【每日一题】小学语文教学知识点梳理（附答案）

古诗《河合》的教学设计

教学目标：

1、学习诗歌中的四个生词，认识三个词。（重点）

2、 正确、流畅、情绪化地背诵古诗。（重点）

3、明白农民叔叔辛苦挣来的粮食来之不易，一定要尊重农民，珍惜粮食。（困难）

教学过程：

一、导入（请参阅教科书插图以进行导入）

1、 告诉我：你看到了什么？学生说。

老师指导（1），图上是谁？农大叔。

（2），他在做什么？手里拿着锄头，正在为田里的秧苗锄草。这在古代叫做“锄头”。（黑板：锄）

2、 唐代诗人李慎看到农夫的叔叔在地里干活，写了一首诗叫“锄禾”。今天我们一起来学习这首诗吧！

二、进入新班级

1、阅读题目（师范阅读、学生阅读）。

2、初读课文（黑板展示古诗全文）

3、学生自由阅读，学生指定阅读。

4、 师：这是五言绝句。我们必须阅读节奏。

老师先纠正口音再读

5、学生再读（先练习再按名字读，一起读）

三、学习新单词

同学们读得如此认真古诗教案怎么写，诗中的几个生词都忍不住想认识你。

1、学习“他”，是什么？（学生的答案：幼苗。）田间作物（水稻和小麦）。怎么记住这个词？（学生回答，书是空的）

2、学习“中午”并查看插图。太阳呢？（热）白天什么时候太阳最热？（中午）阅读古诗第一行，指出“中午”。我们怎么能记住这个词呢？（同学们同桌闲聊，空书）

3、学习“辛苦”古诗教案怎么写，图上的农家大叔怎么样了？很累很辛苦。怎么记住这两个词？引导学生分析发音和结构。

4、 认识了这四个生词，让我们拿出练习本，亲手写下吧！老师在天字格上写字。按照老师的模式，学生也应该写：看谁写的姿势最正确，写字最认真。

学生跟踪和练习写作，然后组成单词。

（老师了解学生的写作情况，表扬写得好的学生）

四、了解大意，再读古诗

1、一起读古诗

2、师生共读

3、 您尝试将阅读教科书插图时的发现连接成几句话。学生们说老师帮忙总结：其实诗人李慎也说过我们说过的这几句话，只是他说得更简洁：“锄地的日子，汗水顺着泥土滴落。”

4、农民辛苦了，诗人想告诉（提醒）我们什么？老师讲解：吃饭，吃饭；全部，全部。

5、学生可以自由练习阅读和背诵整首诗。

五、扩展扩展

如果有人把米饭洒在地上或打完后把剩饭倒掉，你会怎么做？学生交流。

六、文字摘要

看完图画、读古诗，你想到了什么？未来来之不易的劳动成果，您将如何处理？

学生说老师总结（结合板书）。

七、家庭作业

用汉语拼音抄写或默写整首诗《何和》。

八、黑板

一种

农民→努力工作→尊重

美食→来之不易→珍惜

九、 课后反思

古诗《锄禾》的思想教育意义在于要求学生树立“食之来之不易，必爱食之”的美德。在教学中，学生们未能将学生日常生活中浪费的表现联系起来，从而教育学生，让学生对农民的辛勤耕耘和珍贵的粮食烙印在他们的心中。 . 其次，学生的写作时间在课堂上得不到保证。在教诵的过程中，老师讲了很多，而学生却没有足够的时间练习朗读。

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