2016下半年教师资格证考试微格教学教案及教学要点

微课教学计划一、 主题：第一章基本教学技巧二、 班级：Y 三、 讲师：艺术系：四、周数：一周五、 题目：教师在实施语言能力、提问能力、板书能力、表达能力、强化能力时应注意哪些问题？构成要素是什么？六、教学目的 基本教学技能是课堂教学的基本要素。它们是教师在课堂教学中必须具备的技能和基本技能。它们也是课堂上最常用的教学技能，不可缺少。通过本章的教学，学生将掌握六大基本教学技能，了解最重要的教学技能，并了解它们的主要因素。七、教学要点１、重点1教学语言技巧2提问技巧3写作技巧4演示技巧２、难点1一、五、六节课３、@ >重点部分一、二、三、四节课八、课程类型：新教学九、教学方式：教学法和图解法讨论法十、教具准备材料挂图十一、课结构1教学组织2复习提问3新课教学4布置作业5课堂总结10二、教学过程第一章基本教学技巧第一节教学语言技能-基本技能一、 语言方法的概念和教师在教学过程中使用的方法。1 随着电视教学、视听教学、视听教育方式的不断丰富微格教学教案中的教学技能要素怎么写，这项技能仍然是传授文化知识的主要方式。2 教师的教学语言水平——直接影响学习水平的主要因素，学习动机已成为实现教学目标的关键。

3 教师教学语言的目标——教师严格遵循和灵活使用，认识其发展规律，从具体发展规律考虑学生认知成熟度和个性差异，组织和改革教材，运用它们准确、生动、丰富。以启发性的语言表达，使学生能够理解和接受。二、使用教学语言技能的目的1、 传递教学信息 语言是信息载体，教学任务主要是传授新知识，语言是媒介和中介。2、 开发学生的智力（1） 智力的开发和能力的提高需要生动而有启发性的教学和语言图像。养成习惯，彻底克服方言。（3） 音量适中 声音太小，听不清楚，声音太大。大，不舒服，容易疲劳。最好在安静的情况下在最后一排听清楚。 （4） 说话速度——每分钟200~250字，比播音员快350字/Min应该慢。

简介：使用不同的方法让学生为他们所学的内容做好准备。A. 边界标记：表示新主题或新要求的开始。B. 点、重点：阐明新题目或新要求的目的（2） 干预：用不同的方法鼓励、诱导、提示学生做出正确的答案，或正确执行教师的要求。A Tip ：提出问题，提供知识，提示行为依据。 B 重复：重复学生的回答（吸引学生的注意力） C 跟进：根据错误的答案提出问题，引发法律思考，得出结论（ 3） 评价：以不同的方式处理学生的答案 A 评价 B 扩展，扩展 C 更正 四、 使用教学语言的要求 1 语言应具有语音之美，如音高、力度、长度、音色等。2 语言要有旋律美和韵律美。

（1）教学重点，难点，哲学，抽象，难懂——音速要慢，音节要长，音量要大，音高要高（2）@ > 简单易懂，情绪化音速快，音调变化大（3） 重点要停顿和重复。思考与训练 1 谈谈你学习教学语言技巧的经历。为什么要教师专业有良好的教学口语能力 2 你打算如何提高自己 教学语言技能 第二节 提问技巧——沟通技巧 一、概念提问使教学成为教师和学生相互交流的双向过程，改变了传统的“填鸭式”“满堂”。二、 提问技巧的应用目的 1 激发学习动机——激发自信心 2 揭示和解决矛盾 3 反馈控制 4 判断评价 5 鼓励参与 6 巩固和加强三、 提问技巧作文类型 1 低级提问——回忆提问（1） 可选问题：是或否（2） 暖性问题：规则、理论、概念、公式等（3） 开放问题：任何问题，学生必须思考后回答2中级题-理解题（1）通用理解题：理解大体情节和总结重点3个高级题（应用题）（1）分析题（2）综合题（ 3）评估问题四、) 提问技巧使用原则 1 有效性原则 2 科学性原则 3 层次原则 4 总体原则 五、 提问技巧实施流程结构顺序：介绍-展示-干预-评估 六、 提问技巧实施要点 1 题目可以排序 2 题目内容可以有度 3 提问的语言有启发性 4 给学生时间思考 5 回答可以及时思考和训练 1 提问技巧在教学中的作用是什么。Introduction-presentation-intervention-evaluation 六、 提问技巧实施要点 1 提问可以排序 2 提问内容 可以有学位 3 提问的语言有启发性 4 给学生思考的时间 5 回答可以思考和训练时间 1 提问技巧在教学中的作用是什么。Introduction-presentation-intervention-evaluation 六、 提问技巧实施要点 1 提问可以排序 2 提问内容 可以有学位 3 提问的语言有启发性 4 给学生思考的时间 5 回答可以思考和训练时间 1 提问技巧在教学中的作用是什么。

