本文及应试教育及初中数学教学方面的免费优秀学术论文范文

素质教育相关论文范文，九年级数学复习教学相关论文参考

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实施素质教育是义务教育改革发展的当务之急

参考221篇素质教育相关论文范文；向“素质教育”过渡。回顾近年来我校初三数学综合复习工作，应该说虽然取得了一定的成绩，但受到“应试教育”的影响很大。仍然存在以下问题。

1、 从复习内容来看，由于中考的限制，考试中出现什么内容应该复习；高分的教学内容以复习为主，内容与考试内容无关，如计算器的使用。知识。

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2、 从复习方法上看，通过练习的种类多样化，掌握相应的解题模式复习教案怎么写，达到取得更高考试成绩的目的。在问题的海洋中；另外，从“应试教育”开始，重复所谓的“中考模拟”练习；缺乏针对性的课后补课，不仅增加了学生的学习负担，更使学生对数学学习产生了反叛心理。

这里有一些想法供审查时参考。

一、一般复习工作应该是针对所有学生的。具体方法是：

1.老师的黑板和学生的黑板表现。教师的黑板要体现知识的生成过程，知识之间的纵向和横向联系，问题的答案要让学生看到解题思路和学生参与度；教师黑板 布局要合理，层次要分明，视听方法的运用要和谐。加强学生板表演的作用，让不同层次的学生都有机会表演，因为学生板表演可以给教师提供反馈，比如暴露知识差距，可以弥补讲课的同时，

2. 注重学生在解决问题中的错误分析。在一般复习中，学生在解决问题的过程中难免会犯错误。教师系统地分析错误很重要。第一，教师可以通过错误发现教学，因此采取措施弥补不足；错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程。它是学生在学习中不断尝试学习知识的结果。教师认真总结，可以成为学生知识宝库的重要组成部分。, 使学生体会到解决问题的探索和调试过程，对学生能力的培养产生有益的影响。

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3.关心学习困难的学生。初中数学教学大纲指出，要特别关注学习困难学生，及时采取有效措施激发他们学习数学的兴趣，引导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难使他们通过努力达到教学大纲规定的基本要求，成为合格的初中毕业生。

二、“培养学生的思维能力是培养能力的核心”的思想，贯穿整个复习过程。教师示范练习是教学的重要组成部分，那么如何利用这些“示范练习”来培养学生的思维能力呢？

1. 改变命题的呈现形式，培养学生思维的深度。加强这方面的训练，可以使学生深入了解知识的本质，从而培养他们审题的能力。（下面省略了示例问题）

2. 寻求不同的解决问题的方法和思维方式，培养学生的广阔思维。回答问题的思维方式不同，导致解决问题的方式也不同，这样的训练有利于打破思维定势，开阔学生的思维复习教案怎么写，优化解题方法，培养学生的发散思维能力。

3. 改变几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生多层次改变教材中的例题练习，既加强了知识之间的联系，又激发了学生的学习兴趣，达到巩固知识、培养能力的目的。

4. 强化题目的条件和结论，培养学生的批判性思维。这样的训练可以克服学生静态、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思维方法的重新认识，培养学生研究问题和探索提问的能力。

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