习作指导教案编写童话故事执教张建乐东山县小学指导林福勇樟塘

童话故事的指导、教学计划和准备。曾执教过东山县夏湖小学张建乐。指导，林福勇，张塘中心小学。一、教学目标1、知识和技能。2、 过程与方法 童话故事欣赏，体验故事情节的变化和人物形象的生动描写，在模仿中创新。在小练习后的交流和点评中充分发挥老师的引导作用。3、情感、态度、价值观，感受阅读童话的乐趣，体验协同创作的乐趣。二、主要难点、重点1、重点：运用多种描写手法，将童话故事写得生动。2、难度：充分发挥学生的想象力，突出故事的生动性，提高习题的可读性。三、课前准备1、 课件以演示文稿（PowerPoint）的形式呈现：演示两篇课文的问题，播放“议事会议”的录音，演示背景中牛羊呼唤初登场的声音。2、分发童话《屋里的辩论》，提前思考问题。链接设计指导：从对话中引出，让学生回忆人物，为童话故事的编写指导做好铺垫。在讲故事之前，给学生学习任务，引导他们设计有目的链接的引导：从对话中引导，让学生回忆人物形象，并为编写童话故事铺平道路。在讲故事之前，给学生一个学习任务，引导他们有目的地听故事，边听边思考。学习资料中的“三思”作为课外延伸。播放录音而不是动画可以让学生将两个问题锁定在屏幕上，避免拥挤的人群，避免分心。

四年级的学生刚刚开始理解课文的结构。突出原因、过程和结果有助于培养学生计划和结构文本的能力。学生可以注意到故事的生动情节，但忽略了故事为什么生动以及作者使用什么描述方法的问题。等待老师带领它由浅入深。从欣赏到创作，是阅读与写作相结合的体现。让学生有榜样可以模仿，在模仿中尝试创新。同时，也可以考虑学业有困难的学生。1、和同学们聊一聊，你最近读了哪些书，知道哪些故事？你最喜欢的角色是谁？鼓励学生平时多读书。2、 范文欣赏与回放录音：讲童话《屋里的议论会》（详见附页）。学生认为： = 1 \* GB3 ①这个故事的起因、过程和结果是什么？= 2 \* GB3 ②找出故事中描述得比较形象的一两个句子，并用它们做标记。（黑板书写：原因、过程、结果、动作……）3、练习指导（1）兴奋进入题揭示练习任务，指导准备童话《牛羊的故事》。观察屏幕思考问题: 做个牛和一个链接 设计指南：动画先出现，让学生转移注意力。很有启发性，思考：老师接下来要做什么。动画结束，没有既定的背景，就是给学生留下更多的想象空间。它不是。动画内容越多越好。让学生畅所欲言。教师应善用情境，贯穿起因、过程、结果讲童话故事的教案怎么写，使学生对故事有一个简要的概括。

同时，把握故事的价值取向，倡导链接的设计指导：动画的出现，首先让学生的注意力转移，具有很强的暗示性，思考：老师会怎么做接下来做。动画结束讲童话故事的教案怎么写，没有既定的背景，就是给同学们留下更多的想象空间。并不是说动画内容越多越好。让学生畅所欲言。教师要因势利导，把原因、过程、结果贯穿起来，让学生对故事有一个大概的了解。同时，把握故事的价值取向，提倡“和”“互助”，使故事曲折。为了便于统一指导，让学生集体创作，老师们抓住了最热门的故事创意之一。在作业指导中，会产生大量的生成零件，使得教学更加不确定。只需做出几个预设，从谈话到表演，从表演到实践，一步一个脚印，将课堂推向高潮。（黑板：牛和羊）同学们畅所欲言。老师总结黑板文字。（2）情节表演以其中一个故事为例，掌握一个故事情节，让学生先计划如何表演，写出一些学生认为的动作、语言、表情等关键词。在黑板上谈论。命名学生表演。（3） 练字练笔的同学在表演完后会思考：如何把故事描写得更生动、更讨人喜欢？学生现场练笔，把故事写得生动。（4）交流、评论、讲课。师生互动，对比分析写作练习前后的内容。链接设计指南：再次联系之前的鉴赏链接，让学生意识到同样的故事在细节上，由于使用了多种书写方法，却产生了不同的结果。比较分析前后写作练习的内容。链接设计指南：再次联系之前的欣赏链接，让同学们意识到，同一个故事，由于使用了多种写作方法，却产生了不同的结果。比较分析前后写作练习的内容。链接设计指南：再次联系之前的欣赏链接，让同学们意识到，同一个故事，由于使用了多种写作方法，却产生了不同的结果。

