幼儿发现自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？

5. 事后感想

案例观察：

合作伙伴之间的合作：

有的孩子在选择购物的时候，发现5块钱买不到自己喜欢的东西，怎么办？

王奕辰：老师，我钱不够。

我看到她选择了两个包装非常漂亮的奶油馅饼。

师：你可以选择其中之一！

泽宇：但我两个都想要。

师：那再想想有没有别的办法。

奕辰：是的，我会找一个好朋友跟我一起买的。（去太攀）大哥，这两个包一起买好不好？

哥哥：我不喜欢你的那种，我挑了一瓶鲜牛奶。

奕辰挠了挠头，忽然欣喜的握住了他的手，“嗯，你选一个，我选一个，剩下的钱找个更好玩的。”

他们各自带着自己的牛奶派和牛奶，在食物柜之间转来转去，一起寻找食物和他们喜欢的玩具。

中班教案5

课本分析：

《弹跳》是一首充满童趣的小诗，符合中产阶级孩子的理解水平。全诗语言简洁，韵味十足。通过短短的几句话，将小动物们的动作刻画得淋漓尽致。全诗朗朗上口，从中可以感受到生动的游戏乐趣，给孩子们带来活泼美好的精神感受。

活动目标：

1. 引导孩子感受和理解诗歌，并能用恰当的语言和动作表达自己的理解。

2. 鼓励幼儿模仿诗歌的句型说一句话，大胆地用文字表达自己的想象。

3. 培养孩子乐于倾听他人的习惯。

活动准备：

1、电脑课件《弹跳》

课件说明：

按“开始”键进入主界面，主界面四个按钮的内容为：

“弹跳”按钮：相关动画结合童谣。

“儿歌”按钮：与儿歌相关的四种动物，使用此屏幕帮助孩子们记住儿歌。

“动物”按钮：根据屏幕上提供的各种动物，引导孩子模仿童谣。

“游泳”按钮：以游泳为主要内容的动画。这是一个开放的内容，让幼儿模仿“弹跳”来了解“你”。

2、青蛙、白兔、袋鼠和麻雀头饰。

活动流程：

一、 进入主题。让孩子谈论自己喜欢的动物，并介绍其形象的运动特点。

老师：“小朋友们，听说你们都喜欢小动物是不是？那请和你们的好朋友交流一下，你们喜欢哪些小动物？它有什么动作呢？”

二、欣赏诗歌。结合播放课件，让孩子们理解和感受诗歌。

1、播放课件“弹跳”中的“青蛙捉虫”部分。

（1）看！谁在这里？它在做什么？它是如何捕捉害虫的？

（2） 启发幼儿模仿青蛙的跳跃动作，同时学习“小青蛙，跳跃跳跃，捉虫，吃饱”。

2、播放课件“Bounce”中的“小兔子采蘑菇”部分。

（1） 老师：“小白兔，跳，你在干什么？”引导孩子大胆表达所观察到的。

（2）让孩子们仔细观察，小白兔跳到山前做了什么，跳到山后做了什么？

（3）最年轻的老师一起学做小白兔，边读边跳舞，“小白兔，蹦蹦跳跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、 老师：“你看，还有谁在跳，他们在做什么？”。播放课件《袋鼠与麻雀跳跃》的一段。

