小班古诗教案一去二三里

精品文档 小班古诗教案一去二三里 《一去二三里》 教学目标: 1(复习巩固汉语拼音 。 2(认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。 3(正确，流利地诵读课文，背诵课文，能带着想象的场景初步有情感地朗读。 4(观察图画，图文结合，初步展现童谣中所体现的风景美。 教学重点:识字写字。 教学难点: 辨别“八”“入” 教具准备:课文插图或多媒体课件、生字卡片、数字卡片。 教学课时: 两课时 教学过程: 一、展示成果: 1(出示生字:一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 ?指名读----开火车读----抢读 ?去掉拼音读2遍 ?识字方法:比一比:八---入四---十 1 / 13 精品文档 加一加:云+1=去一+1=十 2、读词语: 三天 四只鸡 六只鹅 八条鱼 九朵花 二、观察图画，揭示课题 1(看图说话。图上画的是什么地方的风景,两个孩子发现了哪些,说了些什么, 2(出示课题:有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”。 老师介绍:这是一首古诗，写的是两个小朋 友出外郊游，一跑就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六 色的野花。这里真美呀。 3(指名读课题:谁可读读课题,你是如何了解这几个字的, 4(结合具体例子，引导学生理解“里”。 三、图文结合，初读课本 1(教师范读课文 。 2(图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了哪个，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。 老师指着行走的小孩学生读“一去二三里” 老师对着炊烟袅袅的楼房学生读“烟村四五家” 老师指着亭子学生读“亭台六七座” 2 / 13 精品文档 老师指着路边的花学生读“八九十枝花” 老师指着整幅画学生读整首诗。 3(放慢语速范读，

学生轻声跟读。 4(学生自由读课本，借助汉语拼音读准音节。 四、朗读感悟 1(把课本读得恰当、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。 2(把课文读得有情感，有韵律，了解诗意。 小朋友在读这首诗的时侯，眼前似乎看见了哪些景物,谁读得越仔细，眼前看到的景物也就越多。 根据课堂交流状况提出“烟村四五家”的两种理解: 四五个冒着炊烟的村庄; 村里有四五户人家，还冒着炊烟。 请小朋友看图，读读诗句;再看看图。 请两位小朋友合作，一位读古诗，一位指图。 能用手势表示“一去二三里”意思吗, 点明:“一去”即一路跑去的意思。 还有什么问题, 男女生分别齐读。 五、配乐诵读全诗 1(给诗加上题目，并指导诗题与句子之间要停顿的读法。 3 / 13 精品文档 2(自由配上动作背诵课文:指名背诵，小组背诵，全班齐背。 3(背诵全诗，并设问: 小朋友都能背这首诗，真了不起，那你在一边背诗的之后一边看着了哪些呢, 这个小山村热闹吗, 你来到这个小山村，觉得它美吗, 总结:小山村真美，请小朋友一起背，就好像走进了小山村。 六、认识田字格，书写“一” 1. 认识田字格 谈话激趣:小朋友，我们将要知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在那里呢,这就是生字的家。 引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 拍手读儿歌:田字格，四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 2.指导书写“一”。 教师介绍笔画名称“横”，写“一”，边写边讲述书写技巧:起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 学生描一个，写一个，教师巡视;讲评后学员再写。 教师范写“二”“三”，边写边诉说书写要领。 学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师4 / 13 精品文档 巡视，个别指

导。 讲评:讲评后，学生再次练写。 七、作业设计 1(今天我们学了10个表示数字的汉字。请你们课后找一找，说说看我们周围有什么地方用上了这课的生字，比如学校里的课程表、座次表、教室门上的学校标牌，家里的日历、报纸??比比看，看谁找得多。 2(课后找一找带有本课生字的诗或童谣读一读。 板书设计 kuai tianpian guatiao yuduo huage qiu 块田 一去二三里 一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花 )片 瓜 条鱼 朵花)个球 五个整体认读音节 三个音节 2(激趣导入:同学们，从开学到目前，我们在拼音王国里了解了许多拼音朋友，也了解了不少汉字。从这节课开始，我们还要在拼音朋友的帮助下，到汉字王国去了解更多的汉字朋友了～你们开心吗,现在，让我们一起向汉字王国出发吧～ 二、观察图画，揭示课题 1(看图说话。图上画的是什么地方的风景,两个孩子发现了哪些,说了些什么, 5 / 13 精品文档 2(出示课题:有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”。 3(指名读课题:谁可读读课题,你是如何了解这几个字的, 4(结合具体例子，引导学生理解“里”。 三、图文结合，初读课本 1(教师范读课文 。 2(图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了哪个，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。 3(放慢语速范读，学生大声朗读。 4(学生自由读课本，借助汉语拼音读准字音。 四、教学生字 出示十二个生字 1、 2、 3、 谁了解这种汉字朋友,指名读。 请认识的小朋友说说是如何了解的。 请拼音来帮忙。 不了解汉字的小朋友可以通过拼音来认读汉字，已经了解的小朋友也可以通过拼音来再巩固一下。 学生练读，教师巡视。 开火车读。 去掉拼音读，指名读。 6 / 13 精品文档 出示生