2 正确掌握提问技巧的原理、种类和实施要点。3 在教学过程中，教师应该如何灵活运用提问技巧？第三节黑板书写技巧-立面技巧一、概念黑板书写技巧是教师在教学过程中利用黑板上的文字或符号（透明胶片等）传达数字化教学信息，以辅助教学的教学行为。在口头表达中。. 二、 作文类型 黑板书写技巧 1 最常用的大纲书写形式是最常用的黑板书写形式。通过必要的词语、符号、公式、线段、括号等，对课文内容和知识要点进行分析和综合。, 归纳总结，按其规律和规律，体现在板书上。2 图文书写是一种用线条、箭头、符号、数字、关系图等图形来标记教学内容的黑板书写方法。3 表格形式对各种概念、性质、原理、实验之间的异同进行分类、比较、分析，揭示知识​​的内在联系。4、在教学过程中，老师通过几个简单的图形，直观地揭示了命题的内在联系。5 综合型结合了上述几种板书形式，达到全面、系统地传递教学信息的目的。6 计算公式和方程用数学运算表示，字数少，逻辑性强，用于解释计算问题。三、黑板技巧运用原则 1 目的性原则 2 系统性原则 3 简洁性原则 4 示范性原则 多元化思考和训练自己针对某一教学内容进行两种或两种以上的板书设计，并分析评价，找出差距和改进方法。

第四节 演示技巧-动手能力一、概念采用教学媒体（实物、样品、模型、标本、图片、图表、投影、影片、视频、多媒体电脑）进行实际表演和演示操作。二、 使用演示技巧的目的 1 直观感知 2 培养观察和思考能力 3 提高学生实验操作能力 4 激发好奇心和求知欲 5 加强相关教学环节 三、 作文式演示技能 1 实物 标本演示、模型教具、挂图 2 实验演示 3 视听媒体演示 四、 示范技巧实施要点 1 示范方案设计 2 示范可与讲座内容紧密结合 第五节变式技巧一、的概念是指教师对面部表情、动作的运用和其他肢体语言，在教学过程中辅助口语，以应对学生的突然变化或反馈。二、 运用变化技巧的目的是激发学生的学习动力 创造条件 2 调整信息容量，改变传播方式 3 调节情绪，为学生提供参与教学的机会 三、 作文的变化技能 1 教学态度的变化（1） 声音的变化（ 2） 情绪和态度的变化（3） 5 评价原则的思考和训练 1 学习和改变技能的基本原则是什么？2 学生每人设计一个教学片段并编写微教学教案。

第六节强化技能-强化技巧一、所谓强化，就是在教学过程中针对学生的反应，促进和增强学生一定的行为改变，朝着更好的方向发展的一系列教学方法. 二、 强化技能类型 1 语言强化：确认、鼓励、表扬、批评、语气强化 2 肢体语言强化（8） 站立姿势变化（9） 手势变化（10）@ ) > 身体变化 (11） 面部表情和眼睛 3 Logo 增强：符号、线条、颜色 4 静音增强 5 活动增强：讨论、实验、竞赛活动 三、 强化技能实施要点 1 激发学生反应 2 使用更积极的强化方法 3 注重培养学生的强化意识 4 力求恰当、准确。5 情感可以真诚地思考和训练 1 有哪些类型的强化技巧？举例说明每一个。2 实施强化 教师在技能方面应注意哪些问题？3 你能列出多少种不同形式的语言增强？小结 基本教学技能是构成课堂教学的基本要素。它们是教师在课堂教学中必须具备的技能和基本技能。最常用和不可或缺的教学技巧。六大教学基本功需要不断的实践和熟练的教学实践才能完成教学任务。它是微课的主要部分，学生必须掌握它。第二章综合教学技巧一、主题：第二章综合教学技巧二、班级：Y 三、讲师：艺术系四、周数：一周五、题目: Introduction 技巧、演讲技巧、结束技巧、课堂组织技巧等在整个课堂结构中的作用是什么？

