【教学教研师训】《桥》人教版新教材单元第十六课

“桥”教学设计

【教材内容】新教材《桥》人民教育版五年级语文书10单元4第16课（需2课时）。

【课本解析】

文字情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简洁生动小学语文描写景的课文教案怎么写，魅力极高。在表达方式上有三个突出的特点：

１、想法新颖独特，悬念悬殊，前后应有回应。

２、使用简短的句子和段落来增强张力。

３、 大量使用了比喻、拟人等修辞手法。

【研究分析】

学生已经学习了有关“桥”的课文，但该课文仅以一个“桥”为主题。和我之前学过的桥牌课文一样吗？

作者会写什么？这是一座什么样的桥？让学生想象，大胆预测文章小学语文描写景的课文教案怎么写，然后阅读课文。

这样做有助于培养学生根据主题猜测文本内容的能力。

【教学目标】

１、 细细品味语言，深切感受老人将生命的希望交给他人，独自背负着死亡的危险的性格和精神。

２、 积累情感，让学生在创造的情境和氛围中朗读课文，语感得到有效提升。

３、在语言语境中，体验生命的意义，促进生命的成长。

【教学理念】持续引导学生在感人的故事中受情感的影响和感染，体验作者表达的思想感情，帮助学生理解作者在阅读和思考中的表达方式。

【教学重点和难点】领悟老人一举一动的内涵和精神。突出对比，营造氛围。

【教学时间】两个小时。

【教学设计】

第一课时

〖教学过程〗

一、课前聊天

１、谈论一个表达幸福的成语。

２、 谈论一个表达恐惧的成语。

二、制造洪水肆虐的危急局面

１、 展示课件（有声的洪水泛滥的场景），谈谈你看到的、听到的或想到的？

２、如果这样的情况发生在你身边，你会作何反应？

揭开题目，把题目写在黑板上。

三、查看预览

１、 请五名学生依次朗读一个自然段落。

２、纠正错误的发音。

３、 出示词汇卡，阅读词汇。

４、这篇文章的主角是谁，讲的是什么？

四、对文字的初步了解

１、默读课文。

２、思考、讨论：

文本中有几个自然的段落，以及每个段落的内容。

五、学习文字，感受洪水的危险和人们的恐慌

１、自由阅读课文，把课文通读一遍，把课文中能带给你恐惧和感受的句子多读几遍。

２、 随机交流：你最害怕的地方，去别的地方。（随机问：你为什么害怕？）

点击语言（可随机更改）：

⑴第一句：喜欢泼，喜欢跌，大雨，你能看得这么淡吗？

⑵第二句：洪水追了你的屁股，你还能这么无动于衷吗？

(3)第三句：过了一会儿，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真的肆无忌惮。阅读你看到的洪水。

⑷第四句：此时的洪水是怎样的？阅读你所看到的恶魔般的洪水。

３、人们在洪水中的反应如何，他们在哪里经历过？

４、想象一下：你们拥挤和跌跌撞撞的人疯了一样转身。会是什么样子？

５、 这就是人们被迫陷入危险绝望境地的方式。阅读。

（秀——东到西没有路，只有北边狭窄的木桥。死亡在洪水的笑声中逼近。）

二等舱

一、感受老人的形象和不朽的精神

１、 有哪些关于老人的句子深深触动了你的心？默读 5 到 12 个自然段落，并在行间做标记。

（学生被随机要求品尝并大声朗读。）

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