一下如何写教案？教案是什么呢？(组图)

小学数学教案怎么写 你好！又见面了，今天想跟大家分享教案怎么写。大家都知道，每位老师上课前都要写一个教案。究竟什么是教案？教案是对备课内容的简要、有序的记录。它是支持教师课程的模板。简单的说，教案就是老师备课的备忘录。那么如何写教案呢？一要打破传统教案固定僵化的模式，允许教案因人而异、因人而异、因人而异、因人而异，倡导个性化、创新的教案。同时，要改变教案检查的传统观念和标准，并重新定义教案的功能和地位。编写教案的最终目的不是为了迎合检查，而是为了促进教师实现个性化教学；不是要求环节完整，而是要充分提升教师的个性；它不是限制教学活动的范式，而是促进教学生成的范式。其次，提倡“空白”教案。所谓教案的“空白”，是指教案的开放性和灵活性。具体来说，教案的编写内容不能太详细，形式不能太琐碎，结构不能太封闭和程式化，而要体现内容的大纲、形式的歧义、前后不一。结构。肯定，以便在教学中能够适应新情况、容纳新内容、制定新策略，为师生互动、新知识交流、新情感建设留有余地。这样的教案可以在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有助于教师在教学中保持开阔的胸怀和开放的观念，更容易融入新内容、适应新情况、随时掌握。改变原有设计，实现课堂教学生态化。这样的教案可以在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有助于教师在教学中保持开阔的胸怀和开放的观念，更容易融入新内容、适应新情况、随时掌握。改变原有设计，实现课堂教学生态化。这样的教案可以在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有助于教师在教学中保持开阔的胸怀和开放的观念，更容易融入新内容、适应新情况、随时掌握。改变原有设计，实现课堂教学生态化。

今天从七个方面讲讲教案的编写。一、教学计划的定义。教案又称教案，是教师的教学实施计划，是教师对一节课（两节课）的总体设计。主要内容应包括教学目标和要求、教学内容、教学方法、讲课过程和时间分配等。更详细的内容还可以列出教具、教学方法的使用、黑板设计、作业题、主要参考资料和后-类反射。二、 编写教案的原则。教学计划是教师按章节或课时制定的具体教学计划。它们是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一般包括班级、学科名称、课时教学目的、课程类型、课程过程（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。以课程大纲为基础。在深入研究教材、了解学生基本情况的基础上小学数学怎么写教案，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师的个性、特点和才能，编制具有自身特色的教学计划。教学计划既不与教学大纲不同，也不与讲稿（或讲义大纲）相同。教学大纲是课程的总体要求，教学计划是实现教学大纲具体细化和精心设计的教学框架。讲课（或讲义大纲）是为了充实和内化教学计划中的具体要求，实现这些思想的实质性内容和文字线条。充分考虑如何达到教学计划所要求的教学目标和效果。

教案编制完成后，只要教学大纲未修改，教材不变，学生基本情况不变，教案编制得当。不需要每学期重写，只需要根据每学期的教学安排进行调整。; 并根据本学期学科发展和班级实际情况，对讲稿（或讲义大纲）进行更新和修订。三、 教案写作的形式和内容。课程名称，适用于专业、年级、学年、学期、班主任、写作时间。课程计划可大可小，可详细可省略。建议教案先分章写，然后根据每章各节的教学内容和课时编写各课时单元的教案。各章教学计划的具体内容是本章的教学目标和基本要求；本章各科的教学内容（列出科名）及课时分配；本章教学内容的重点和难点；本章教学内容的深化和拓宽；本章的教学方法（手段）及教学过程中应注意的问题；本章的主要参考书目；本章的思考题和练习。每个课时单元的教案具体内容。本单元的教学内容（具体到知识点）；本单元的教学方法（手段）；本单元师生活动的设计；本单元的讲义大纲和黑板设计（或电子教案）；本单元作业布置等四、教案编写步骤 教案编写步骤大致如下： 确定本节课的教学目的，一般应包括知识教学、能力培养、思想教育；确定本课的重点和难点；根据教材内容，设计教学类型、应采用的教学方法和教学资源（即教学中使用的各种教具和设备）；五、