（1） 呼，谁在跳来跳去？

（2） 老师模仿袋鼠宝宝的头伸了缩，让孩子们说说袋鼠袋里的宝宝在做什么？

然后模仿练习“大袋鼠，弹跳，口袋里的小宝贝，再试探”。

（3）小麻雀，你跳来跳去干什么？请个别小朋友模仿练习“小麻雀，跳到树枝上，唱歌，跳到地上做操”的动作，以及然后集体模仿和练习。

4.播放“儿歌”按钮的内容，通过与儿歌相关的四张动物图片帮助孩子记住儿歌。

引导孩子在观看动画的同时与老师一起背诵诗歌。

三、儿歌表演。请孩子们选择他们喜欢戴的动物头饰。说到哪种动物，请戴头饰的孩子表演。根据孩子们的兴趣，可以互换角色的头饰，然后继续进行诗歌表演。

四、模仿编辑活动。

1、 会跳的动物这么多，你知道还有谁会跳吗？孩子们讨论后，播放“动物”按钮的内容，让孩子们观看。

2、 让孩子们选择自己喜欢的小动物，并以弹跳为线索，写出与动物相关的句子。

3、 邀请孩子们自由组合四人一起模仿他们所学的“弹跳”的诗句，进行交流。

四、开放活动。

1、播放“游泳”按钮的内容，让孩子们观察这些动物在做什么，是否可以用弹跳来描述他们的动作，让他们思考应该用什么合适的词来描述他们的活动。

2、 请大胆说出他们所模仿的游泳诗，老师会给予肯定和鼓励。

五、扩展事件。激发幼儿不断模仿的积极性。

自然界的动物，有的会跳，有的会游泳，有的会飞，有的会爬，孩子们要仔细观察，我们可以根据他们的动作为他们编好话，我相信孩子们是很有能力的。

活动评价：

本次活动采用多媒体课件将诗歌内容演绎成生动的动画，让教学内容的声音、情感、意义、色彩直接影响孩子的视听器官，使儿歌内容直观具体. 既符合儿童偏爱明亮动态画面的特点，吸引他们的注意力，又符合儿童特定形象的思维水平，便于儿童理解和掌握。整个活动中，孩子们轻松、快乐、活跃，孩子们的学习主动性和积极性被淋漓尽致地展现出来。

本次活动不仅具有领域的特点，而且突破了领域的局限。在活动中，“看”、“说”、“做”三者自然相连，让孩子通过多种感官的互动获得经验和理解诗歌，并适当运用。他的语言和动作表达了自己的理解，并通过模仿诗歌的句型大胆地表达了自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子活泼美好的心灵。

随附的：

弹来弹去的诗句

小青蛙，蹦蹦跳跳，捉虫，吃饱。

大袋鼠，弹跳，袋子里的小袋鼠，又探了

探脑子。

小麻雀，蹦蹦跳跳，跳上树枝，唱歌，跳地上

跳跃和锻炼。

小白兔，弹跳，跳到山前采蘑菇，跳到山上

吃草后。

中班教案6

活动目标：

1、 可以和小伙伴一起分享玩纸箱的乐趣。

2、探索各种大小纸箱的玩法。

3、 玩游戏锻炼孩子的钻、爬、跳、平衡能力。

4、 在游戏中培养孩子的创造力和创造性思维，培养他们的团结互助。

活动准备：

1、几个大小不一的纸箱和课件。

2、音乐：《去野餐》、《火车开》

活动流程：

一、激发孩子的兴趣：

1. 音乐入场：老师带领孩子们到“快乐大本营”去旅行。

2. 让孩子自由探索宝贝，说说它的用途、材质、大小。

二、探索纸箱玩法：

1. 免费玩。你们可以一起互相学习。

2.交流怎么玩，继续努力。老师推荐有趣的方式一起玩。

三、 突破游戏：

1. 郭小河（锻炼孩子的弹跳能力） 幼儿站成一排，双脚并拢跳跃。

2.走独木桥。（锻炼孩子的平衡能力） 孩子们站成一排，双手叉腰走在独木桥上。

3. 小火车钻洞的游戏。（锻炼孩子的钻爬能力） 孩子们分为两组：第一个孩子充当火车头，其他孩子充当马车。将一只手臂放在你面前孩子的肩膀上，另一只手臂转动轮子。伴随着《火车在动》的音乐，进行了钻爬游戏。小组中的最后一个孩子爬出洞穴，赢得了小红旗。

胜利抵达神秘的“展厅”

活动扩展：

一、展示纸箱废物利用工程。提高孩子的环保意识。

二、增加孩子的知识：各种材料的收纳盒。未来继续学习和探索。

活动结束：

蹒跚学步的“抬轿”离开，继续和更多的孩子一起玩游戏，分享快乐！

中班教案7

有用的学习经验：

学习观察和记录的知识，初步树立观察和照顾植物的任务意识。

准备：

每组备有植物生长记录簿、种子完整生长过程图片、记录样本、尺子。

活动及指导：

1.展示植物完整生长的图片，让孩子更了解植物生长的过程，激发他们观察自己植物的兴趣。

2. 需要提醒的是，幼儿植物的生长是一个漫长的过程，没有视频显示的那么快。希望孩子们注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花……

3. 启发幼儿通过绘画和测量来记录它的成长。

4. 演示记录方法。

要求：看生长，数叶，量株高，观察结果记在笔记本上。记录可以使用统计方法，例如书写数字或着色高度、数字和空格。提醒幼儿，在植物发芽之前，用圆圈或三角形表示没有变化。

5、请幼儿分组记录练习，提醒幼儿每天观察记录的时间，以及轮流记录的方法。

6、活动结束后，要注意观察、观察和监督孩子们的记录。请定期向全班汇报记录结果，逐步形成责任感和任务意识。

中班教案8

一、活动目标

1、 10以内奇偶数的初步感知。

2、可以区分10以内最大的奇偶数和最小的奇偶数。

3、我喜欢参加数学活动。

二、活动准备

1、教具准备：《数字与筹码》。

2、 学习工具的准备：《数字与筹码》；“数棍子”；几支彩色笔。

3、 《操作手册》第 4 卷，第 29-30 页。

三、活动流程

1、筹备活动。

老师和孩子们互相打招呼。

走线、网络游戏：左脚迈一步。幼儿上网时从1-10，每个孩子每次从1开始，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数，左脚先走，每次数一 只需迈出一步。因此，在数单数时，右脚不能迈出最后一步，只能原地不动。下一步是用左脚迈出第一步（左脚可以跳一次）。走路时放慢速度。在这个游戏中，教师应该注意步数而不是前进多远。

