中班：幼儿园音乐课教案《泥娃娃》及教学反思(组图)

第一篇：“黏土娃娃”与幼儿园中班音乐教案的教学反思

《中班音乐教案“泥娃娃”与反思》这是一篇优秀的中班音乐教案文章，希望对你的学习和工作有所帮助，快来看看中产音乐教案“泥娃娃”与反射 ！

活动目标：

1、能够借助图形理解歌词，学会用连贯优美的声音演唱歌曲。

2、 感受关心他人的快乐。

3、 通过对音乐、图片和动作的整体欣赏，帮助幼儿理解歌词。

4、熟悉()歌曲的旋律，学会唱歌，唱歌有表情。

活动准备：自制泥娃娃图普

活动流程：

一、简介

1、 展示粘土娃娃，引起孩子们的兴趣。

2、 老师：你见过这样的娃娃吗？你知道这个娃娃是用什么做的吗？

3、 老师：这是一个泥娃娃，跟泥娃娃打声招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、老师唱这首歌，听懂歌词。

师：歌里唱的是什么？

2、 老师根据孩子们的回答展示了一个小图集。

三、学唱歌

1、范老师唱歌，孩子们轻声唱。

老师：孩子们，能和我一起轻轻地唱吗？

2、老师带着深情引导孩子们用优美的歌声唱歌。

师：听完这首歌，你的心里有什么感觉？你喜欢这个粘土娃娃吗？我们用好听的声音唱了这首歌，让泥娃娃感受到我们对她的爱。

3、 再唱一遍

4、 分组表演。孩子们分别扮演泥娃娃和真人娃娃的角色。当歌声唱到最后一句时，泥娃娃和真人娃娃互相拥抱以示爱意。

四、老师总结

师：有人伤害泥娃娃，有人爱他们。我很开心。谢谢孩子们。

教学反思：

在这次活动之前，我首先修改了原来的教学计划，增加了图集的教材，帮助孩子们理解和记住歌词。在设计图集时，我尽量使用简单的图片帮助孩子理解，并使用一些明显的符号，如“1”、“X”、“真”、“假”等来辅助。在活动中，孩子们可以被各种图形所吸引，正确理解，用声音优美地唱歌，有效地达到活动目标。但是在活动中我也发现活动的气氛并没有想象中的那么好。如果我能在肢体动作、面部表情等方面更积极一些，说不定孩子们也能被我的情绪感染，营造这种音乐活动的氛围。显得更加活跃和开朗。这是我下次要注意的。

中班音乐教案“Muddoll”包含2246字对本文的反思。

相关文章

《带反思的中班教案《吃西瓜》》：中班《带反思的吃西瓜》教案适用于中班的音乐主题教学活动，让孩子跟随音乐的节奏来表达思考的过程。吃西瓜有声音有动作。知道休止符“0”，知道休止符“0”的出现意味着停止，体验音乐活动的乐趣。快来看看幼儿园中班“吃西瓜”的教案吧。

《带反思的中班教案“快乐拍手歌”》：带反思的中班教案“快乐拍手歌”适用于中班音乐主题教学活动，让孩子锻炼身体反应能力，增强人际交往能力互动技巧，学习歌曲《快乐拍手歌》，感受歌曲活泼快乐的心情，感知音乐节拍的变化，引导孩子集体合作意识创作歌词和创造舞蹈动作的能力在参与活动中。快来看看幼儿园中班的《快乐鼓掌》《歌曲》中包含对教案的反思。

第二章：幼儿园大班教学计划《黏土娃娃》及教学反思[百科]

带反思的大班教案《黏土娃娃》适用于大班音乐主题教学活动，让孩子体验自由创作表演的快乐和助人为乐的快乐，可以借助图形理解歌词，并学习用连贯优美的声音演唱歌曲。以歌曲《泥娃娃》为基础，了解歌曲的意境，快来看看《泥娃娃》幼儿园班的反思课。

