新时期的美术教育文化学习，更注重培养人文素养与美术素养

如何写对艺术教育教学的反思

新时代的艺术教育不再是单纯的技能训练，而是一种文化学习。它更注重人文和艺术素养的培养，因为在整个人类社会历史中，艺术一直是一种重要的文化行为。它在情感和思想的表达和交流中发展。以下是小编整理的关于艺术教育教学的思考写法，欢迎阅读。

第一条：艺术教育教学反思如何写

1、 艺术的学习应该从单纯的技能和技能学习上升到艺术文化学习的层面，反思中学的艺术教学。艺术教学要营造一定的文化语境，增加文化内涵，使学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的理解，树立正确的文化价值观，培养人文精神。例如，我校学生在走廊做装饰作品时，学生学习如何使用羊毛材料制作具有国画和抽象画特点的作品。我也让学生创作以童话和寓言为内容的作品，并告诉他们意义，让学生在欣赏作品的同时，感受作品的教育意义。这让学生在创作的同时接受情感教育。

2. 加强师生在教学中的双边关系。

通常在课程结束时，我会花几分钟时间让学生谈谈他们在这堂课中的收获；提出他们的不满；也可以讨论如何去下一节课；学生有机会参与教学设计。师生就教学问题进行交流。学生会觉得老师在备课上有自己的想法。以“这是我的课”的理念，更加积极地参与课堂教学，反思《中学美术教学反思》。由于对教师的尊重，它还增强了与教师的自信心和亲密度。作为一名教师，我从课堂上得到反馈，可以改进我的教学。

3.鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生的生活经历相联系，培养学生的综合思维和综合探究能力。艺术涉及的学科范围很广，如历史、地理、生物、音乐、语言、数学等学科，尤其是历史。每次教美术作品鉴赏课，都要让学生学好历史，让学生了解不同历史时期画家的绘画特点、绘画风格和背景。

4. 重视学生学习方法的研究。

新课改所倡导的艺术教学，不仅要注重学生的艺术感受、表现力和创造力的培养，更要注重艺术与文化、历史、生活的联系，使学生能够在活动和游戏中学习。让学生围绕自己的目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。在教学中，我充分利用身边已有的材料进行艺术创作，既节省了学生的开支，又变废为宝。

5. 运用多种生动有趣的教学方式，如电影、视频、模型绘画，甚至故事、游戏等，引导学生增强对图像的感受和想象能力，激发学生的兴趣在学习艺术。

例如：在学习达芬奇的画作《最后的晚餐》时，展示视频资料，让学生首先了解达芬奇的身世，即名字的由来和主要成就，让学生了解画家的画风绘画和他的当代画家（文艺复兴时期的三位大师）。学生对学习兴趣浓厚，对知识掌握得很好。以上是我在教学中总结的一些经验。如有不足之处，希望各位老师提出宝贵意见。

第二章美术教育教学反思如何写

1. 课前充分准备

美术课的准备不仅仅是教具的准备，它必须有更广泛的内容。除了准备有形的课堂资源，还要准备教师的多面知识和深厚的文化底蕴。这有赖于老师长期积累的知识，所以我们要求我们的老师不断学习，不断充电，才能轻松地向学生展示我们的魅力。美术的学习要从单纯的技能、技能学习的层次上升到美术文化的学习层次。艺术教学要营造一定的文化语境，增加文化内涵，使学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的理解，

列宁说：“缺乏情感意识，就会失去理解的深度。人类的思想只有被强烈的情感渗透，才能获得力量，吸引积极的注意力、记忆和思考。”

所以一个好的课堂环境是不够的。艺术作品、艺术家和学生之间存在距离。教师要在学生与艺术作品之间架起一座桥梁——即心灵的交流。

2. 必须尊重学生的想法。

在教学中，有的学生因轻松的教学氛围而兴奋，有的学生因教学内容生动、教学方法直观而高兴，有的学生在课堂上得到了自己的表演空间。完成一个美妙的创作让我陶醉。因此，经常有学生想出独特而巧妙的想法。对于这样的学生，首先要尊重他们的奇思妙想，其次要注意引导培养。不同的想法。加强师生在教学中的双边关系，既强调教师的教，也强调学生的学。要确立学生的主体地位，促进师生情感交流和平等关系。

现代教学理论指出：教学是教师教与学生学的统一。这种统一的本质是师生互动，即相互交流、交流、共同发展。

通常在课堂结束时，我会花几分钟时间让学生谈谈自己在这堂课中的收获；提出他们的不满；也可以讨论如何去下一节课；他们做了什么准备。让学生有机会参与教学设计。师生就教学进行交流，学生会觉得老师在备课上有自己的想法，带着“这是我的课”的想法，更积极地参与课堂教学。由于对教师的尊重，它还增强了自信心和与教师的亲近感。作为一名教师，我从课堂上得到反馈，可以改进我的教学。4.教师要重视学生学习方法的研究，

新课改所倡导的艺术教学，既要注重学生的艺术感受、表演和创造力的培养，又要注重艺术与文化、历史、生活的联系，营造多元的艺术氛围。立体互动，有利于学生自主学习。教学组织形式让学生在轻松的氛围中感受美，让学生在活动和游戏中学习，让学生围绕目标选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。 . 在教学中，我尝试用新的思路组织教学，取得了较好的效果。不要让我们所谓的权威说教取代了学生的直觉体验，扼杀了学生的 自由探索，让学生成为真正的学习大师。在教学中，还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情绪，改进教学和组织形式，以达到教学目标，开创教学新境界。

