小学数学《一去二三里》教案怎么写

教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能恰当、流利地朗读儿歌。

、能按一定的次序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点

1、能恰当、流利、有情感地朗读儿歌。

2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。

教学准备

教学挂图，小黑板儿歌教案怎么写，生字卡片

教学时间 两课时

教学流程 通用设计

第一课时

教学内容

1、复习巩固汉语拼音，能恰当、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的次序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习汉语拼音

1、出示：yī sì wǔ shí zhī

（1）指名认读。

（2）说说他们是哪个音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）

（3）齐读。

2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng

（1）指名认读儿歌教案怎么写，会读那一组就读哪一组。

（2）指名读，试着将三组都读准。

（3）齐读。

二、新授

（一）导入

学会了汉语拼音，我们还要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

（二）初读课文

1、出示插图及课文。

2、看图，听同学读课本。思考：

（1）图上画的是什么地方？

（2）从远到近画了这些景物？

3、多么美的地方呀，刚才老师帮你们读的这首儿歌，就是描写此处的。请同学们自己通过汉语拼音也来把这首儿歌读一读，注意把字词读准确。

（三）精读课文

1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！

师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍微停顿。在词语中加“/”表示停顿，读好第一句！

3、到了小山村，你看见了些什么呢？

（学生说相关景物，出示相关词语跟图面！指导观察理解与朗读。）

（1）烟村：冒着炊烟的村

（2）四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。

（3）八九十枝花：也是泛指，从图上看，可以理解为这些的含义。

4、我们走近山村，欣赏了此处的风景，你可试着将这首儿歌连出来读好吗？

（1）自由读。

（2）指名读。

5、你认为这种的景色怎么样？（美）请你们闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅风景。看到这种的景色，你有哪些感觉？你心中会如何想？你的心态怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请你们带着这种的心态美美地读一读这首诗。

（1）分小组读。

（2）比赛读。

（3）齐读。

三、学习生字

（一）单独出示带音标的认字，认读。在读“一”时，指导学生了解第一声的变调。

1、讲解“一”的本音读“yī”，但在语句或短语中会变调，在第四声之前读二声，如“一去二三里”“一块地”、“一片海”；在第一，三声之前读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。

2、出示：“一去二三里”“一块地”、“一片海”

“一棵树”、“一朵花”“一条小鱼”

让学生读一读。

3、做“找朋友”的游戏。（出示拼音找汉字）

（二）指导识记并书写汉字

1、我们先来了解一下汉字的家——田字格。

学说拍手儿歌认识田字格：“田字格，四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，中心点，各个方位记心间。”2、出示基本笔画：横，竖，横折

（1）指导书空。

（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔划的运笔及行笔方法。

（3）练习在田字格中书写。

3、出示本节课应写的五个汉字：一，二，三，十，五

（1）指导书空汉字，并学习画画上的笔顺图。

（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。

（3）学生在习字册上临摹，师行间巡视。

（4）反馈书写情况。

四、作业设计

1、练习正确，流利，有情感地朗读短文。

2、练习书写“一二三十五”这几个生字。

3、自己找一些具有数字的儿歌，练习读一读。

五、板书设计

识字1（汉字上加拼音）

插图

一 去 二 三 里，

烟 村 四 五 家。

亭 台 六 七 座，

八 九 十 枝 花。

第二课时

教学内容

1、能恰当、流利地背诵儿歌。

2、适当拓展，巩固已学常识，激发阅读兴趣。

3、认识6种基本笔画，复习15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程

一、复习

1、出示带拼音的认字进行认读。

2、出示去拼音的认字进行认读。

3、出示课文，让教师将“一”到“十”十个汉字贴入课文空缺的地方。

（ ）去（ ）（ ）里，

烟 村（ ）（ ）家，

亭 台（ ）（ ）座，

（ ）（ ）（ ）枝 花。

4、指名朗读，检查朗读情况。

二、指导背诵。

1、通过上节课的学习，你看懂儿歌了吗？说帮你们看看。

2、你可有什么样的词语来夸夸小山村。

3、假如你是一位小导游，请你看到图，用这首童谣来介绍一下这个风光秀丽的地方。（看图，背诵）

（1）指名背。

（2）分男女生背。

（3）齐背。

三、拓展练习

1、将自己找到的具有数字的童谣读帮同座听。

2、出示一段数字儿歌让学生读一读。

数 星 星

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）比赛读。

四、指导识字，书写

1、出示基本笔画：竖弯，点，竖弯钩，撇，捺，横折 弯勾

（1）指导书空。

（2）指导在田字格中书写，着重指导基本笔划的运笔及行笔方法。

（3）练习在田字格中书写。

2、出示本节课应写的五个汉字：七，八，九，六，四

（1）指导书空汉字，并学习画画上的笔顺图。

（2）师范写，着重指导汉字的间架结构，学生跟着书空。

（3）学生在习字册上临摹，师行间巡视。

（4）反馈书写情况。

五、作业设计

1、练习正确，流利，有情感地背诵课文。

2、练习书写“七，八，九，六，四”这几个生字。

3、写一写你了解的春节的日期，不会写的字可以用拼音。

六、板书设计

识字1

（ 一 ） 去 （ 二 ）（ 三 ） 里，

烟 村 （ 四 ）（ 五 ） 家。

亭 台 （ 六 ）（ 七 ） 座，

（ 八 ）（ 九 ）（ 十 ） 枝 花。

汉语拼音是汉字的辅助性工具，在汉字教学过程中要用好这一工具，因此，从拼音教学向识字教学过渡时，我们应尽快地巩固汉语拼音，让它发挥最大的作用。

看图，朗读，理解相结合，有利于更好地培养学生的观察能力，思维能力，口语表达能力，也有便于朗读能力的提升。

汉字是有生命的，只有使教师在读字读词的过程中，产生联想，升华情感，才能将文字读活了，而不是将书读死了。

学生首次在田字格里学写汉字，写字前要使学生了解田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教人们认识横中线、竖中线和小格的表述，为写好汉字打下基础。

低年级学生的有意注意力时间较短，因此课堂教学时采取多变的方法复习已学生字，既起至了巩固的作用，又促使了兴趣，延长了有意注意的时间。

旨在培养教师的口头表达能力。并借助学生喜闻乐见的方法指导学员背诵，并产生背诵的习惯。

适当拓展，巩固已学常识，激发阅读兴趣。

按照“一二三十五七八九六四”这样的顺序书写汉字，有利于学生由易到难地掌握汉字的誊写，并将字写规范，写漂亮。

字上加拼音，括号内的字由学生贴上去