活动目标

1、能够借助图形理解歌词，学会用连贯优美的声音演唱歌曲。

2、引导孩子体验自由创作表演的快乐和帮助他人的快乐。

3、在感受歌曲《黏土娃娃》的基础上理解歌曲的意境。

4、 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

活动准备

1、自制粘土娃娃，地图

2、下载歌泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃课件PPT

活动程序

一、简介

1、 展示粘土娃娃，引起孩子们的兴趣。

2、师父：你见过这样的娃娃吗？你知道这个娃娃是用什么做的吗？

3、 老师：这是一个泥娃娃，跟泥娃娃打声招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、老师唱这首歌，听懂歌词。师：歌里唱的是什么？

2、 老师根据孩子们的回答展示了一个小图集。

三、学唱歌

1、范老师唱歌，孩子们轻声唱。老师：孩子们，能和我一起轻轻地唱吗？

2、老师带着深情引导孩子们用优美的歌声唱歌。师：听完这首歌，你的心里有什么感觉？你喜欢这个粘土娃娃吗？我们用好听的声音唱这首歌，让泥娃娃感受到我们对她的关心。

3、 再唱一遍

4、 分组表演。孩子们分别扮演泥娃娃和真人娃娃的角色。当歌声唱到最后一句时，泥娃娃和真人娃娃互相拥抱以示爱意。

四、老师总结 老师：现在有人疼，有人爱泥娃娃。我很开心。谢谢孩子们。

教学反思

在这次活动之前，我首先修改了原来的教学计划，增加了图集的教材，帮助孩子们理解和记住歌词。在设计图集时，我尽量使用简单的图片帮助孩子理解，并使用一些明显的符号，如“1”、“X”、“真”和“假”来辅助。在活动中，孩子们可以被各种地图吸引，正确理解，用声音优美地唱歌，有效地达到活动目标。但是在活动中我也发现活动的气氛并没有想象中的那么好。如果我能在肢体动作、面部表情等方面更积极一些，说不定孩子们也能被我的情绪感染，营造这种音乐活动的氛围。显得更加活跃和开朗。

本文延伸阅读：土壤就是土壤，是地球陆地表面松散的表层，具有一定的肥力，可以生长植物。

第三部分：幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃

活动目标：

1、根据歌词探索《粘土人偶》的表演，用肢体语言和歌声表达对粘土人偶的喜爱。

2、 表演过程中，我们会找到合适的位置，不会相互碰撞。

3、我很高兴成为泥娃娃的妈妈和爸爸。

活动准备：

一个泥娃娃，录音机，动作地图，磁带。

活动流程：

一、回顾歌曲

1、 老师：泥娃娃好可爱，要爸爸妈妈怎么用肢体动作来表达你娃娃的可爱呢？

2、孩子们逐句造句。

师：还有眉毛和眉毛。你能做什么？如果我的眼睛不能眨眼怎么办？谁想弥补这个动作？邀请个别儿童上来表演。老师将孩子们的动作整理出来，然后展示地图，根据地图动作一起学习。

3、 用同样的方法教孩子学习

二、第

三、 第四句。

二、 集体学习《黏土娃娃》的节奏

1、 老师：老师这里也有一套动作。请看老师再表演一遍。老师的表现让孩子们跟着一起学习。

2、 让孩子们自己找一个合适的地方听音乐。

3、请用优美的动作展现孩子们的大单曲表演。

第四章：幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃

活动目标：

1、根据歌词探索《粘土人偶》的表演，用肢体语言和歌声表达对粘土人偶的喜爱。

2、 表演过程中，我们会找到合适的位置，不会相互碰撞。

3、我很高兴成为泥娃娃的妈妈和爸爸。

活动准备：

一个泥娃娃，录音机，动作地图，磁带。

活动流程：

一、回顾歌曲

1、 老师：泥娃娃好可爱，你要爸爸妈妈，怎么用肢体动作来表达你娃娃的可爱呢？

2、孩子们逐句造句。

师：还有眉毛和眉毛。你能做什么？如果我的眼睛不能眨眼怎么办？谁想弥补这个动作？邀请个别儿童上来表演。老师将孩子们的动作整理出来，然后根据地图动作展示地图，一起学习。

3、 用同样的方法教孩子学习

二、第

三、 第四句。

二、 集体学习《黏土娃娃》的节奏

1、 老师：老师，这里还有一套动作。请看老师再表演一遍。老师的表现让孩子们跟着一起学习。

2、 让孩子们自己找一个合适的地方听音乐。

3、 请用优美的动作展现孩子们的大单曲表演。健康：多吃蔬菜和身体棒

一、 活动目标：

1、 在老师的指导下，有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，认识名称，了解它们的丰富营养；

