教师资格证考试《一去二三里》PPT课件（二）

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【活动目标】

1、初步学习背诵古诗《一去二三里》，了解诗歌意境，体验数字诗歌的乐趣。

2、拍手拍拍，欣赏古诗的韵律美。

3、增加对中国古诗词的喜爱，提高自控能力，与同龄人协调设定故事节奏。

4、 加入适当的拟声词，感受图画书的幽默和幽默。

5、利用已有的生活经验，根据图片大胆想象、推测和表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

1、 一到十张汉字卡片。

2、 《一走两三英里》ppt课件。

3、一首古诗词伴奏曲。

4、两个街区。

【活动流程】

一、 教师创设情境，激发孩子学习古诗的愿望。

教师出示一到十个汉字的卡片，引导孩子认读。

师：这些字你认识吗？一起来读读吧！

在古代，有一位伟大的诗人。他在一首古诗中写下了这十个数字。老师把这首古诗读给你听。请找出这十个数字的隐藏位置。这首古诗题为《一曲二三里》。

二、老师引导孩子欣赏古诗词。

师：你在诗歌中听到什么数字？猜猜这样的诗叫什么？（强调这样的诗也叫数码诗）

师：老师，请再读一遍这首古诗。请寻找它。除了数字，你还从诗中听到了什么？（儿童自由解说）大家看图说话吧！

师：小朋友们，请仔细看看，说说你们看到了什么？

有房子。哦，这些房子里可能有人住。这里有四五个家庭。仔细看看这些房子里还有什么？是的，它是一个烟囱。做饭后故事教案怎么写，烟囱里会冒出白烟。想一想，你在诗中说了什么？不记得没关系，老师再读一遍这首诗，请找出来，哪句话是关于这些带烟囱的小房子的，（盐村四五间）这些房子是零星的，真漂亮！

这张照片上还有什么？远处好像有房子！这些房子有尖顶。这样的房子被称为亭子。让我们一起阅读它们。你在诗里怎么说？（亭子-六座或七座）是的故事教案怎么写，我们说亭子是一个一个的。这些亭台楼阁是那么的简单而美丽！

是的，这里有大树，这些大树枝繁茂。大树下有盛开的美丽花朵。你对诗中这些美丽的小花有什么看法？（八九枝花）

好的，现在我请你做一朵花，它开得很漂亮。

照片上还有两个孩子。你认为他们在做什么？看到了小山村的美景，他们可能会决定去逛逛看看。离开如此美丽的风景，他们走了多远？他们在诗中说什么？（一到两或三英里）。是的，天气真的很好。我出去逛了逛。不知不觉，走了两三里路，看到不远处的一个小村子里，已经出现了四、五户人家。炊烟。我边走边看到六、 路边的七个简单而美丽的亭子，嗯？什么真香！原来，路边开着许多美丽的花朵！

师：这幅画真漂亮！古诗《一曲二三里》说图上的意思。诗人在短短四句话中说出了如此多的含义，真是了不起。现在让我们试着背诵这首古诗吧！（幼儿背古诗一次并强调标题，标题与古诗第一句相同）

老师问：我们背古诗要慢一点。这首诗写下了如此美丽的风景。当你看到美丽的风景时，你有什么感觉？然后我们会怀着愉快的心情背诵这首古诗。. （孩子第二遍背古诗）

孩子们读得真好。这首诗讲述了烟村、亭台楼阁和鲜花。我们可以用行动来表达吗？我们试试看，好吗？当我们走两三英里时，我们能做什么？

——（孩子试着做动作）盐村四五户人家呢？下面的句子是什么？你会怎样做？最后一句话？（孩子第三次背古诗，一边做动作。） 孩子，古 真是太神奇了。看着美丽的风景，他不由叹了口气，一首诗就出来了。现在，老师邀请一个孩子做一个小诗人，边走边背诵这首古诗。（引导孩子做动作，读古诗韵。请一两个孩子表演。）

嗯，他真的像个小诗人！

三、教师通过多种游戏帮助孩子背诵诗歌，领略诗歌韵律之美。

老师：孩子，我们可以慢慢读古诗，真的很有味道！其实，我们可以用不同的方式来阅读古诗！（来大考吧。）还记得我们之前唱过的《静夜思》。“？唱吧！

现在就让我们一起用景夜司的曲子唱《一走二三里》吧！

嗯，孩子们唱的真好，唱得这么有味道！

我们有更多的方式来阅读这首古诗。孩子们，看看老师是怎么读这首古诗的。（教师边用积木敲击边背诵诗歌）

原来，背诵古诗的有趣方式实在是太多了。课后，孩子们可以尝试用老师的节奏法朗读古诗。今天学到的古诗，你也可以想其他的读法！

【活动反思】

《一曲二三里》是一种读图读韵的文学作品。课文是一首古诗，朗朗上口，充满孩子们的兴趣。文字配图、小桥流水、烟村、亭台、桃花……一幅宁静美丽的田园画卷。重点是识字、写作和阅读。为了满足本课程的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，但效果不尽如人意。具体表现有：

一、引导图片的初步感知

遵循一年级学生对事物的理解规律，我会在课堂开始时展示插图，引导学生观察和理解它们被画在什么地方，哪些场景有一定的顺序（从近到远）。在此基础上，让学生从画面的形象开始想象，说说看到如此美丽的风景。你想说什么？同学们议论纷纷。当学生们说看到这么漂亮的桃花想摘一些的时候，我会立即进行思想教育，注重教学的人性化。但是，同学们说话的时候，我并没有让他们及时说出事物的特点，比如：（）里的桥，（）里的桃花，（）里的房子，等等。

二、背诵课文理解词义

在这部分教学中，我首先教学生如何阅读，努力营造一种让学生想读、想读的氛围，然后我再读，让学生在阅读和想象的同时模仿老师，学生读完后，我会及时给予充分的肯定和鼓励，让学生始终保持阅读的热情和欲望。最后，我自然而然地开始学习新单词。但如果能在学生熟悉阅读的基础上，结合阅读和图片，及时理解古诗词，那就更好了。例如，您可以问：当您阅读这首古诗时，您的眼前似乎看到了什么？这会让学生有一种身临其境的感觉。

三、懂笔画，指导写作

写作是本课的重点，也是整个低年级学习过程的重要组成部分。教学时，我先教学生笔画的名称，然后指导他们写出“一、二、三”三个字。我觉得这三个字很简单。只要学一个“横”，什么都会，但我忽略了刚开始学写字的一年级孩子。对他们来说难度很大，更别提写出一个“横”的井了。说起来容易做起来难。教书的时候，不是写模型，白书，再复制，而是三字模型，白书，再复制。这是我班上最不成功的部分。

总之，这门课对我来说有得有失，想着想着，对我以后的教学会有一定的启发。

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