4. 教学过程：使用教学方法和教学方法：如讲解；介绍后总结；提出几个启发性的问题让学生思考或举例让学生分析辩论，教师回答总结；先给出解题思路后解释；用一定的演绎方法，教会学生一定的处理问题的技巧；重点难点内容的特殊教学方法；典型例子或例子的选择（或教师自己的设计）；教学内容衔接的方法。重要段落的黑板设计（重要内容或结论、需要长期保留的公式、黑板内容如何安排和书写重复等）教具、图表或教学软件目录及其使用（列出方便课前准备，防止遗漏） 安排教学时间（在教学内容旁边标注，控制教学进度，避免教学过程中前后松动，不能保证重点内容的教学时间。） 教学内容概要。布置课后应考虑的作业和问题，后续课时的准备要求，以及学生课后必须阅读或推荐阅读的参考资料。本节课结束后，如果有什么改进的想法，可以在这段时间简单记录下来。此外，教案复杂简单的写法一般都是有经验的老师写的，新老师写的比较详细。平行班级使用的同一课程内容的教学计划应根据班级学生的实际差异而有所不同。原有的教学计划也可以根据课堂上的具体情况进行适当和必要的调整。六、教学计划的编写和实施需要注意的几个问题1.教学计划的编写要全面、环节完整、具体清晰、层次分明。各部分的过渡要自然流畅，以保证教学计划在教学中的指导作用 而新教师应该写得更详细一些。平行班级使用的同一课程内容的教学计划应根据班级学生的实际差异而有所不同。原有的教学计划也可以根据课堂上的具体情况进行适当和必要的调整。六、教学计划的编写和实施需要注意的几个问题1.教学计划的编写要全面、环节完整、具体清晰、层次分明。各部分的过渡要自然流畅，以保证教学计划在教学中的指导作用 而新教师应该写得更详细一些。平行班级使用的同一课程内容的教学计划应根据班级学生的实际差异而有所不同。原有的教学计划也可以根据课堂上的具体情况进行适当和必要的调整。六、教学计划的编写和实施需要注意的几个问题1.教学计划的编写要全面、环节完整、具体清晰、层次分明。各部分的过渡要自然流畅，以保证教学计划在教学中的指导作用 平行班级使用的同一课程内容的教学计划应根据班级学生的实际差异而有所不同。原有的教学计划也可以根据课堂上的具体情况进行适当和必要的调整。六、教学计划的编写和实施需要注意的几个问题1.教学计划的编写要全面、环节完整、具体清晰、层次分明。各部分的过渡要自然流畅，以保证教学计划在教学中的指导作用 平行班级使用的同一课程内容的教学计划应根据班级学生的实际差异而有所不同。原有的教学计划也可以根据课堂上的具体情况进行适当和必要的调整。六、教学计划的编写和实施需要注意的几个问题1.教学计划的编写要全面、环节完整、具体清晰、层次分明。各部分的过渡要自然流畅，以保证教学计划在教学中的指导作用 @1.教案的编写要全面，环节完整，具体清晰，层次分明。各部分的过渡要自然流畅，以保证教学计划在教学中的指导作用 @1.教案的编写要全面，环节完整，具体清晰，层次分明。各部分的过渡要自然流畅，以保证教学计划在教学中的指导作用