2、 通过亲自“做饭”，激发孩子的劳动兴趣，同时教育孩子多吃蔬菜健康，养成吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、各种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、 炊具、音乐盒、小篮子

3、丰富的词汇：维生素

三、 设计理念：购买蔬菜，认识和了解常见的蔬菜，烹饪、品尝、整理、整理、纠正中产阶级孩子挑食和偏食的心理和行为，然后吃到各种各样的食物。重要的影响。

四、活动进度

1、进入超市，从“买菜”导入音乐

师：小朋友们，你们猜这是什么地方？你：××蔬菜超市！老师：我们去超市买些我们喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的蔬菜放在桌子上，摆好。

师：啊，你真能干！买了这么多，你有什么菜？

2、了解蔬菜，了解其丰富的营养（单独展示）

师：这是菠菜。它是什么样子的？（有绿叶，红根），谁喜欢菠菜，你为什么喜欢菠菜？有什么营养？菠菜含有Va，可以使我们的皮肤光滑。儿童常有口腔溃疡。正是因为体内缺乏Va，所以请孩子们喜欢菠菜，多吃菠菜。你知道还有其他蔬菜含有Va吗？青椒、南瓜、油菜也含有Va。还有一种蔬菜含有Va，你知道它是什么吗？请猜它是橙红色。在动物当中，兔子和马非常愿意吃它。对！是胡萝卜。师：看，这是什么菜？西红柿，你和西红柿一起吃过什么菜？西红柿也有很多营养成分。像Vc一样，它可以强化我们的牙齿和骨骼，防止牙龈出血。

老师：孩子们通常给谁做饭？自己做一道菜，来尝尝吧。

在烹饪过程中（介绍大蒜的营养），给孩子们进行安全教育和随机教育，分享劳动成果，学会整理。

第五章“泥娃娃”教学的思考

创作是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创作因其强烈而鲜明的个性特征而充满魅力。教师要在学生喜爱的活动中寻找突破口中班音乐的教案怎么写，积极创造性地加工教材，将教学融入游戏，让学生在自主、自发的氛围中感知和理解音乐，培养创新意识。

在“粘土娃娃”的欣赏课上，从努力玩开始，让孩子们分辨他们带来的橡皮泥的颜色，然后思考如何玩橡皮泥。除了使用动词“捏”之外，您还可以使用什么？充分培养他们的观察力、想象力和创造力。令我惊讶的是，他们开始扔泥、锤泥、切泥、揉泥……答案太多，你无法回应。泥土的多变性和柔软性被挖掘的淋漓尽致。用他们的话说：“玩谁不会！” 看到孩子们很快进入状态，我就展示了×－××××××××××××的节奏，看谁编的动词写得好，没有人能和新节奏相比。我画了一个很多图片，说了很多话，我们来做个示范：”

那就来欣赏一下《粘土人偶》吧，因为他们已经熟悉了，很快就会哼哼起来，加上十几个刚刚创造出来的节奏拍手来伴奏这首歌。孩子们惊讶地发现他们很优秀，他们发现了很多乐趣。创造意识开始萌芽。当所有的学生都喜欢用你想出的节奏拍手时，是不是有一种独特的成就感？播放音乐，利用身边的小物件中班音乐的教案怎么写，如钢笔等，快速又好地制作出各种形状的泥娃娃。它们不必相似，但有更多的形状。双方的歌曲结束后，大家互相欣赏，有的“S”型，有的“T”型……简单，搞笑，可爱。最后，让孩子们唱歌和摇头，把自己当作泥娃娃。8拍后，他们会变成泥娃娃，感受音乐，表达好同学也可以离开座位，8拍走来走去，保持静止，加入舞蹈造型练习，充满笑话，但今天你是一只“丑小鸭”，明天你一定会变成一只“白天鹅”。让每一个孩子动起来，孩子们陶醉在音乐中，创造才是最有价值的。

从学生的创作、演唱、表演、实践活动中，老师们发现他们的点滴进步使音乐学习形成了良性循环。音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子在美中享受快乐，在快乐中创造更多美好的音乐奇迹！