【范文五篇】正规的教案是怎么写的？

一年级语文拼音教案范文五篇

作为一名优秀的教育工作者，常常必须准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编帮你们整理的一年级语文拼音教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文拼音教案 篇1

教学目标

1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单辅音“a”拼读字音的方式。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学重、难点 掌握拼读声母和辅音组成的韵母。

教学方法与方法 示范法、引导法

教学准备教学挂图、字母卡

教学过程设计

第一课时

一、谈话导入

我们将要认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母排序摆一摆，再按次序读一读。你们记得真知道。这节课我们一起到韵母王国里再认识四个声母家族的同学，你们愿意吗？

二、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生回答：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气

憋住，然后忽然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方式。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生回答：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的那一部分很像？

（2）你们可编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。……

3．指导书写b

（1）讲：我们先了解一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔至第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行部分辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生迅速表扬激励。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生回答：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也应读得既轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸

放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验非常，区别发音。

（7）指名读。

2．学习“p”的形

（1）学生回答：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你觉得哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上方一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从眼睛里起来，声带

有些颤动。教师示范读。

（4）学生训练读，体会发音方式。

（5）开火车读。

2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”

3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请老师观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意上面跟后面的门洞要一样大。

（5）学生训练书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：从图上你了解了哪些？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线上方略低一点的位置上。

（4）学生训练书写，教师巡视，个别补课。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

今天我们既了解了四个声母家族的同学，它们分别是“bpmf”。同学们学习得能认真了！

第二课时

一、复习导入

1．抽读声母bpmf。

2．读这四个声母时应注意哪些？（读得轻短些）

3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由辅音和韵尾作朋友组成

2．（出示照片）女孩推着哪个字母？把辅音b跟单音节a拼出来，他们俩一碰，拼出哪些？

3．示范拼读ba

4．学生练读b－a－ba

5．看图拼带调音节：

（1）图上画的哪个？

（2）练读b1b2b3b4

6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单辅音带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1．师范读，生跟读。

2．指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P跟f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇拼音教案怎么写，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从上颚出来，声母要读得短些。我们还学习了音节辅音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

一年级语文拼音教案 篇2

一、创设情境，导入新课

利用多媒体，出示热烈庆祝上海申奥成则（背景是庆祝时放的礼花）

师：同学们，你们了解吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生体验汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是目前世界仅有的方块字，找们的先人自从发明汉字以来，把古老的文明跟实践心得都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会给我们解决这个难题的。

[多媒体播放声音：小朋友，你们今天结束幼儿园的生活，来到医院读书、学习。面对一个个不了解的字，你们不要着急，你看那些汉字，给他们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的好处能大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]

师：我们了解了汉语拼音，并明白了汉语拼音的意义，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）

［设计动机：设计此环节的目的是运用直观形式营造一个欢乐的学习气氛，激发师生的学习兴趣。让学员体会汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉

语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」

二、自主探究，学习新课

多媒体出示情景图：书上小女孩、大青蛙和大白鹅的场景图。

（一）学习o

1．引导学生观察。这是哪个季节？（夏季）从那看起来的？（引导学生把握景物特点：树木长得这么绿，草地也有蓝的，小河里的水哗哗地淌着）你可根据一定的顺序说说吗？

2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在木头上打鸣）师：这是春天的什么时候呢？（夏天的早上）师：你从那看起来的？

3．（引导学生探究公鸡啼叫声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的叽叽声短一点，就是今天我们要学习的字母o的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o 的发音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。

形：这个o 像什么？怎样记住它的形？

（四人一组讨论）

［设计目的：在于培养教师的观察能力跟英语表达能力。引导学员自己研究字母的读音、记住字母的形。]

写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先应了解一下由四条线构成的.四线格。（师板书，边介绍各个别名称）②讲解o的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的哭声，马上醒来，走出家门来到山坡上，小女孩在干什么呢？

师：小女孩这么早起来练发音，她学习如此勤奋哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学习拼音字母a）

（二）学习a

音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声响再响一些，就是a 的发音。

①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用a说句话。

［目的在于巩固a 的同时培养学生的语

言表达能力。]

形：①同学们认真观察小女孩，看她那部分与a 的颜色有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你能够用哪个方法记住a？（四人一组讨论，）。

写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的笑声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是哪个？

（三）学习e

音：①由鹅引出e 的音，师讲解e 的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

形：怎样记住e的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师鼓励还能怎么记住e。

写：①观察e 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独立写；

［设计目的：在于培养教师的观察能力跟写作表达能力。变以往教师教师生字母的发音，为鼓励教师自己探究字母的读音、记住字母的形。]

三、趣味游戏、巩固新知

1．我会读。看板书练读（巩固音）。

2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）

3．猜一猜。（四人一组，一名老师做这几个字母的手势，另外的朋友猜。还可以在朋友的手心上写一写让老师闭上眼睛感受后再猜。）

［设计此项练习，目的是促使教师学习兴趣使学员在玩中学，学中玩。]

四、归纳总结，扩展练习

1．师：我们现在学习了哪些？

2．有兴趣的老师把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

一年级语文拼音教案 篇3

教学目标：

1、复习复韵母，能够恰当区分形近的复韵母。

2、能够恰当拼读音节，并与相对应的截图连接起来。

3、复习所学的成语，并可选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的造就能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么形状。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、复习复韵母，能够恰当区分形近的复韵母。

2、能够恰当拼读音节，并与相对应的截图连接起来。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：i e u r

2、你可把这种单韵母组成复韵母吗？读一读。

3、读：ie—ei iu—ui ei—er，说一说每一组复韵母有哪些区别。

（二）第二题：我会连。

1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

2、自己试着把音节跟图片连接出来。

（三）扩展活动。

1、比一比，看谁可认读。

2、同桌的两位朋友轮流认读卡片上的复韵母和整体认读声母，互相纠正。

3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

第二课时

课时目标：

1、复习所学的成语，并可选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的造就能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么形状。

教学过程：

（一）第三题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读词语。

2、谁可用这种词语来说一句话？

3、这些词语你可帮它归归类吗？说说你归类的原因。（人称、动物、动作）

（二）第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。（指名读、齐读）