否则，教师将无法在课堂上及时、准确地按照教案内容安排教学，直接影响教学质量的提高。2. 编写教案的重点应该是教学过程和教学方法的设计。应避免两种倾向。一是教案写得太简单，只写大纲形式，不利于教师课前准备和具体教学过程的实施。有利于灵活掌握教学过程。3.编制的教案是组织教学的基础，但在具体的教学实施中，教案也不是绝对一成不变的。可以根据课堂实际情况进行一些必要的修改和调整，以适应形势的变化，更好地完成教学任务。4.教学后记或反思的物质作用不容忽视。教学后记或反思是教学计划的一个组成部分。要认真填写教学计划的实施情况，效果如何，有哪些经验教训，原因是什么，如何改进等等。为了不断积累和总结教学经验，提高教学水平。七、在编写教案时，教师应做到以下几点： 1、 填写项目并完成教学环节。教案项目包括题目、教具、教学方法、教学重点、教学难点、教学目标、班级、教学时间等，一般都有固定的表格，必须填写并规范，如有变化，必须立即注意。教学重点、教学难点、教学目标是在科学分析学生教材和培养目标的基础上形成的。概括必须准确、科学。）、主要教学内容、黑板设计、关键问题（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完整，教学过程完成即可。教学目标是在对学生教材和培养目标进行科学分析的基础上形成的。概括必须准确、科学。）、主要教学内容、黑板设计、关键问题（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完整，教学过程完成即可。教学目标是在对学生教材和培养目标进行科学分析的基础上形成的。概括必须准确、科学。）、主要教学内容、黑板设计、关键问题（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完整，教学过程完成即可。

2、 重点难点要突出。重点、难点、教学目标不仅要摆在桌面上，更要体现在教学实施过程中。教学内容的组织要紧紧围绕本课的重点、难点和目标，抓重点，分析难点。明白这一切都是为了实现这门课程的具体教学目标，而这个具体目标是一门课程总体目标的一个子目标，所以每个教案与所有课程的目标体系有机统一必须达到。3、 教材要灵活处理。教学计划不能写成教科书的缩写，不能写成教科书的大纲，也不能完全脱离教科书。因为教材是死的，所以教学是新鲜的；教材只提供教学参考资料，不能代替所有的教学，更不能代替教师在备课和教学中的创造性工作。因此，教学计划中教材的处理必须紧紧围绕教学目标，形成一个有机的整体，一要完整，二要逻辑严谨，三要创新形成。4、案例教材要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化的发展使世界变小，市场变大，技术更新更快。即使是新出版的教科书，由于教材编写、编辑、出版、发行的过程，部分内容很快落后于经济社会发展和技术应用的实践。例如，在一年级第二卷认识人民币的单元中，我们认识元、角、分，但在现实生活中，我们不再使用一分、二分、五分的钱。NS。如何解决这个问题呢？依靠教师的创造性工作，即在备课过程中树立最新的实践教育理念，用最新鲜的教材丰富教学内容，用最新最生动的案例讲解理论。提高教育教学水平。出版、分发教科书。例如，在一年级第二卷认识人民币的单元中，我们认识元、角、分，但在现实生活中，我们不再使用一分、二分、五分的钱。NS。如何解决这个问题呢？依靠教师的创造性工作，即在备课过程中树立最新的实践教育理念，用最新鲜的教材丰富教学内容，用最新最生动的案例讲解理论。提高教育教学水平。出版、分发教科书。例如，在一年级第二卷认识人民币的单元中，我们认识元、角、分，但在现实生活中，我们不再使用一分、二分、五分的钱。NS。如何解决这个问题呢？依靠教师的创造性工作，即在备课过程中树立最新的实践教育理念，用最新鲜的教材丰富教学内容，用最新最生动的案例讲解理论。提高教育教学水平。如何解决这个问题呢？依靠教师的创造性工作，即在备课过程中树立最新的实践教育理念，用最新鲜的教材丰富教学内容，用最新最生动的案例讲解理论。提高教育教学水平。如何解决这个问题呢？依靠教师的创造性工作，即在备课过程中树立最新的实践教育理念，用最新鲜的教材丰富教学内容，用最新最生动的案例讲解理论。提高教育教学水平。

