小学语文基础知识点归纳（二）：教读儿歌

第一课时

教学目标：

学习三个单元音a、o、e，能发音、认字、写字。

知道单元音有四个声调，认识声调符号，能直接读出a、o、e的声调。

教学难点：

知道单元音有四个声调，认识声调符号，能直接读出a、o、e的声调。

教学过程：

一、创造场景，精彩有趣的介绍（2分钟）

（一）简介：孩子们，你们已经是小学生一年级了。从今天开始，我们每天都去学校学习识字。那我们怎么读书学习？首先，我们要学中文学好拼音，学好汉语。拼音可以认很多字，看很多书，学到很多技能，所以今天我们就从第一课开始学汉语拼音。

（二）教和读童谣。

（三）播放课件。学生看图，讨论图上的内容。（图为小女孩，大公鸡，白鹅？？）

【设计意图：图片内容贴近生活现实，容易激发孩子的学习兴趣。】

二、 观察、讲述和呈现整个故事（3 分钟）

（一） 幻灯片展示了课本中的三张图片，学生选择自己喜欢说的图片。

（二）根据学生的回答，揭示题目，分别呈现a、o、e。

【设计意图：借助图片，让孩子轻松进入学校，容易接受，激发学生的学习兴趣。】

三、学习 a、o 和 e 的发音和形状。（12 分钟）

(一）学习单元音a.

1、引导学生看图读“a”的音。

2、 引导学生看图，发现小女孩的头像一个形状。

3、了解四行格子，指导写作。

(二）学习单元音o和e，方法同上。

【设计意图：利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。初步了解本课要求的单元音，在读童谣的过程中拓展阅读。】

四、 编写童谣并巩固反馈（3 分钟）

（一）反馈：通过开火车识别读法检查学生对a、o、e发音的掌握情况（摄像头引导单元音发音）。

（二）示范儿歌编曲，学生模仿儿歌编曲背三个单元音。

一张大嘴aaa

o 公鸡叫 ooo

eWhite鹅漂浮eee

[设计意图；在反馈过程中纠正学生的发音，教会学生正确的发音方法。老师从声音、形式、使用三个方面示范儿歌的编曲。培养学生的创新思维能力。】

五、快乐拼写，延伸阅读（10分钟）

（一）aoe想和孩子们捉迷藏，它悄悄地躲在童谣里，看孩子们能不能找到。

（二）读童谣“aoe”和“大公鸡”。（老师大声说话，但声音很小）

（三）老师上门帮助文盲、拼音能力差的同学提供指导。

[设计意图；一方面是巩固本课所教拼音的音形，另一方面是再次实现延伸阅读。】

六、看图表达、练习和使用（10分钟）

出示图片，让学生看图片说话（或编一首童谣，或说一两句话）。

【设计意图：培养学生看图说话的口语能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，为写作打下基础】

排版设计：

1. 一个 oe

教学反思：这是第一次学习写信。学生会遇到困难。教师要多示范，加强个别指导。应注意培养正确的书写姿势、书写姿势和良好的书写习惯。

二等舱

教学目标：

了解书写汉语拼音的四线格，学会使用四线格。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功经验，初步明确学习汉语拼音的意义。

