如果这篇《eninunün》教学设计范文

如果这篇“an en in un ün”教学设计范文没有分享给你，那是我的错，希望采纳。

教学目标：

1、学习读un ün中前鼻元音an en中的音节yuan yin yun和音节yuan yin yun，准发音，记住形式，正确书写。

2、 学习由声母和鼻前元音组成的音节，准确拼出音节，准确读出三针音节，复习ü上的两个省略规则。

3、能看图说话，能按音节拼出单词和句子。

4、能自己读童谣，能一起读单词。

5、 认识8个新字“山、田、左、影、右、风、云、她”，并能在一定的语境下使用。

教学重点：

学习un ün中的鼻前元音an en和音节元音韵的整体识别。

教学难点：

掌握韵中恩的发音和元音节的整体认识。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

１、 正确掌握un ün中五个前鼻元音an en的发音，体验拼音识字的乐趣，乐于拼写正确。

２、练习用你学过的声母拼写，纠正发音。

３、通过有趣的练习，巩固所学知识，同时培养学生的脑、口、手技能。

教学难点：

掌握五个前鼻元音的发音位置和发音方法，并用声母正确拼写。

教与学活动流程：

一、复习你学过的拼音

１、 老师：同学们，老师从森林里带来了谁？

课件显示兔子：你好，一年级的孩子们！我今天可以和你一起上课吗？看！我带来了谁？快点喊出他们的名字吧！

２、 电脑一一显示决赛。学生们争相回答，老师们在镜头前点评。

二、故事导入，激发兴趣

1、 老师：同学们做得很好！老师决定给大家讲一个有趣的童话故事。你想听吗？（老师在讲《门的故事》时，镜头显示五个前鼻音。故事内容：从前有一只兔妈妈，有五个孩子，大的是“a”，第二是叫“e”，第三个叫“i”，第四个叫“u”，最小的叫“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到她身边，对他们说：“孩子们，我在店里订了我们的新房。一扇门，今天你们五个人要运回去安装。”妈妈话音刚落，“阿”长老先说：“我是老板，安（安）门我来负责。”然后小“e”说：“嗯，门你装好了。我负责在门上装个门铃，用手按（en）（一个动作）就会响。”这时，小“ü”连忙说道：“我是最小的，我是负责把门（ün）运回去，但我不知道去那家店的路。”小“ü”尴尬的时候，小“i”说：“没关系，我知道，我给你带路。”这时，小“你”着急了，问：“我在干什么？”妈妈说：“你，你负责解决最后一个大问题（un）。我们把门锁上。” “孩子们迅速行动起来，把门摆好。

三、 启发引导拼音教案怎么写，发现规律

1、老师指着黑板：这些是拼音家的新朋友，很可爱。细看。你发现了什么？

2、总结：它们都是由一个元音和前鼻音-n组成。这种元音称为前鼻元音。

3、 告诉：-n的发音，舌尖抵住上牙龈，软腭下垂，让空气从鼻腔流出。让我们试试看。

4、教授鼻前元音和。

（1），我们知道如何读单元音，然后学习最后的-n发音，那么我们应该如何一起发音？

Show: a 先看老师发音时老师的嘴形是如何变化的，老师不发声演示嘴形的变化），然后听老师的发音（老师演示发音）。

（2），练习发音。老师：你现在知道怎么发声了吗？（嘴形从a滑到n，；连成一个音）

（3），命名，同桌阅读，检查嘴形变化过程和舌尖位置。

（4），展示课文中的插图，帮助学生巩固发音。

（5），谁能看图做个叮当记？

5、引导学生学习鼻前元音

(1）, show en: 现在，我们把 a 换成 e，你会做吗？你自己试试吧。

（2），老师示范，学生练习阅读，相机声音。

（3），谁会编曲来记住这个声音？

6、un ün 中的自学

（1），同学们真棒！我又学了！又是我，你，ü呢？你能看懂吗？

（2），群里互相教，互相学习。

（3），全班反馈交流。

（4），谁来当小老师，举起你的小卡片教大家？

7、指导写作。

（1），记住字形。启发学生以他们喜欢的方式记住字形。

（2），练习写作。教师示范，学生练习写作，小组复习。

三、 读四声准。

今天我们遇到了一个en in un ün，他们的四个兄弟姐妹也来找我们了，他们在哪里？在我们的书中，快速打开第 34-35 页，用小指点一下，看看谁找到了。

1、学生自学。

2、 按名称读取。

3、全班阅读。

4、 干扰阅读。（姓名）

师：如果四生兄弟姐妹不按顺序，你们还认识吗？如果他读对了，就和他一起读吧。

四、 拼音音节。

1、拼写音节。

师：en in un ün 的四个声调大家都读得很好。他们是为了让大家更好地阅读，所以我邀请了很多初始朋友，并与这些初始朋友并肩站在一起。许多新的音节。书中，请速拼拼。