5、板书设计要努力创新。教师的教学活动是极具个性化的创造性工作，他们的个性化特点在每个班级的黑板设计中体现得最为突出。因此，在备课时，教师应在充分学习课本的基础上，为每节课设计具有以下特点的黑板书写程序：一是逻辑严密，黑板的顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性、高度概括性地概括了本课程教学的主要内容；三是要符合审美要求，黑板设计要符合审美规律，给人以清晰、明朗、美观、大方的美感；四是结构的完整性，即知识点的完整性。表达; 五、简洁。对于小学生来说，板书不宜过长，但要把握核心，简洁明了。6、继续丰富和完善。教案的编写不是一次性的。初稿完成后，还需要不断的丰富和完善。一是初稿往往有两方面的考虑；二是教材研究和教学实施时常有启发，及时出现新的亮点；三是教学计划中需要补充新材料、新信息；四是备课不是一次性的性工作，一次课的准备是无效的。逾期无效，需从局部与整体联系的角度加以补充；五是在集中备课或教研组活动中小学数学怎么写教案，从课程之间的衔接或交叉中获取提示和补充。充实和完善不打倒，可以用备注栏，也可以组成一页，贴在一个角落，比较学习。7、教案以手写为主，条理清晰，书写工整。五是在集中备课或教研组活动中，从课程之间的衔接或交叉中获取提示和补充。充实和完善不打倒，可以用备注栏，也可以组成一页，贴在一个角落，比较学习。7、教案以手写为主，条理清晰，书写工整。五是在集中备课或教研组活动中，从课程之间的衔接或交叉中获取提示和补充。充实和完善不打倒，可以用备注栏，也可以组成一页，贴在一个角落，比较学习。7、教案以手写为主，条理清晰，书写工整。

教案写作是创造性的工作。是对教师研究能力、写作能力、综合分析能力的有效训练。也是教师写作能力、概括能力、材料组织等综合素质的体现。因此，教案是教师创造性工作的结晶和检验。教师素质的重要基础。手写教案对教师的要求更高，能真正检验教师准备的质量，更具可比性。因此，客观上要求教师写出好字。优秀的手写教案还可以为学生提供新鲜的学习样本。编写教案的具体内容包括以下十项：一. 教具（或教具准备，解释用来辅助教学方法的工具） 在教案编写过程中，教学过程是关键。包括以下几个步骤：（一)导入新课1.设计新颖活泼，应该总结一下。2.如何进行和复习那些内容？3. 问那些学生，需要多少时间等等。

要求学生使用之前学过的一一对应的方法。教科书分为三个层次。第一关：《猴子吃水果》教学情景图。教师首先要让学生讲授情境图。因为在“小猴子吃水果”的图片中，水果散落一地，学生们无法一下子说出哪些猴子比桃子、香蕉、梨子多多少少。还是一样的数字，所以我们要先数出猴子的数量和3种水果的数量，然后按照一一对应的方式垂直排列。这种排列形式本质上就是条形图的雏形。称之为象形图，让学生一眼就能看出谁多谁少，感受有序安排的好处。然后用文字表达比的结果，传达文字与图片的关系。第二个。等级："="">""""和"""""""""2"。老师：猴子也喜欢吃香蕉。你发现了什么？老师展示课件（学习工具）并要求学生观察. 学生反映：猴子比香蕉多。老师总结：大，可以用符号“>”表示。黑板：3>2，老师教“3大于2”。4.教学"3"""和""和""""" 然后用文字表达比的结果，传达文字与图片的关系。第二个。等级："="">""""和"""""""""2"。老师：猴子也喜欢吃香蕉。你发现了什么？老师展示课件（学习工具）并要求学生观察. 学生反映：猴子比香蕉多。老师总结：大，可以用符号“>”表示。黑板：3>2，老师教“3大于2”。4.教学"3"""和""和""""" 然后用文字表达比的结果，传达文字与图片的关系。第二个。等级："="">""""和"""""""""2"。老师：猴子也喜欢吃香蕉。你发现了什么？老师展示课件（学习工具）并要求学生观察. 学生反映：猴子比香蕉多。老师总结：大，可以用符号“>”表示。黑板：3>2，老师教“3大于2”。4.教学"3"""和""和""""" 猴子也喜欢吃香蕉。你发现了什么？教师展示课件（学习工具），请学生观察。学生报告：猴子比香蕉还多。老师总结：大，可以用“>”符号表示。黑板：3>2，老师教“3大于2”。4.教"3""和""和""""" 猴子也喜欢吃香蕉。你发现了什么？教师展示课件（学习工具），请学生观察。学生报告：猴子比香蕉还多。老师总结：大，可以用“>”符号表示。黑板：3>2，老师教“3大于2”。4.教"3""和""和"""""