教学难点：

了解书写汉语拼音的四线格，学会使用四线格。

教学过程：

一、创建场景，复习旧知识（2分钟）

（一） 观察情况图：你还记得这个地方吗？上节课我们认识了三个朋友，你还能说出他们的名字吗？

（二） 命名学生回答。

显示四行网格并命名学生并告诉他们他们的家在哪里？

【设计意图：通过创造场景来吸引学生的注意力，初步感知新知识。】

二、游戏学习四声（10分钟）

（一） 看图说说车怎么走。（平地走，爬上坡，下坡上坡，下坡）

（二）认识声调符号，学生根据声调符号做手势。

（三）学生跟着童谣学习“一调”、“二调升”、“三调转”、“四调降”。

（四） 播放FLASH动画，学生戴帽子自由探索单元音aoe发音。

（五） 普通阅读、学生跟读、自由阅读、命名阅读、顺序阅读、变序阅读。

（六）强调二、三个声调的发音，并进行比较。

[设计意图；在反馈过程中纠正学生的发音，教会学生正确的发音方法。老师从声音、形式、使用三个方面示范儿歌的编曲。培养学生的创新思维能力。】

三、学习使用和体验发音。（4 分钟）

（一）展示图片，引导学生与日常生活联系，使用带口音的aoe组词。

（二）指导学生在词组的基础上练习口语。

【设计意图：通过观察激发学生的学习兴趣，让学生在探究中学习，降低学习难度，达到启发学生的效果。】

四、编讲童谣，巩固反馈（4分钟）

反馈：通过驾驶火车识别和阅读，检查学生对 a、o、e 四个声调的掌握情况。示范童谣的编纂，同时学生模仿童谣的编纂。

【设计意图：体现以语言为中心的理念，培养学生的观察能力和语言表达能力，引导学生在生活中关注知识。】

五、快乐拼写，延伸阅读（10分钟）

老师展示三首童谣，学生可以自由阅读。

按名字朗读儿歌。

学生自主阅读，教师巡视指导。

[设计意图；一方面是巩固本课所教拼音的音形，另一方面是再次实现延伸阅读。】

六、看图表达、练习和使用（10分钟）

展示图片，让学生看图说话，教师可适时引导。

【设计意图：培养学生看图说话的口语能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，为写作打下基础】

排版设计：

aoe

ā ǎ à

o ǒ ò

? ě a 教学反思：Aoe的教学，这是汉语拼音单元音教学的入门课。在AOE的教学中，最重要的是用图片，让刚上学的孩子容易接受，知识自然传授。此外，童谣因其通俗易懂的特点深受学生喜爱。三是讲故事。一年级学生刚接触拼音，学习有一定的难度。学生很难抽象、死板地理解四声的含义。即使老师反复示范四声读法，效果也不会很好。最重要的是首先激发学生的学习兴趣，

第二章：一年级汉语拼音“aoe”课件

1. aoe

教学要求

1、学习三个单元音的发音，掌握字母的形状，能正确书写字母。

2、掌握单云牧的四声。

教学难点

1、能正确写出3个单元音。

2、 可以直接读出带有元音的音调。

教具准备

字母卡、教学挂图和四声 aoe 音调的录像带。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、谈话很精彩

从今天起，我们开始学习汉语拼音。在拼音王国，你会认识很多拼音朋友。你快乐吗？你们知道吗？汉语拼音非常有用。它可以帮助我们学习汉字，学习普通话，阅读拼音书籍。是我们学习的好帮手。你想好好学习吗？想学好汉语拼音，就必须在课堂上动脑筋，专心听！请和你一起阅读这首童谣；学习拼音很有用，读书识字靠它。帮我学好普通话，看谁学得最好！这节课，我们第一次认识了3个朋友“aoe”。

二、学习3个单元音的发音

(一）学习单元音“a”

1、展示一张图片：

（1）问：图片上的图片是谁？他们在做什么？你有没有让医生看到你的喉咙？会发出什么声音？

（2）谈话：你看医生是在看小女孩的喉咙，小女孩也发出“啊”的声音

的声音。这个“啊”是字母“a”的读音。说话时，张大嘴，舌不动，舌中微翘，唇不动。自己试试？

（3）老师的模型读“a”。

（4）学生练习阅读“a”。

2、学习“a”的形式

（1）Q：小女孩的头是什么形状的？她的后脑勺是什么辫子？比较类似“a”的是什么？

（2）你有什么好办法记住它的形状吗？

（3）学习记忆儿歌：圆脸长辫子，张开嘴“aaa”。

(二）学习单元音“o”

1、显示“o”图片

（1） 观察并提问；图上画的是什么？

（2）说话：“哇”的声音发出，嘴角圆润，大小适中，舌头缩回，舌背上提。

（3）老师的模型阅读。

（4）学生体验阅读。

2、学习“o”的形状

学习童谣：太阳出来是红色的，公鸡叫“呜”。

(三）学习单元音“e”

