教师资格证考试生字安排（二）：口耳目、口耳目

2、口耳目

一、教学目标：

1、认识12个新字符，可以写“十、木、禾”。认识三笔“竖、转、纳”和部首“字头”。

2、培养观察能力，激发热爱祖国话语的情感。

二、重重难教：

认识并记住新字符，写出“十、木、禾”3个字符。

三、教学准备：

词汇卡片、音乐卡片、实物图片、海滩图片。

四、课时安排：2课时

第一课

一、教学目标：

1、认识12个新字符，可以写“十、木、禾”。认识三个笔画“竖、转、纳”和一个部首“字头”。

二、教学重点：

1、识记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点：“十、木、禾”我能写3个字。

四、教学过程：

(一），导入：

1、师：在识字王国里，孩子们认识了很多汉字。你还记得这些老朋友的名字吗？学生认识和阅读。

鱼飞鱼风图云马牛山水下田

2、导入新课：现在，扫盲王国的几个有趣的新“朋友”正等着与您见面。 （展示12个生词的彩图）

（二），图文结合，整体观感

1、students 可以自由地观察和发表自己的意见（只需要了解学生目标的形状和性格特点）

2、Understanding雪晴：这些新朋友中，有你认识的人吗？你们是怎么认识的？

（例如：阅读前文；在电视、书籍、报纸、广告、路牌上看到）

3、小结：孩子们不仅会观察，还会自己看书，真是太好了。这节课，我们一定要牢牢记住这些话。

(三），揭开题目，教“项目”

1、Show topic：学生试读、教师示范读、导读。

2、图文对比，记住“目”二字。

(1）看图读字。

出示词汇卡和实物图。学生们看着图说：图上画的是什么？ （教学生说全句，学会使用量词“一”。

借助拼音认识和发音“目”，知道“目”就是“眼”。

(2）比形识字。

对比：图片右下角的古代象形文字与图片下方的现代字“目”有什么相似之处？

（老师跟随着学生的讲话，镜头简单划一划辅助教学，形象直观地展示了象形文字的演变过程）

（3）识记生字：学生们交流自己记忆新汉字的方法。

3、师生共同学习“目标”的总结方法：看图认字-比形认字-记新字。

(四），学新词

小组合作，自己学习剩下的 11 个新单词。教师检查。 , 并呼吁指导。

(五），举报交流

1、每组选一个词，然后派小老师教全班学习这个词。

2、台上台下、师生之间的互补交流。

3、小老师无话可教，老师重在引导。

4、指导学生编曲，记住容易忽略的笔画。

5、新方方“角子头”教学要跟随“兔子”教学展开：“角子头”你还知道哪些词？

6、学生看图说话时，引导他们学会使用“一块、一块、一轮、一组、一、一棵树”等量词。

(六），合并新字符

1、出示新人物卡片，乘火车上拼音朗读，去掉拼音名字，一起朗读。

2、玩“训练”游戏，复习12个生词。

(七），指导写作“十”

1、 认识新笔画“垂直”。

（1）展示“垂直”笔画卡片，介绍笔画名称。

（2）老师示范写作，并介绍两种写作方式。

吊针是竖着的（像吊针一样）而且是竖着的（尾巴像挂在尾巴上的一滴露水）

(3）学生书空。

2、 写“十”。

(1）Analysis Stroke。

（2）笔顺规则介绍：先横后竖。

（3）student 观察课本模型人物。

(4）老师范写，并提醒同学们：注意两笔画的交点，左右横笔比较均匀，上笔竖笔短，下笔部分更长。

（5）student 描述一个，写一个；评论；继续练习写作。

五、赋值：“十、木、禾”三个字各写两行。

六、板书设计：“十、木、禾”三字田字阁。

七、课后反思：

第二课

一、教学目标：

1、认识12个新字符，可以写“十、木、禾”。

2、培养观察能力小学语文生字教案模板，激发热爱祖国话语的情感。

二、教学要点：认识和记住新汉字，写出“十、木、禾”3个汉字。

三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国话语的情感。

四、教学过程：

（一），游戏带路，回顾巩固

1、“为宝贝这个词戴上帽子”。

（1）展示了12个“人物宝宝”和12个“帽子”（12个娃娃字卡和一个帽子形音节卡）人物卡和音节卡随机排列。

（2）指定“子宝”戴“帽子”。

(3）开票>用拼音认读上述新字（为了与音节一一对应）。

2、“捡贝壳”。

（1）展示沙滩图片（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面是本课生词；贝壳按照课本生词分类，一共有四个颜色）

（2）指的是“贝壳合集”，找到“贝壳”后一定要看完后面的生词。

（3）给“贝壳”起名，将其分为四类小学语文生字教案模板，并说明为什么要分为这些类。（根据器官、动物、天体和现象、植物四类）

(4）齐读新字。

3、猜字迷宫，拼字拼图。

（1）teacher 呈现谜面，学生猜谜底。

例如：有时挂在地平线上，有时落在树梢上，有时像圆盘，有时像镰刀。 （月）

东升西落。看时间圆，写时间方。 （天）

（2）students 尝试围绕本课生词编排字谜，供大家猜。

4、加一加，一改一改。

例如：“口”给什么词加笔划？ （中日文）加两支笔怎么样？ （目，场，白，右）

（1）同桌，互测。

(2）师生考一考。

（二），指导写作“木”、“他”

1、 认识新笔画“Prim and Na”。

（1）展示“智”的笔画并介绍笔画名称。

(2）老师范写，讲述写作要领。

(3）学生书空。

（4）学“捺”的方法一样。

2、 写“木头，他”。

(1）学生看田字格格的范字，说说他们的异同点。

（2）老师示范写作。

（3）学生文档一，写一。

(4）评议.

(5）练写。

(三），练习

1、读拼音写笔画。

heng()shu()

饼()na()

2、阅读它并按原样口头分组。

火（火车）（火焰）（火星）

竹()()()

项目()()()

五、 作业：正确写出“十、木、禾”三个字。

六、黑板设计：heng()shu()

饼()na()

七、课后反思：