时代再怎么变，教案也必须要写——如何写出特色？

不管时代如何变化，教案一定要写好——这是备课的重要保证。如何写自己，写出自己的特点？

一、 折衷主义是独一无二的

教案首先要改革创新，在形式上摆脱“八招”规矩，写出个性、创意、风范教案怎么写，不拘一格。教师的教学个性和教学风格应从教案开始。不同的学科、不同的教师、不同的学生、不同的教学条件应该有不同的教学计划。无论是一个好的教学计划。不仅要看格式是否规范、链接是否完整、书写是否正确、字数是否充足，还要看是否符合实际教学实践。需求，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效实现，

二、经常写作，你永远都是新人

教学计划是备课的文本载体或风格。编写教案的过程是一个钻研教材、构思教学的过程。它体现了教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造性。教学计划在一定程度上可以体现教师的教学理念，体现了教师对教学理想的追求，闪耀着教师的教学智慧和创新精神。

为他人写作是没有意义的，甚至是痛苦的。为自己写作是愿意的。苦心求乐的教案记录了你的成长与进步。如果你写新的想法，你每年都会写新的教案，与时俱进。关键是如何编写自己的课程计划。

三、 因人而异，要求不同

在形式上，工作不到三年的教师要写详细的教案。由于新任教师在课堂教学内容的掌握、教学设计与操作、课堂调控、教学应变与控制能力等方面缺乏经验，需要更详细的教学计划作为参考，以保证课堂教学过程和教学的有效实施。质量。

具有丰富实践经验的中青年骨干教师，可以写出详细、概括、画龙点睛的案卷，然后写出个性化的教案。

对于老教师来说，教案要求可以更加灵活教案怎么写，教学过程中的流程设计可以更加简单。但是，对于一些学习内容，如参考资料、新知识信息等，需要详细的记录和备案。

这样，教师节省了“抄教案”的时间，有充足的课前思考时间，充分发挥课堂的作用，课后总结经验。同时，这对于教育研究和青年教师的快速成长也具有积极意义。.

总之，对于教师来说，编写教案是工作的重要组成部分，而不是多余的。

但是，无论教学计划如何改革，基本的和常规的要求都必须加强。

首先，“教学目标”要明确。“教科书不过是一个例子”。这个例子最微妙的地方是什么，或者从学生的实际角度来看，有什么问题需要克服，这个例子最值得借鉴的是什么？在设计教学时，我们应该做到心中有数。这不是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看成一篇作文，那么教学目标就是作文的论点或主题。材料的组织、结构的安排、语言的运用都应该围绕着它展开。因此，在编写教学计划时明确教学目标是十分必要的。

其次，列出教学程序。课堂教学必须让学生独立、合作、探究。教学流程的设计要彻底改变旧课程结构僵化、单一的特点，使教学个性得到最充分的体现，并为教师留出充分的课堂教学智慧展示空间。有的老师在教学中把“学生可能出现的问题和答案”全部写下来，然后在课堂上用“计划”来宣布课文。这是学生们极不能接受的。但是，我们因此要求取消“课程教学”的编写，允许课堂教学按照指示进行。古人云：“凡事事前谋，不谋而废。” 当然，“预测”包括精心设计教学程序。在使用新教材备课时，为了达到既定的教学目标，首先要理清杂乱无章的思想，然后以大纲的形式大致确定选出的最佳教学设计，写成教学计划。在课堂上，我们不能把教案举起来读出来，我们可以把它放在讲台上，这样“教学过程”的总体轮廓就清晰了。然后以大纲的形式粗略确定选出的最佳教学设计，并写成教学计划。在课堂上，我们不能把教案举起来读出来，我们可以把它放在讲台上，这样“教学过程”的总体轮廓就清晰了。然后以大纲的形式粗略确定选出的最佳教学设计，并写成教学计划。在课堂上，我们不能把教案举起来读出来，我们可以把它放在讲台上，这样“教学过程”的总体轮廓就清晰了。

三要形成“第二课时计划”。每个寒暑假，老师都会精心准备分配的单元教案。开学后，为年级组备课做“中心代言人”；并使其成为“共享课程计划”。然后，其他老师只好在文字的基础上改写自己的“第二教案”。

学期末，我们要共同努力，在“第二课计划”实施过程中发现新的发现，如备课中的意想不到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题等。 ，以及教育中的机智发现等，修改在“共享”教案中。这样，教案就有了流动的生命。

第四，要写好教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也可能留下失败的教训。我们会及时记录教学经验。这是最有价值的一手教研资料。因此，不应强迫教师在“教学后记”栏中写，而应鼓励教师写出自己的感受。

备课是一种创造性的工作，编写教案是另一种创造。有了这样的认识，你就不会把写教案当成一件苦差事，抄教案来处理事情，反而会消除你的浮躁心态，在写作中悄然成长。