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幼儿园拼音教案设计【篇一：幼儿园汉语拼音教案】幼儿园汉语拼音教案 一 aoe 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语 拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 教学重点：a o e 的读音跟音位带调读。 教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 a，认识声调符号，在 老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！ 能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家 一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学 好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写 a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查 边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的颜色像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片， 使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的 帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我 们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本， 找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 （五）学写单韵母 a。 1、认识四线格。我们学会了 a 的发音跟四声，还要学会写 a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三 层楼房。记住，a 就住在二楼。

写的之后要遇到上下线，而且要一笔 写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿， 不要太长。 3、学生上黑板试写 a，讲评。 （六）巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音跟声调； 接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写 a。这样分四 步，我们就把这种内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。 第二课时 课时目标：学会 o e 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的 3 个单韵母。 教学过程：（一）复习检查。 1、用卡片认读 a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘， 小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 （二）教学单韵母 o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大青蛙， 清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成锥形，气从 嘴里自然溢出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。 2 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 5、指导 o 的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继 续往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母 e 及其四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里 游来游去。）范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜： 扁扁嘴巴 e e e。 （2）跟同学读时应留意什么？（仔细看口形）范读、领读。 （3）练习 e 的四声。单音节 y y y。大白鹅? ? ?。真恶心 t t t。肚 子饿 a a a。 （4）指导 e 的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写 左半圆。 （四）复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读 a o e。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？ 白鹅倒影是哪个韵母？ （五）课堂作业。认真描写 o e。 （六）布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 二 i u ? y wyi wu yu 课时目标：1、学会 i u ?三个单音节，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读 i u ?的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点 不写。 3、学会声母 y w 和整体认读字音 yi、wu、yu， 读准音，记清形， 会照样子抄写。 4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。 5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。 教学重点：i u ? y w 及 yi、wu、y?的读音跟韵母带调读。 教学难点：读准 i u ?的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u ? y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片 （带调和不带调） 教学时间：3 课时 第一课时 课时目标： 1、学会 i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。 3 2、学会正确认读 i u ?的带调韵母。知道 i 上标声调时，上面的小圆 点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母 a o e 及其两者的四声。 2、教师揭题：今天幼儿园拼音教案怎么写，我们再次学习汉语拼音。这节课，我们要学习 三个单韵母 i u ?，希望每位小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢 记。 （二）教学单韵母 i。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。） （要求：说一句完整的话，用准量词。

） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单音节 i 的读音相 同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时 牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i i。（齐读— 开火车） 4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件服装只也藏着一个 i，谁将要 找到了？ 5、教学 i 的四声。 6、练习 i 的书写。教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加 点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母 u。 1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的 “乌”就是 u。 2、示范发音，让学生唱音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个 小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上什么地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。）还象什 么？（像只茶杯 u u u） 5、练习 u 的誊写，u 一笔写成，住在二楼。 （四）教学单韵母?。 1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：? 2、示范发音，学生看口形。

? 的读音，舌位和 i 相同，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。 口形像在吹笛子。 3、记字形：u 和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说 说有哪些不一样？教顺口溜： u 上加点???，小鱼吐泡??? 4、练习?的四声。?也戴上了衣服，（出示声调卡）谁愿意来当小 老师？ 4 5、练习?的书写。观察?住在四线格的那里？?三笔完成。 （五）巩固练习。 1、打乱顺序认读 6 个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应 字母的星星。 第二课时 课时目标： 1、学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会注音方法，会辅音韵尾 y w 与单韵母的声母。 教学过程： （一）复习检查。 1、a o e i u ?，它们 6 个姐妹都是一家人，我们称他们为→单韵 母。 2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既 轻又短。谁还记得单韵母读音的特征是哪个？ （三）教学声母 y。 1、观察图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书： y 2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声 母 y 的发音与当时学过的哪一个单韵母的读音差不多？（单辅音 i） （2）比较读，让学生听听两者有哪些不同。

声母 y 音和单音节 i 音 相同，但应读得轻些短些。声母 y 也可以叫它大 y。（范读、领读） 3、记字形。像个树杈 yyy。 y 两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母 w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的房间。声母 w 的读音跟房间 的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： （1）首先需要听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 （3）比较 u 和 w 的读音，单音节 u 发低音亮，声母 w 发音轻短， 我们既叫它“大 w”。 4、指导书写。从左至右一笔完成，住在二层楼。 （五）教学 y w 和单辅音拼成的韵母。 1、说说图上画着哪些？（一只乌鸦） 5【篇二：幼儿园大班拼音教案：幼儿园大班拼音教案 《z》】设计意图：拼音这门课是相当重要的一门课，它将为入小学的汉字 学习打下良好的基础，但同时也有一门比较枯燥乏味的课，幼儿学 完之后掌握的怎么样，发音是否确切，是否掌握了拼读方法都十分 重要，这只是我们父母朋友们非常关心的一门课。所以我打算了这 节拼音课拼读游戏课，以书写跟拼读作为重点，让儿童在灵活多变 的方法下学习。 教学目的：1、引导儿童学习声母 z 的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母 z 与单辅音组成韵母的音标。 3、培养儿童对拼音的学习兴趣。教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸 教学重点：引导幼儿学习声母 z 的正确读音及书写格式 教学难点：让幼儿学习声母 z 与单辅音组成韵母的音标及培养儿童 对拼音的学习兴趣。教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已 学过的辅音和音节， 2、教学 z 的发音，认清形。 (1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音技巧：(教师范读、跟读、齐读) (2)图中藏着一个 z，谁可找得到?谁能帮 z 起个名?叫它 2。口诀： 像个 2 字 zzz (3)找个别儿童领读，教师指导。 3、引导儿童正确学习声母 z 与单辅音组成韵母拼读。 (1)用活动卡片，让儿童拼读。 (2)老师领读，幼儿同步听写。 4、引导儿童正确书写拼音音节 z (1)老师讲解，一笔写成。认识基 本笔画：横折横 (2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指 导。 5、进行游戏，巩固拼读音节。 游戏：摘苹果，教师画一棵大苹果树上面挂着又大既白的苹果，每 个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za，读对的幼儿就奖励他一个 苹果。目的是使儿童反复训练。 教学总结：本节课幼儿学习了拼音 z 的音标、书写以及单辅音构成 的音标音节。

【篇三：幼儿园大班拼音教案 (含整体认读音节全课时)】幼儿园大班拼音教案 （含整体认读音节全课时） a o e 教学设计第一课时 1 教学目标 1、 通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的读音。 2、 通过校长范写，学生书空，再由学员讲解领写的技巧掌握三个 单韵母的写法。 2 重点难点 教学重点： 1、学会三个元音字母的读音，可以任意指读。 2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并恰当书写。 教学难点： 1、分清三个元音字母读音是的口型，做到可按照口型判断读音。 2、 能够恰当解说三个元音字母的笔划并且笔顺。 3 教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动 1【讲授】aoe一、 导入 小朋友们，你们认识很多字吗？庆祝北京奥运会圆满落幕！（ppt） 出示。老师帮他们带上小帽子，大家就可以认识他们了。指 ppt 这 就是汉语拼音。从下午开始老师带着你们去了解这种字母宝宝，它 们就是汉语拼音，它可以帮助我们了解生字，帮助我们说好普通话， 还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去了解认识他们， 和两者做朋友。 二、 图片导入 （一） o 的学习 1、 挂图或者实物投影书第 6 页的插图。