3、学习兴趣要保持

难的。俗话说“蹲下来看孩子”。教师必须蹲下来，与学生保持同等高度，才能真正尊重和理解学生，为每个学生的发展提供适当的帮助，真正发自内心地服务于他们的生活。由衷的钦佩进步，学生可以独立快乐地学习。教学反思 《浅谈初中艺术教育教学的反思》。好的美术作品，细致的示范，精心设计的课堂教学介绍，一句鼓励的话，都能引起学生对美术教学的短期关注和热情。我们需要我们长期保持这种兴趣。根据学生的年龄特点和认知习惯，重新组织教学内容，加强学生对课程的认同感，通过长期持续的鼓励和引导，使学生对艺术学习产生浓厚的兴趣，并长期保持。下去。

4、 作业评价要精致。

如果美术作品是在课堂上完成的，老师应该在检查过程中对学生进行个别辅导和建议。对学生的好作品要及时表扬，对有创意绘画作品的学生予以肯定，或者直接展示好作品。这将有助于增加学生的兴趣，因为它对普通学生很有用。指导作用可以作为还在犹豫或不知所措的同学的参考依据。有时，学生的创造力可能是老师没有想到的。

5、教师素质有待提高

作为一名美术教师，只有不断提高自身素质，才能提高课堂教学水平。新课程标准指出：艺术课促进人的发展，有利于人的全面发展。它促进了人类的发展。它在全面发展中具有独特的作用。美术是一门包容性很强的学科。它要求教师知识面广，涉及领域多。不同学科的老师经常羡慕地告诉我，“你的艺术课是最好的。学生上课很积极，上课很轻松。” 嘿！我想了想，要是真的像他们说的那样就好了。那真的可以说明这位美术老师的教学能力很强。

好的艺术课是每一位艺术老师的追求教案反思怎么写，也是每一位学生的期望。我一直在思考如何调动他们的积极性，让课堂热闹起来？在思考的同时，我通过练习测试寻找答案。要充分利用一节课，增加学生的兴趣，就要让精彩的艺术与课堂教学有机地结合起来，使各种艺术相互渗透，课堂内容的新鲜感保持。比如，我在“校园”的“春天”课中，让学生们寻找标志设计的信息，让他们成为班上的主人，并结合2008年中国奥运会，学生们的兴趣学生受到极大的鼓舞。

课程改革后，初中美术课更加注重激发学生的创造力，培养学生的实践能力。教师要积极为学生创造良好的学习环境，增加文化内涵。传统艺术教学只注重专业知识和技能的传授。这种脱离学生日常生活的学习理念，不仅难以培养学生的创造精神。在新课程改革下，教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究。我在课堂上总结了我的一些优点和缺点。

艺术学习要从单纯的技能、技能学习上升到艺术文化学习的层次。艺术教学应创造一定的文化语境，使学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解。在《画飞鸟》课上，我不仅教他们国画的画法，还根据名家名作及其历史背景，讲授国画知识。学生们慢慢地吸收了我讲给他们的故事，就好像他们在听故事一样。让他们了解文化和国粹是我上课的主要目的。因此，仅有良好的课堂环境是不够的。艺术作品、艺术家和学生之间存在距离。教师希望在学生和艺术作品之间架起一座桥梁。作为一名教师，我无法加强艺术与其他学科的联系，培养它们的融合。思维能力，知识没有过多的延伸，只是在自己的艺术领域中传递知识，所以我以后会在各个方面增加自己的知识。

6. 教师要重视学生学习方法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现、资料收集等学习方法进行自主学习和合作交流。

新课改所倡导的艺术教学，既要注重学生的艺术感受、表演和创造力的培养，又要注重艺术与文化、历史、生活的联系，营造多元的艺术氛围。立体互动，有利于学生自主学习。教学组织形式让学生在轻松的氛围中感受美，让学生在活动和游戏中学习，让学生围绕目标选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。 . 在教学中，我尝试用新的思路组织教学，取得了较好的效果。不要让我们所谓的权威说教取代了学生的直觉体验，扼杀了学生的 自由探索教案反思怎么写，让学生成为真正的学习大师。在教学中，还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情绪，改进教学和组织形式，以达到教学目标，开创教学新境界。

7. 教师应采用多种生动有趣的教学方式，如电影、电视、录像、模型画、参观、参观、旅游，甚至故事、游戏、音乐等，引导学生提高感受和想象图像的能力 能够激发学生学习艺术的兴趣。

电影视频对学生很有吸引力。对于初中生来说，他们可以理解电影的深刻含义。通过影片，他们可以更快地感受主人公的情感旅程，从而加深对自己作品的理解，引发情感共鸣。

例如：为了学习卡通设计，我用多媒体让学生看卡通《蜡笔小新》和《灌篮高手》，让大家了解两位画家的不同风格，不同的笔，以及画的内容。读者。不同的。这比光说更有效。

8、在课堂上，我更注重教学方法，比如电影、视频绘画，甚至故事、游戏或音乐，引导学生提升形象。

教师应尽量尝试计算机和网络美术教学，引导学生使用计算机设计、制作生动的美术作品；鼓励学生利用网络资源检索丰富的艺术信息，开阔视野，展示艺术作品，进行交流。

9. 角色互换，拉近师生距离。努力改变“说教”模式，把主角的位置交给学生。不要让学生有“上美术课是负担，欣赏和理解作品是任务”的错觉。教师可以坐在学生中间，作为学生中的一员参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造快乐的教学氛围，让学生放松心情，感受轻松愉悦的情绪，才能得到美好的体验。当然，这需要学生提前预习教学内容。

10、合理评价，取得学员信任。学生无论是完成作业还是答题，都希望得到老师的肯定。作为教师，首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体作品进行具体分析，做出科学合理的评价。这不仅保护了学生的学习积极性，而且有助于他们提高分析和欣赏能力。合理的评价可以建立学生对教师的信任，同时向学生传达一个信息——公正、公平的评价方法。

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