2、团体活动。

①学会区分10以内的奇数和偶数。

老师拿出“数字和筹码”，将数字卡片从1-10排序。每张数字卡下都放置了相应数量的芯片。然后把两个筹码放在一起，看看哪个筹码能找到两个筹码的朋友。这些数字称为偶数。在放置了数字下方的两个筹码中的两个之后，剩下一个。这些数字称为奇数。

②求10以内最大的奇偶数和最小的奇偶数。

将筹码组分别放在奇数和偶数中，并指出哪一组是最大的奇数筹码，哪一组是最大的奇数；最少一组奇数筹码对应的号码是多少，哪个是最小的奇数。同样的方法表示最大和最小的双数。

③进一步感知10以内的奇偶数。

转至《操作手册》第4册第29页“为小动物找朋友”活动。用彩色笔将两只动物圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些不能找到朋友。原点表示动物的数量。

孩子们汇报活动的结果。教师用数字卡片来表示每只动物的数量，区分奇数和偶数。

3、团体活动。

第一组：转动数字卡区分单数和偶数，（四个一组）。一个孩子随机抽出一张数字卡，其他孩子说是奇数还是偶数。如果你首先是对的，请保留这张卡。翻完所有的牌后，计算每手牌的数量，牌数为奇数或偶数。

第二组：数活动室的物品，奇数是多少，偶数是多少，并记录下来。

第三组：操作“计数吧”。将“数条”由短到长排列，在“数条”中体验奇偶数的排列。

4、游戏活动。

游戏“拥抱”。蹒跚学步的孩子一边唱童谣，一边走在绳索上。读完童谣，老师会随意出示数字卡片。如果孩子是单数，他会拥抱自己；如果孩子是偶数，他就会被同伴抱在怀里。

5、交流总结，打包学习工具。

邀请三组小朋友交流自己的操作结果，并打包学习工具和组操作资料。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动扩展

完成操作本和练习本。

中班教案9

【活动设计】

诗《出海》语言简洁明了，节奏欢快，朗朗上口，趣味盎然。让孩子理解短篇文学作品的内容，感受语言的美，培养孩子的想象力和口语表达能力。诗中重叠的量词使幼儿更容易记忆和创造。孩子们对诗歌的第一次接触，就深受诗歌所描绘的优美意境的影响。在创作的情况下，他们很快就理解了诗歌的内容。

与孩子们交流：“海上除了能看到海浪、白云、海鸟、帆船，还能看到什么？” 这个话题引起了孩子们的兴趣，这也与孩子们丰富的出海经历有关。孩子们说个不停，于是发起了模仿活动，目的是通过调动孩子的经验来扩展想象力，从而模仿诗歌的句子结构来表达自己的理解，从而发展孩子的语言表达能力、想象力与儿童社会发展。

【活动目标】

1、通过观看视频《海上观光》，可以连接现有的海上体验幼儿园中班教案怎么写，让孩子们发挥想象力。

2、模仿诗歌“××一××”的句子特点，让孩子模仿自己的诗歌段落。

3、喜欢参加仿诗活动，体验仿诗的快乐和成功。

【活动准备】

1、 事前欣赏诗《出海》，了解诗的内容，体会诗中重叠的量词

2、 海外观光视频课件、图片等。

【活动流程】

1、 老师：小朋友们，你们见过海吗？什么是颜色？

你：蓝色（如果你说白色老师：翻起来的波浪是白色的。如果你说绿色老师：海底会有很多水草反射的颜色。）

2、 老师：你在沙滩上看到了什么？(贝壳沙滩蟹)

孩子们看到了这么多，我们学过的《出海》这首诗中也有很多海边的景色。一起回忆一下吧。（第一次播放这首诗）

3、 老师：孩子们记得很清楚。傅老师给了你很好的音乐。一定要像小诗人一样优美动情地朗诵诗歌，好吗？（孩子们第二次背诵这首诗）

4、 老师：好诗，好表演！大海很广阔很神秘，有很多诗中没有的风景。傅老师拍了一部短片。一起来感受一下“出海”的感觉吧。（播放短片）我们出发了！

5、 师：刚才大家看到了什么？（海鸥、海龟、贝壳）

孩子们仔细的看着，说的很完整。傅老师需要把他的要求提高一点，更漂亮一点，就像一首诗一样。

6、 老师：（画一个贝壳）小朋友，图上是什么？(Shell) 说得对，它的名字叫“Shell”，但是贝壳那么多，我们该说什么呢？（请聪明的孩子说）“一一”发图（很多贝壳图）请完整说出你的诗句（一一贝壳）

