【拼音课堂】拼音应用的真实东西，你了解多少？

幼儿园班一、的拼音教学法是拼音实际应用的真谛。学生可以从自己认识的实物中理解拼音的读音和写法。比如在学习单元音i的时候，让学生知道自己上半身穿的是什么——衣服，然后看他们的衣服，然后描述它们是什么：有人说是纽扣衣，纽扣代表i此时，纽扣与纽扣之间的距离代表垂直，发音也读作“clothing”；还有拉毛的衣服，长的拉毛是“∣”，拉头的是“˙”。学生们自学“我”也认识了不同的衣服。老师然后在适当的时间拨打学习的四个音调i。这不是一石激起二鸟吗？我不仅学会了实物——衣服，还学会了拼音。在理解拼音的教学中，利用实物学习拼音的例子很多。比如学习ɑ、о、е、ü等。二、 拼音识别卡是常用的拼音识别方法，卡也很灵活。它可以由教师、学生、教师和学生或学生和学生一起制作。在制作卡片的过程中，老师教学生学拼音，也教学生学拼音。比如，学了6个单元音后，让学生回家自己做卡片，或者几个学生一起做。这样，在制作的过程中，不仅复习了6个单元音a、o、e、i、u，ü，也让学生掌握写作和阅读的方法，也让学生有合作意识，培养学生。使用双手和大脑的能力以及制作卡片的技能。

三、 生动插图看懂拼音 《汉语课程标准》指出，教材要符合学生身心发展特点，适应学生认知水平，紧密联系学生体验世界，想象世界，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。新PEP版实验教材，版本新颖，色彩鲜艳，清新。所以，学生们一拿起课本，就爱不释手。他们最喜欢漂亮的图片和插图。在学习拼音的第一课a、o、e中，第二课i、u、ü制作了场景图，每个场景图都是一个生动的故事。当讲述这些生动的图片时，会发出一个。, O, e, 我，你，你。这样，将抽象的拼音字母与生动具体的故事情节相结合，既有趣又易学，不枯燥，不单调。四、用儿歌学拼音 在新的PEP版实验教材中，穿插了很多儿歌学拼音。这也适应了孩子的特点，孩子容易对朗朗上口的童谣产生浓厚的兴趣。在这些节奏优美的童谣中，学生们学习起来特​​别轻松。可以先学童谣拼音的读音和写法；你也可以先学习拼音的读音和写法，然后在童谣中巩固。比如教j、q、x、ü一起拼写时，可以利用ü的礼貌来学习他们的拼写。如：小ü是个好孩子，懂事，听话，懂礼貌。遇到朋友j、q、x，他摘下帽子捧在手上大笑。就这样，我学到了知识，掌握了儿歌精妙中的拼音方法和拼音方法。

在一起的时候，没有那两点（就是小帽子），还进行了人文教育，以礼待人。五、在游戏中掌握拼音还可以在教学中运用多种形式的游戏，为学生营造愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。比如打鼓传花，传牌，边打边用准备好的军鼓传牌。如果鼓停下来并将它传递给任何人，您就可以读出它。如果你看错了，就让大家教他；如果他说得对，就让他教大家，让大家边学边学，大家都会举起小手说：“嗨，嗨，你好棒！” 例如，当您教授首字母和元音的拼写时，你可以把声母和元音分开写在卡片上，让学生扮演角色。唱《找朋友》这首歌，让学生自由组合，看谁能又快又好地找到他们，准确大声朗读。此外，还有许多游戏，如摘星星（苹果）、驾驶火车、用童谣、元音猜音节或声音、送拼音宝宝回家、配对儿童等，能引起学生的兴趣。学生在活泼的学习兴趣的影响下，感知事物主动，思维活跃，想象力丰富，情绪高涨，因此也掌握了拼音，并在游戏中使用了拼音。六、 用汉字学拼音。大家都知道，只有学拼音幼儿园拼音教案怎么写，才能看懂汉字。怎么用汉字学拼音？这也需要透彻的理解、相互信任、相互学习。在学生眼中，汉字多是生活中遇到的。人的说话、动物的声音、各种汽车的声音和各种物体的声音等。

学生用日常生活中所见所闻学拼音，学得更快、记忆更牢，实现从“学”到“学”的转变，能自觉地运用已掌握的方法，熟练掌握拼音。比如学习ü的时候，人说吃鱼，就会想到河里的鱼，吐泡泡。这样，学生们不仅看到和想到了跳舞时鱼长得像ü，还听到了人们说“吃鱼”的声音。通过声音和图像的结合，它很容易学习。七、 这种用肢体语言学拼音的方法虽然不常用，但是可以用的地方很多，也可以让学生更加难忘，终生难忘。例如，学生在学习b与d、p与q的比较课时，可以用小拳头，伸出大拇指，在不同的方向做手势，找出b、d、p、q的相似点。地方和差异。也可以让同桌和两个孩子上台进行肢体游戏：“做一个望远镜游戏”，双手的拇指和食指弯曲并合拢，另外三个手指伸直，然后拇指和食指伸直。双手食指互相压着，从眼睛的侧面看出来，在嘴里读：bbb，ddd，左眼看bbb，右眼看ddd。比较p和q时，让两个学生见面，互相鞠躬，谱一段曲子，嘴里唱：p啊p啊礼貌，q啊q啊礼貌。

除了这个，其实还有很多，比如：сm nu等等。这些可以随时随地使用，没有时间和地点的限制，也没有困难。每个人都可以带着喜悦和热情去做。这才是真正的学习中国音乐，学习音乐。八、让学生探索合作学习拼音。这种方法只有在学生掌握了以前的一些拼音拼读方法后才能实施。例如，在学习了ba的发音后，学生会灵活地读出它的四个声调。在学习bo、bi、bu时，可以采用自主探究和合作学习的学习方式，让学生先试一试，再进行小组讨论交流。有的同学理解速度较快，可以自己理顺。拼写出来。此时，有的学生会拼写，有的能拼出一些，有的几乎不会拼出。这时，老师会适时授课，纠正一些错误的读法。让学生分组合作学习。好人帮助穷人，坏人跟随好人。同学们互相帮助，互相配合。你把我赶走，整个教室都在大声朗读。这样，学生学得开心，老师教得轻松。为什么不这样做？九、 让学生成为学习拼音的“小老师”。学生有表达自己的愿望。每个学生都有在课堂上表达的强烈愿望。利用他们的知识快速准确地学习拼音。每个学生学习都非常认真，做一个“小老师” 就是这样。在学习三针音节gua时，我让学生先复习ga的发音，然后让学生尝试拼写。老师在一旁指导，学生们可以在很短的时间内学会拼写，然后让各组合作学习。，互相帮助，监督拼写。他们生怕自己在台上不会出丑，就兴致勃勃地在群里读书。然后请小老师上台授课。这些小老师挺着胸膛，拿着教鞭，很认真，教的很清楚。也会改变学生的学习方式。使用小组阅读，选择一个人阅读幼儿园拼音教案怎么写，分组阅读，直到每个人都读得开心。这种方法不仅锻炼了学生的勇气，