是学生交流中整理出来的词） 附件：学习资料 附件：学习资料室的辩论会想到一个：这个故事的起因、过程和结果。思考一：这个故事的起因、过程和结果是什么？Cause: course: result: 我发现：故事来自它的原因和过程结果由三部分组成。突然，房间里传来了“叽叽喳喳”的声音。仔细一听，原来是小刚的脑袋在开“辩论会”。毛说：“今天，我们有这个辩论。会议的主题是-谁最重要。评委有眉毛和睫毛。”延庆赶忙说：“我是这里最重要的。主的生命取决于我看东西和睡觉。你看，

我发现生动的描述可以突出人物形象，使故事更具吸引力。“谁说的，只要主人有我，他还能呼吸，还能尝到冷热酸甜。” 他嘴里不服气，说完就把舌头贴在鼻子上。“哎哟！” 鼻子尖啸一声，怒道：“放肆！没教养。” 但他的嘴一直做鬼脸。“你有没有听我和你说话？” 嘴巴不理鼻子，继续道：“说起来，本来就是我嘴巴的好戏。” 思考三：这个故事有一些小问题。比如，评委去哪儿了？为什么不添加心理描述？请思考三：这个故事有一些小问题。例如，评委们去哪儿了？为什么不添加心理描述？请找出一两个小缺陷，标记“？” 在句子旁边，并考虑如何修改它。我发现在编故事的时候，还要注意情节的背景。故事编好后，还要多次修改。鼻子大笑道：“说起来，我还是不错的。” 耳朵不耐烦，它告诉总部负责人。老板说：“你们都很重要，缺一不可。谁最重要？这个问题不用考虑。” 众人听完，都红着脸低下了头。（张建乐老师E-mail：HYPERLINK "mailto:ALE98@163.COM" ALE98@163.COM Tel QQ: 4968878 首先，你要有丰富的想象力。想象力被称为幻想。脑海中浮现出一些奇妙的想法。

想象力是多种多样的，一切都可以凭空想象。例如，你可以想象月球上有人在耕地播种，太阳上的一群人在利用太阳的热量炼钢，星星排着队控制天河，地球上的人正在进入太空以阻挡太阳的黑洞，动物正在学习控制环境等等。只要你能想象，就会有故事。其次，意图是新的。所谓思想，就是文章的主题或中心思想。写叙事需要用心，写童话也需要用心。童话的思想与其他文章的思想相似。在写之前，你要考虑一下你想写的文章的想法是否新鲜，你想告诉别人什么，你想从中得到什么灵感，等等。再次，要有鲜明的人物形象。童话故事中的大部分人物都是动物。在故事中，他们可以不受时间、空间和地域的限制。但要注意人物的性格设计，体现动物本身的真实性，才能让读者感受到真实和善良。例如，写狮子可以表达它的凶猛和威猛；写狼可以反映它的凶猛和贪婪；写一只狐狸反映了它的狡猾和假装善良；写一只老鼠可以突出它的胆怯和敏捷。? 最后，运用拟人化的手法，使故事生动合理。如果没有好的故事，童话就不精彩。将每只动物的活动有机结合，恰当运用拟人化手法，对动物进行个性化处理，将它们之间发生的故事更仔细、细致地策划，而不是胡乱编排。童话故事的准备应该是合乎逻辑的和合理的。. 动物之间发生的故事和人类的故事很相似，但你只是看和想，而不去注意。他们之间有家庭，有感情，有斗争，有仇恨，有和睦，有争吵。他们也拥有人类所拥有的一切。这取决于你如何巧妙地将他们之间发生的一切编织成一个故事。虽然这一切都是虚拟的想象，但你的故事仍然可以感染他人。更仔细、细致地计划他们之间发生的故事，但不能不加选择。童话故事的准备应该是合乎逻辑的和合理的。. 动物之间发生的故事和人类的故事很相似，但你只是看和想，而不去注意。他们之间有家庭，有感情，有斗争，有仇恨，有和睦，有争吵。他们也拥有人类所拥有的一切。这取决于你如何巧妙地将他们之间发生的一切编织成一个故事。虽然这一切都是虚拟的想象，但你的故事仍然可以感染他人。更仔细、细致地计划他们之间发生的故事，但不能不加选择。童话故事的准备应该是合乎逻辑的和合理的。. 动物之间发生的故事和人类的故事很相似，但你只是看和想，而不去注意。他们之间有家庭，有感情，有斗争，有仇恨，有和睦，有争吵。他们也拥有人类所拥有的一切。这取决于你如何巧妙地将他们之间发生的一切编织成一个故事。虽然这一切都是虚拟的想象，但你的故事仍然可以感染他人。他们之间的斗争、仇恨、和谐和争吵。他们也拥有人类所拥有的一切。这取决于你如何巧妙地将他们之间发生的一切编织成一个故事。虽然这一切都是虚拟的想象，但你的故事仍然可以感染他人。他们之间的斗争、仇恨、和谐和争吵。他们也拥有人类所拥有的一切。这取决于你如何巧妙地将他们之间发生的一切编织成一个故事。虽然这一切都是虚拟的想象，但你的故事仍然可以感染他人。