【Word版】新部编版语文《第10课大还是小》教案

本文格式为Word版。您可以下载并编辑它。第 1 页，共 NUMPAGES 页。新版一年级语文“10大或小”教材设计与教学设计 魏新系一年级语文“10“大或小”教案、黑板设计、教学设计、创新教案、 《大大小小的》教学设计一、借助人物，置疑解惑1.课件展示丁丁，老师讲课导入：请看，这就是我们丁丁的好搭档，谁要张着嘴跟我们说话呢！你想知道他要说什么吗？【学生肯定回答：是的。〕现在让大家听听丁丁怎么说。2. 课件展示了丁丁在幼儿园的情景，同时播放了丁丁演讲的录音：我叫丁丁。去年我6岁，还在上幼儿园。现在我7岁了，已经是小学生一年级了。我认识他。我能背很多字，能背很多诗，还学会了合作。这个时候，我觉得我已经很大了。但我仍然不知道如何煎或煮。这个时候，我觉得我还很年轻。3. 老师：叮叮是大还是小？在黑板上写字：大或小。二、文字初读，整体感悟1.播放丁丁文字录音。2.学生通过听录音报告他们所知道的。3. 老师：刚才小伙伴们听的很仔细。你想听听老师怎么读吗？【思考】听老师讲，看谁听得最仔细。【教师朗读】4. 教师：你要读吗？跟老师一起读。〔教师阅读〕5.学生自学。【读完，汇报所见所闻】三、重读课文，随课文学单词。1.学生自读，边读边用自己喜欢的符号标记生词。

〔培养学生读书画画的学习习惯〕 2. 小组合作学习：看谁有更多的金点子，交流识字方法，结交生词朋友。【合作过程中逐步培养学生独立学习阅读的能力】3. 各组汇报“金点子”【识字方法、识字方法】，表扬配合较好的团队。【引导学生加强合作，培养学生的合作意识。〕4. 查免费单词、句子和教师比赛。【加强词汇的积累和运用】四、合作学习，理解内容1.教师教学生如何学习。【教他钓鱼】师：小伙伴们真了不起。我一下子认识了这么多字。让我们以小组的形式学习课文。想读的人可以读一读。如果你喜欢问，问，如果你喜欢表演，我们将研究文本播放表演。2. 小组学习，教师检查指导。3. 全班合作汇报交流：【根据学生汇报状态，灵活处理，学生先学习自己喜欢哪一部分】学习一、第二段。[1]看图，小伙伴在做什么，引导学生边看边说。[2] 按名称阅读。〔3〕通过阅读报告你所知道的。〔4〕老师的相机板书：穿衣服系鞋带，做自己的事，学习第四段三、。[1] 找出哪张图片显示了这一段的内容。[2] 按名称阅读。[3] 学生们报告了他们通过听和读所学到的东西。[4] 老师结合黑板上的报告：如果你够不到按钮，你就怕打雷教案板书设计怎么写，根据自己的实际情况说： [1] 学生在感觉老的时候说。〔2〕老师的黑板：照顾小妹妹。[3] 思考：你在乎别人做了什么？[4] 你什么时候觉得自己小了？阅读。你在乎别人做了什么？[4] 你什么时候觉得自己小了？阅读。你在乎别人做了什么？[4] 你什么时候觉得自己小了？阅读。

[5] 想一想，老师在黑板上写了什么？【让熊和我一起睡】学习最后两段教案板书设计怎么写，感受感受：[1]看完后，“我”长大了有什么感觉？[2] 反馈。[3] 告诉我什么时候期待长大，什么时候不期待长大。[4] 小组合作模仿文字。有时，我觉得自己很大。……有时候，我觉得自己很渺小。……五、全文总结，感情升华1. 学生总结：【通过这节课的学习，我知道了……学到了……】2.老师总结：这节课，我们和丁丁一起学习了《大大小小的》，学习了很多汉字，学会了用“读、问、演”的方法来学课文，还学会了合写诗歌，成为了“小诗人”。老师祝大家早日成长，早日进步，早日为国家做贡献。六、 布置作业。学生布置自己的作业：你学完这节课后想做什么？【生命与自由的研究】黑板设计：大大小小，穿好衣服，系好鞋带，照顾小妹妹……如果够不到纽扣，就怕雷声让熊和你睡在一起...