一种。自制。

湾 按名字拼写。

师：谁想给大家看他的拼写技巧？（重点看首字母）

c、全班打架。

3、 火车驾驶、命名阅读、男女比赛阅读拼音调音。

师：大家都读得真好！看！带声调的音节来了！你们会吗？我们开火车读书，好吗？

小结：通过刚才的练习，我们知道要读准声母，看到韵母的调号，然后快速拼凑起来才能读准音节。

五、提高能力的有趣练习。

1、蘑菇采摘游戏。（音节词显示在黑板上）

师：春天的小树林里到处都是蘑菇。小兔子高兴得来采蘑菇了。他要向孩子们求助！谁愿意提供帮助？

六、练习功课，巩固和提高。

今天，作为一名小老师，我给父母讲了《门的故事》。与他们竞争，看看谁更准确地发音这五个鼻元音。

二等舱

教学目标：

1、复习并巩固 un ün 中的前鼻元音 an en。

2、学习认识元、阴、韵三个音节的整体发音。

3、学习un ün中由声母和en组成的三针音节，复习ü上两个省略的书写规则。

教学重点：整体认识元音韵音节，巩固拼写规则。

教学难点：掌握元音节的整体认识。

教与学活动流程：

一、游戏审核和导入。

1、 老师：孩子们想在天上玩吗？好，我们走！（展示课件：美丽的天空点缀着星星）星星美丽吗？你想挑吗？

2、课件展示了摘星星的游戏。（星星上有复合元音和三个拼音）

3、 老师：同学们真棒！

二、学习音节的拼写

1、由声母和ün组成的音节

一种。展示三组音节：让学生自己拼读。

湾 同桌互相较量，互相纠正。

C。教师总结：ün 和un 必须用首字母拼写才能成为音节。jqx 不拼un，只拼ün，所以当jqx 和ün 拼写时，ü 上的两点被省略。

2、学习由声母和un ün中的en组成的三个拼音音节。

一种。努力为自己而战

湾 同桌的朋友互相打架。

C。按名称拼写，按火车拼写。

三、有趣的练习来提高能力。

1、学习从整体上识别音节

（1） 显示元图。图上画的是什么？什么形状？

（2） 把“Circle”的第二声改成第一声，让同学们试一试。

（3）点名阅读，老师示范，批改。

（4） 老师：元是一个整体识别的长音节，可以用分音节的方法来帮助记忆它的形状。元由（y）（ü）和（an）组成。

2、学会从整体上识别音节yin。

（1） 老师讲座：in中的元音不能独立是一个音节，如果我想注释汉字怎么办？

（2）show yin，请阅读。

（3）你能试读一下阴的四个声调吗？请找出对应的汉字读音。例如：阴天“阴”，银行“银”，饮料“酒”，“印” ”的脚印。

3、学会从整体上识别音节yun。

（1） 老师：孩子“ün”找不到妈妈，泪流满面。此时，“y”阿姨走过来说：“这孩子怎么了！为什么你哭了！”孩子哭着说：“我找不到妈妈了，”阿姨此时说：“擦去你的眼泪，阿姨会带你去找妈妈。”

（2）老师出示yun，请阅读。（通过介绍，学生明白yun音节的右半部分不是un而是ün。）

4、联系生活语，练习读四声。

5、 采取多种阅读形式，巩固发音。

四、活动激发乐趣并巩固拼写。

1、 老师：同学们，组长手里有几张拼音卡，你认识吗？看谁读得最快，拿起文具。

2、组长产生音节词：转笔道、紫点、文举合、千笔、元珠笔、谢子本、

3、汇报交流。

五、回顾和巩固。

1、师生互动：听音乐养牌游戏（本课学过的音节）

六、联系实际，拓展工作。

1、看看我们的生活，我们今天学会了哪些音节？

2、 写下来！

第三课时

教学目标：

1、复习音节拼音教案怎么写，能自己拼读儿歌，能一起读单词。

2、 认识8个新字“山、田、左、影、右、风、云、她”，并在一定的语境下使用。

3、能看图说话，能按音节拼出单词和句子。

教学重点：复习汉语拼音，认识8个汉字。

教学难点：能观察并按顺序解释图片的意思。

教与学活动流程：

一、检查导入。

1、创建场景。

师：今天天气真好！万里无云，春风拂面。孩子，你想去郊区吗？上火车！

2、 开火车复习旧知识。

二、看图片学习和练习句子。

1、转场：（展示田园风光图片）火车到站了。下火车看看。这漂亮吗？什么东西在那里？

2、 一步步演示出现在山、田、树、果园的课件，问：“谁愿意做个小导游，给我们介绍一下郊区的美景？

盛曰：远、近、左、右各有什么？

（培养学生观察图片和说话的能力。）

①先介绍给你的朋友。

②上台参考图片。

3、学会大声朗读短句

4、 联系现实，巩固知识。

（1） 老师：在教室里，你的两边是谁？

（2）使用：“左，右”来说话和学习应用单词。

三、学习童谣。

师：大家玩得开心吗？但是你知道林文和孙燕会去哪里玩吗？

（1） 播放幻灯片（儿歌）。

分组阅读，不知道怎么问老师。按名字读。

（2）展示课件，演示爬山的过程并阅读（音乐）。

（3）学你想知道的汉字。

命名和分组要说的词。

（4）老师展示了假山和小人的实物图，演示了爬山的过程。

四、巩固新知识

1、 老师：同学们，我们继续（展示苹果树），哇！这么多苹果！想吃吗？那你就得自己挑了。

2、抢读，按名字读，按火车读。

（让学生在中学玩，边学边玩。）

3、总结：同学们，这门课大家学得真好！我希望你在未来可以表现得更好。