字卡片，打乱顺序开火车读。 五、朗读感悟 1(把课本读得恰当、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。 2(把课文读得有情感，有韵律，了解诗意。 小朋友在读这首诗的时侯，眼前似乎看见了哪些景物,谁读得越仔细，眼前看到的景物也就越多。 根据课堂交流状况提出“烟村四五家”的两种理解: 四五个冒着炊烟的村庄; 村里有四五户人家，还冒着炊烟。 请小朋友看图，读读诗句;再看看图。 请两位小朋友合作，一位读古诗，一位指图。 能用手势表示“一去二三里”意思吗, 点明:“一去”即一路跑去的意思。 还有什么问题, 男女生分别齐读。 六、认识田字格，知道书写“一” 1. 认识田字格 谈话激趣:小朋友，我们将要知道了四线三格是拼音的家古诗教案怎么写，那生字的家在那里呢,这就是生字的家。 引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 拍手读儿歌:田字格，四方方，写好汉字它来给。左7 / 13 精品文档 上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 2.指导书写“一”。 教师介绍笔画名称“横”古诗教案怎么写，写“一”，边写边讲述书写技巧:起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 学生描一个，写一个，教师巡视;讲评后学员再写。 七、板书设计 识字一:一去二三里 一烟村四五家 第二课时 一、巩固生字 1(我会认 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.我会记 小组讨论:你是如何记住那些字的, 全班交流。鼓励教师用自己喜欢的方式识记;重点鼓励学生借助辨析“几、九”“入、八” 认识“八”“九”。 入??捺在撇上住 八??撇捺要分家 3(我会用 摘苹果说词句或短语 出示苹果树图。 8 / 13 精品文档 指名摘。摘到后，领大家正确的读两遍，再连读诗句。 选生字卡填空。 我们来做游戏吧，看看图，

找到生字卡片贴一贴，再拼拼，填对读对的就是小同学，黑板上有五幅图，请认真根据图意选择字词卡片填空 kuai tianpian gua tiao yu duo hua ge qiu 块田片瓜 条鱼 朵花 个球 二、配乐诵读全诗 1(给诗加上题目，并指导诗题与句子之间要停顿的读法。 2(自由配上动作背诵课文:指名背诵，小组背诵，全班齐背。 3(背诵全诗，并设问: 小朋友都能背这首诗，真了不起，那你在一边背诗的之后一边看着了哪些呢, 这个小山村热闹吗, 你来到这个小山村，觉得它美吗, 总结:小山村真美，请小朋友一起背，就好像走进了小山村。 三、指导书写“二”“三” 1(观察课文中田字格的范字。 2(说一说:通过观察，你看到了哪些, 3(教师范写“二”“三”，边写边讲述书写技巧。 9 / 13 精品文档 4(学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5(讲评:讲评后，学生再次练写。 四、扩展活动 1(把课本背诵给爸爸妈妈听 2(跟好朋友一起说饶口令，比比谁读得又准又快。 饶口令 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十， 要想说对十，舌头别伸直，要想说对四，舌头碰牙齿， 要想说对四和十，多多练习十跟四。 五、作业设计 1(今天我们学了10个表示数字的汉字。请你们课后找一找，说说看我们周围有什么地方用上了这课的生字，比如学校里的课程表、座次表、教室门上的学校标牌，家里的日历、报纸比比看，看谁找得多。 2(课后找一找带有本课生字的诗或童谣读一读。 六、板书设计 一去二三里 kuai tianpian gua 块田片瓜 duo hua)条鱼)朵花 )个球 tiao yu ge qiu、、、”，会写“一”“十”“六” 10 / 13 精品文档 这三个字。 2、 正确，流利，有感

情地诵读课文，背诵课文。 3、 初步展现童谣中所体现的意境。 教学准备 幻灯 识字卡片 教学步骤 一 看图导入 导入语:小朋友们，从开学到目前，我们在拼音王国里了解了许多拼音朋友，它们就是我们学习汉字的小拐棍，今天我们还要在拼音朋友的帮助下来汉字王国里了解更多的同学。你们开心嘛, 幻灯:识字 1(在识字前教授想请小朋友们一起去参观一个美丽的小村庄。 2(生自由观察图片 3(总结:看，远处山峰连绵起伏，山上有几座不知道哪个朝代留下来的亭阁。山间河流碧波荡漾，几个小村庄掩映在美好的桃花丛中，村庄上空炊烟袅绕，人们正在做饭呢～多么美好的村庄啊～真使人陶醉。 4(宋朝大画家邵雍来到了这个村子，也被这人间仙境吸引了，于是写下了一首小诗。下面我们就来学学这首小诗。 11 / 13 精品文档 二 学习小诗 初读课本 练读生生字 1(出示课文，自由练读。 2(这首诗里面有几个比较难读准的词，试着读一读。 幻灯: 二三里 烟村 亭台 六七座 十枝花 ? 自由读 ?指名读并正音 ?齐读 3(自由读课文， 要求:认识的字看字读，不了解的字先读一读拼音再读字。 4(指名读 评价 再读课文 1(分组读 开火车读 要求:去掉音节 有情感朗读短文 1(范读 听听老师读的跟他们读的有哪些不一样 2(教学分割线 找出停顿的地方划上分割线 3(生自由练读后指名读 配乐朗读 1(配乐范读 2(指名读 12 / 13 精品文档 3(齐读 三 教教师字 认识田字格 幻灯 田字格 1. 教学田字格的构成 横中线 竖中线 左上格 右上格 左下格 右下格 教学笔画 1(板书 2(书空 教教师字 1(出示卡片 生观察笔画和位置 2(板书 3(书空 4(描红 京口实小沙婉恬 13 / 13