1、 展示“e”的插图并问：图片上画了什么？

（1）老师讲课：大白鹅中的“鹅”发音为“e”，发音是将嘴角向两边分开。

（2）老师的模型阅读。

（3）学生体验阅读。

2、学习“e”的形状

（1）你怎么记得“e”的形状？

（2） 大家看图：（老师出示卡片“e”）图中哪部分相似？

（3）读儿歌：池清水中雁，水中倒映“eee”。

三、写3个单元音

1、理解汉语拼音的四行三式：

2、同学们看看汉语拼音“aoe”占据什么类型

3、我们先来看看字母“a”是怎么写的？

（1）学生仔细看老师先写哪笔，写哪笔，完成多少笔？

（2）请谈谈。

（3）你看清楚了吗？拿出小铅笔和老师写一个“a”。找到中间的格子，先写左半圆，再写垂直的右曲线。

（4）学生练习写“a”。

4、写“o”的指南

（1）老师写，请注意“o”从哪里开始？笔画多少？

（2）请同学们讨论。

（3）老师边写边说：“o”是单笔写的，从左上角开始，注意圆圈。

（4）学生练习写“o”。

5、写“e”指南

（1） 老师示范写法：大家注意“e”是怎么写的？

（2）说说吧。

（3）老师边写边说：“e”是单笔写的，占据中间格子。从中间格子中间开始，先写短线，再写半圈。

（4）学生先清空书再写

注：学生写字时，老师会在字里行间巡视，具体指导纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

四、巩固练习

1、黑板是指读信。

2、看卡片，读字母。

3、看书上字母的位置，读一读。

第三章：一年级汉语拼音教学

1. aoe

教学目标：

1、了解学习汉语拼音的作用，让学生明确学习目标，激发学习兴趣。

2. 学习a、o、e三个单元音的发音，读音，认字，正确书写。

3、认识声调符号，掌握a、o、e四个声调，逐步达到用元音直接读声调的能力。

4. 了解书写汉语拼音的四线格，学会使用四线格。

教学重点：

1、能够识别三个字母a、o、e的形状。

2、掌握a、o、e的发音。

3. 发音准“o”音和三个字母 a、o 和 e 的三声。特别注意第二个声音。

4. 在四行网格中写出 a、o 和 e。

教学难点：“o”的读音和a、o、e三个字母的四个声调。特别注意第二和第三个音调。

教学时间：2课时

教具准备：拼音卡片、教学课件

第一课时

教学目标：

1.能读单元音a及其四个声调。

2、理解四行格，观察单元音a在四行格中的位置，学会在四行格中写a。教学重点：能读单元音a及其四个声调，并学会正确书写。

教学难点：正确阅读a的四个声调，尤其是第二个声调的正确读音。

教学准备：拼音卡片、教学课件

教学过程：

一、导入，拼音的整体感知。

1、孩子们，今天老师要带大家去一个很奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国里有很多拼音朋友，他们很有用。了解他们，您可以阅读、写作和说一口流利的普通话。想和老师一起认识他们吗？

2、 拼音王国里有三大族，分别是声母、韵母、总认音节。今天，让我们一起去单人总决赛天堂，认识一下aoe三兄弟。

3、看，他们在向我们打招呼！（挥动卡片）嗨，孩子们。欢迎来到我们的家。

二。学习单元音a

(一）读准印

1.（出示单元音a，）这是单元音a。（由老师朗读）

2、 我们单云牧a很害羞，躲在一个小村子里，（出示文字插图），仔细看图，你能从图中找出来吗？

学生看图片，并按姓名提供反馈。（是小女孩在唱歌，发出aaa的声音。）她是怎么发出aaa的声音的？（嘴巴张开）

和她一起唱：（老师唱：1 3┃5 3┃1－┃）

啊啊啊

3、 出示拼音卡片，老师朗读，学生听发音，看嘴形。（张大嘴巴，保持嘴型不变）

4、教师带领阅读、个人阅读、小组阅读、自由阅读、“火车上”阅读。

5、引导学生发现如何发音：我们刚才的“a”音是怎么发音的？（张大嘴）对了！（出示咒语：“张开你的嘴aaa。”）向老师说咒语！

6、 联系生活巩固发音：我们什么时候也发出“啊”的声音？（比如医生检查口腔的时候？？）

情景模拟：老师假扮医生：张嘴aaa。学生合作-aaa；（火车驾驶）

(二）认识表格

1、 请仔细看图，找出图中a的形状是什么？

2、交流：小女孩圆圆的脑袋像a的肚皮，辫子像a的小尾巴。) 老师写化身，背诵童谣：

圆脸扎辫子

张开嘴 ɑɑɑ

(三）指导写作

1、a 玩累了，想回家，孩子们，你知道他们住在哪里吗？

（出示四行格子）这里是拼音的故乡。仔细看看他们的家，你觉得应该叫什么？

2、 老师总结：拼音之家由四行组成。我们称之为“四线格”，分为上、中、下三种情况。

3、（展示a的例子）引导看图思考：谁能看懂“a”是怎么写的？（学生自由发言）

4、老师总结，引导学生学习看例子：住哪里？有多少支笔？先看笔画？看到每个笔画的位置了吗？??

