精品文档数学微格教学教案科目：求一个小数的近似数

优秀文档 数学微课教学计划 科目：数学题目：求一个小数的近似数 辅导：白艳丽 训练技巧：结束技巧 设计理念：课堂教学的结束是教师有计划的、有目的的结束课堂教学活动的一节课的过程。在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动，使学生及时巩固、概括和应用所学的新知识、新技能。将新知识、新技能融入原有的认知结构中微格教学教案中的教学技能要素怎么写，形成新的认知结构。教师在这个过程中的教学行为称为最终技能。对于任何活动来说，结束都是非常重要的。“一个好的开始和一个好的结束” 就是告诉人们要有一个好的开始和一个好的结局。但在实际教学中，部分教师对课堂教学的结束并不重视。或者一听到下课铃，不管你在哪里说，你都会宣布下课结束。或者，在讲完之后，让学生做练习，让他们自己去。这是因为老师没有做好充分的准备和计划。这样的结束无助于学生的意识活动。课堂教学的结束是教学过程的重要组成部分，也是一项基本的教学技能。一个好的结局是优秀班级的重要组成部分。它可以通过一系列的教学活动微格教学教案中的教学技能要素怎么写，将系统的知识和技能完整地再现在学生面前，不仅让学生印象深刻，也能让学生获得知识。成功的喜悦进一步激发了学生的学习兴趣。我在这节课的训练技巧是课堂教学的结束技巧。

主要安排四个环节：一是总结学习内容；二、 总结提炼，升华知识点；三、学生自学；四、 布置作业，解疑又有趣。教学流程：培训技巧、导师、精品文档、结束技能、白艳丽、教学主题、教学时间、求一个近似小数位数、8分钟、精品文档、教学目标1、让学生学会使用“四舍五入”方法保留一定的小数位，求小数的近似值。2、 初步了解不同小数位数的保留与精度的关系。时间教师教学行为、教学技巧、要素、学生学习行为、30秒过渡：通过前面的学习和练习，现在明确学习内容，学生思考回答，一起总结今天的学习。（课件展示黑板字） 今天我们学习：（求小数的近似数） 2 我觉得你从今天开始收获很多，说说你在群里的收获。引导学生和学生组（相机引导讲述以下知识点）在总结中进行总结和交流。A. 如何求近似的小数位数？按姓名举报。B. 保留小数的方法。C. 保留小数的含义。3 1、Comparison 1. 0和1的区别，清晰保留小比较，分析学生比较。数字与准确度之间的关系。精进升华：保持2、 您认为在计算近似小数位数时，位数越多，有什么需要注意的问题吗？（如果你要求你数得更准确，老师应该提醒学生注意什么？） 独立思考。

A. 注意复习题的要求。总结和合并 B. 保留位中，小数点后的 0 不能去掉。1 老师：您对今天的学习满意吗？你能给自己加分吗？学习评价学生自我评价、质量文件、质量文件、布置作业 A. 猜测：老师身高约1.6米（四舍五入后保留一位小数），实际身高为小数点后两位地方。猜一猜老师的实际身高。B. 测量您的身高并保留两位小数、一位小数和一个整数。看看哪个更准确？提问有趣引导使用阅读作业题端技能评价记录表科目：教学：评价：评价项目1、 链接的末尾有明确的目的，并紧跟教材的内容。3、会议结束及时反馈教学信息4、结束有助于促进学生思维5、学生活动安排结束6、老师语言清晰、简洁、生动7、作业结束，活动面向全体学生开放。8、 活动的结束进一步激发了学生的兴趣，回味无穷。9、环节结束时间把握整个微教学环节的评价：好中差□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □ □□ 比例 0.15 0.15 0.10 0.10 0. 10 0.05 0.