7、 老师：很好。这小子先是说出了物品的名称，然后又说了一个重叠的表示数量的词。然后将编译这节经文。谁会再试一次？（海星一一展示图片）

8、 老师：海上的风景还是很多的。看（展示PPT，高层火车，军舰，飞机）“高楼”（我也有不同的看法。还有一个词可以形容高楼，比如小山，小山。桥一个位子）

“一节一节的火车”（我们今天看到的就是火车，由一节一节一节的组成）、“一排一排的军舰”“一排一排的飞机”

9、 老师：孩子们越来越好了。已经创作了一首新诗。让我们一起背诵（播放音乐）并看图。老师将把美带到一起朗诵。

10、 老师：孩子们想自己创作一首诗吗？傅老师把我们出海时看到的其他风景拍了下来，放到了篮子里。您可以自由选择“海鸥组”、“壳组”和“喷雾组”进行创建。

乐谱分组朗诵新诗，鼓掌鼓励。

11、 老师：不仅可以出海写出精彩的诗篇，生活中也可以写出很多诗篇。前几天，傅老师去公园编了一首诗“我去公园了。花花草蝶，游人一一。”

12、 老师：我们幼儿园有什么？你也能作诗吗？

（提醒使用诗中的句型，先说物品名称再说XX） 请3、4.

13、 老师：孩子们说了这么多，请把你想到和看到的东西画出来，一起写一首幼儿园诗。（组队作画，巡视个别辅导）

14、 老师：请把画好的孩子们贴在黑板上。孩子们互相交谈并记住你张贴图片的地方。一会儿，我们将一起背诵我们一起编纂的新诗。

15、 老师：（差不多都贴好了，请回座位）孩子们已经贴出自己的照片了，我们一起玩纸牌游戏吧，请记住你的照片贴在哪里，轮到你了你在你的时间，你应该走到前面谈论你的诗句。你说完，坐着的孩子们会向他（她）鼓掌三声，看哪个孩子和好又快，好吗？

这首诗的名字是《幼儿园》。傅老师首先从“我爱幼儿园，快乐每一天，一张笑脸”开始。（请一一创作和撰写）每句话后鼓掌三声。

16、 老师：孩子们的诗很好听。傅老师希望大家都能成为真正的小诗人，在日常生活中多多观察、多思考。让我们先为今天的比赛做这件事。回家后，孩子们可以把今天编的诗背诵给爸爸妈妈和你的朋友们，和老师们说再见！

【活动反思】

本次活动主要安排了五个主要环节，接下来我会详细说说各个环节是如何进行的。

一、复习诗词，调动孩子们对大海的原始体验

模仿活动是在文学作品研究的前三个活动层次的基础上进行创新的过程。活动开始时，组织孩子们背诵，引发了孩子们的诗歌记忆。老师问：孩子们，海上除了看到海浪、白云、海鸟、帆船，还能看到什么？在这节课上，孩子们口才很好，对孩子们来说。充分调动和掌握了现有的出海经验，激发了孩子们参与活动的兴趣。

二、营造“出海”情境，拓宽孩子的思维，为模仿编织铺路

在这个环节，我用一个动态的视频——“海景”让孩子们在海上，给他们视听刺激，拓展他们的想象力。视频中，有海边的风景、岛上的风景、高楼林立的礁石……形象和混凝土为孩子们模仿诗歌铺平了道路。

三、老师和孩子们讨论，激发孩子模仿诗歌的兴趣，初步练习模仿

采用试教法，先试后指导。老师问：“孩子们能不能把他们看到的写成诗？谁来试一试？” 激发幼儿模仿诗歌的兴趣。然后老师和孩子一起讨论，帮助孩子比较、分析、总结诗歌的特点，引导孩子一步步模仿。

四、小组讨论，自由创作

小组讨论，有强有弱，大胆创作。在讨论中，我根据具体情况随机引导幼儿园中班教案怎么写，对孩子提出不同的要求，成为他们的合作者。让孩子乐于尝试、乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养独立自由、大胆创意的好习惯。为孩子们提供一个充分展示自我的机会，让他们在小组面前背诵自己的诗词，并设置奖项，让孩子们充分体验创作的成功与快乐。

五、回归生活，再次唤起孩子们模仿编辑的兴趣

最后，落实到儿童语言的学习和应用中，引导儿童拓展想象力，将文学作品的间接经验和儿童直接的生活经验进行一个和两个方向的转移，不断鼓励儿童大胆想象和模仿，使他们能够在轻松的氛围中最大限度地发展。

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