5、边说边用四行格子演示：“a占中间格-住二楼，两笔写，先写左半圆c，再写小辫子。”

6、老师主导写作，学生学写——展示学生作品并评论。——学生再写一篇。

7、学生在课堂练习本上练习写单韵母。

8、评论：比较看谁写得最好。

三。识别音调

1、现在，老师要变魔术了！请仔细观察孩子，看看谁最先注意到任何变化。（显示音a：āá ǎà）

2、发生了什么变化？（我戴了 4 顶不同的帽子。）

3、你知道这些帽子叫什么吗？（语气）

4、有4个声调，不同的声调读起来完全不一样：第一个声调，读ā（老师示范两边）；á 是第二声调，读（演示）；ǎ 是三声（证明）；à 是第四声（示范）。

5、和老师一起阅读。（单独阅读初步感受。）

6、听老师把四声连起来再读一遍。孩子们仔细听：你能找出四个声调的发音吗？（认识四声符号，了解四声的发音特点：一调平，二调升，三调转，四调降。）

7、 表演一首童谣：a 头上戴着一顶帽子，

请记住不同的发音。

一音平，二音升，

三弯四弯。

8、手势教读法：（大路​​平平，āāā；两声车上坡，áá；三声下坡上坡，ǎǎǎ；四声车下坡，ààà）（组织练习之间课并带领学生做）你能读懂所有四个音吗？（开火车拼音教案怎么写，参加考试。）

9、变化变化，你还知道吗？（打乱四声的顺序，学生会认出来。）

10、 一起阅读巩固。

四。手术：

1. 读带声调的单元音 a。

2.复制一排单元音a。

二等舱

教学目标：

1、复习和巩固单元音“a”和声调，四行模式。

2.能读单元音o、e及其四个声调。

3. 学习写在四行网格中的 o 和 e。

教学重点：正确读写o和e及其四个声调，

教学难点：正确书写e。

教学准备：拼音卡片、教学课件

教学过程：

一、评论

1. 出示卡片拼音教案怎么写，复习“a”的读音。

2.读“一”的四个声调，在阅读的同时用手势帮助你阅读。

3.写“a”时，一共写了多少笔？什么是第一中风？第二支笔是什么？（书空）

二。进口

昨天我们已经认识了我们的第一个新朋友——单云牧a。我们不仅学会了阅读，还学会了写作。今天我们要认识另一个新朋友。我相信学生们能够学得又快又好。

三。学习单元音o

(一）读准印

1、 指导学生再看图，找出o在哪里？（大公鸡ooo的公鸡）

让我们一起学习如何上鸡。

2.出示拼音卡片，老师会读：你知道o怎么读吗？（学生说，请学生解释清楚老师说话时的嘴巴和舌头是怎样的。）

3、摘要显示一首童谣：圆圆嘴哦。

4. 教师阅读，学生跟随。

5、 课堂练习（跟着老师边说边做练习：）太阳出来红了

公鸡叫ooo

(二）读准o的四声

1、 昨天，我们来读一读a的四声。谁还记得四首童谣？（学生的背影：大路又平又平，上坡车鸣二声，下坡三声再上坡，车鸣四声下坡。）

2、今天o也戴着四色帽来到我们班，你能准确读懂吗？自己试试吧。谁想读给所有人听？（学生阅读-评价、批改-一起阅读-一起阅读）

3、打乱顺序阅读。（小火车）

(三）学会写单元音o

1、自己看图上的例子：你有没有发现o是怎么写的？（学生谈话）

教师总结、示范： 边写边说：“o占中格，一笔写，右上方开始笔，尾封。”

2. 学生用手模仿，边写边读。展示作品，评估反馈。

四。学习单元音e

1. 展示第三张图（鹅在水中嬉戏），问：图上画的是什么？它在做什么？

2.出示拼音卡片，结合课本插图，问：大白鹅在水中的影子像哪个字母？

3. 教师示范发音。表演一首童谣：平嘴eee。

4.学生模仿。

5.学习阅读e的四个声调。（直接出示，学生自由练习后按姓名朗读--读-读）

6. 学习写字母 e。

自己观察示例并讨论如何编写它们。老师一边在四行格子上写字一边说：“e占据中间格子，写单笔，从中间开始笔，先横着写，再往左写一个大半圆。”

学生用手模仿，边写边读。——作品展示、回顾、再写。

五。概括

1、我们已经完成了第一课。通过这节课，我们认识了三个新朋友——单云牧a、o、e。在四线网格中，它们都占据了中间网格。你必须记住他们的发音和写作。

2、 链接并阅读色调 aoe。

aaa，张开嘴 aaa，āá ǎà。（伴随着手势）

ooo, 圆嘴 ooo, ōó ǒò。

eee, 扁嘴 eee, ē? 一个。

六、完成课堂练习册

七。课堂活动

1、读儿歌："

圆脸羊角面包辫子，张开嘴aaa；

太阳出来红了，公鸡叫了一声；

一只鹅正在清理池塘和水中的倒影 eee。

2. 根据第一课插图的内容，发挥你的想象力，创作一个小故事。

在家工作

1、用语气读字母aoe。

2. 告诉父母你学过的童谣或你在课堂上编的故事。

教学补充：

《拼音教学Aoe课件》来自：百味书店

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