六、教学目的 介绍技巧、讲解技巧、结束技巧、课堂组织技巧等是整个课堂结构的脚手架，对实现教学目标、完成教学任务起着关键作用。通过本章的学习，学生可以理解和掌握四项技能，使学生具备师范生的基本教学能力。第二部分解释技能的构成类型。第三部分课堂组织的构成类型。第四部分结束技能的构成类型3。重点：一、二、第四课八、课型：新教学九、教学方式：教学法、图解法和讨论法十、教具准备（ 1） 参考资料："

解释的本质是通过语言对知识进行分析和揭示，分析其构成要素和过程过程，揭示其内在联系，使学生掌握其本质和规律。信息（知识）流向媒体：语言学科（教师） 对象：（学生） 优点：时间、精力、金钱 二、使用说明技能的目的 1 教授新知识 2 启发思维 3 激发兴趣三、 技能构成要素说明 1. 有声语言和无声姿势语言：手势、姿势、表情、目光等。 2. 表情顺序介绍—扩展—总结，由浅到深，循序渐进。3、精心组织和规划组织结构，揭示内部联系。思维教学法三、 解释技能的构成类型 1 解释型，也称为解释型或翻译型，将已知与未知联系起来。一种已经使用和常用的解释方法。/2 描写型也叫叙述型，描写的对象是人、事、物。内容是人、事、物的发生、发展、变化过程、形象、结构和要素。3 以概念、规律、原理和推论为中心的以原理为中心的解释。它可以分为以概念为中心和以法律为中心。4 以问题为中心的解释以回答问题为基础。通过一定的研究和处理得当，可以启发学生的思维，培养学生分析和解决问题的能力。

使学生所学的知识形成系统，转化升华，结束教学任务的行为。二、 使用目的结束技能介绍-解释-结束 1 重申所学知识的重要性或关注度起到“画龙点睛”的作用。

2 总结所学知识，理顺知识结构和内在联系，强调关键事实、概念和规律，突出重点，加深学生记忆。3 引导学生总结思维过程和方法，提高分析和解决问题的能力。4、运用练习、实验、操作、评价等方式，及时获取教与学的反馈信息，检查教学效果，及时处理教师教学、学生学习、教学内容之间的问题方式。5 扩大知识范围，与介绍相呼应，增强学生学习的兴趣和动力，对所学知识进行转化和升华，并留下伏笔，为后续的知识学习打下基础。6、适当合理的作业量，巩固所学知识。三、端技能的构成类型1 Closed end-clear结束（1）系统总结（2）异同对比（3）浓度总结2 Open end-broaden vision ) 总结中，通过实践练习，领悟主题，设置悬念，留下问题让学生思考，鼓励学生不断探索，发挥不同的思维，开阔眼界，为后续学习做铺垫. 四、结束技巧的实施 要点 1 及时总结、回顾和巩固 2 语言简洁、目的明确、重点突出 3 概括精辟，建立联系 4 适当安排实践活动微格教学教案中的教学技能要素怎么写，鼓励学生积极参与 5 进一步激发学生的学习兴趣 6 设置悬念，扩大和延伸学生的视野 7 布置作业思考与训练 1 编写微课教案，训练最终技能，并总结出针对同一教学内容的几种不同类型的实施方案。2 如何在课堂教学中实施终端技能，请制定提高自身终端技能的方法和培养措施。3 设计某类教学内容的知识结构。4 观看一堂精品课的教学视频，分析其介绍、讲解、课堂组织、最后的语言表达、教学方法和教学效果。