2016年小学语文六年级参考教案是怎么写的吧的？6篇

【已选】六篇汉语教学计划范文

作为有责任心的人民教师，通常需要借助教案辅助教学。通过制定教学计划，可以更好地根据具体情况对教学过程进行适当、必要的调整。快来参考教案是怎么写的！以下是小编整理的6个中文教学计划，希望对大家有所帮助。

中文教学计划1

学习目标

学生通过方法引导、任务驱动、小组合作学习等方式，了解本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方法和收获。同时，他们可以参与讨论，提出改进建议，培养学生解读教科书的能力。能力强，对本学期汉语学习充满期待，做好学习计划。

学习准备

1. 老师写的《小学二年级语文课程大纲》

2.一份“学习清单”

3. 多媒体课件

学习活动

一、回顾旧知识，带路

1. 老师引导学生回忆每本书的课文是如何安排的？你通常如何学习一个学科单元？

2. 师生交流。

二、任务驱动的查询主题

1. 学生阅读目录并交流：这本书有多少个主题？

2. 各学习小组根据“学习清单”为一个单元主题进行合作学习，讨论交流：本单元的主要内容是什么，通过学习将达到什么目标？然后按要求填写表格，最后选择代表进行报告。

三、自学报告及展示结果

1. 各学习组派代表上台汇报展示表格。

2. 师生交流：了解了学习内容，确立了学习目标，我们就有了前进的方向。那么接下来的学习你会做什么，你将如何学习呢？

四、师生交流讨论方式

1. 出示“课程表”表格，学生默读速读，边读边想：你喜欢哪种方式？谈谈你的意见。如有不同意见，也可提出。

2. 师生交流。

五、解雇

同学们，在这节课上，我们对本学期的内容和学习目标有了一个整体的把握，并对内容和方法提出了自己的看法。在本学期的汉语学习中，希望大家能够依靠自己的努力认真学习，勤于思考，善于动脑，敢于实践，进一步提高自己的各项语言能力。

中文教学计划2

【设计理念】

本次设计基于《中国课程标准》精神，贯彻我校国家课题《学生自由学习指导研究》。通过课件和链接文本的帮助，实现“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间”。鼓励学生“自由地、创造性地表达”，使“和平，而不是战争”的诉求在学生的作品中得到充分体现。

【指导写作过程】

一、 观察照片，感知内容

1.老师，这是一张照片，（出示照片）请大家看一看，猜猜谁最聪明，你看到了什么？你从中学到了什么？（学生可以自由地与他们的同学谈论他们的所见所想。）

2. 现在由我来揭开它的神秘面纱。这是1937年8月28日日本侵略者轰炸上海南站时记者拍摄的真实场景。同学们，你们说的对吗？

【设计说明：学生的思维方式从形象化发展到抽象化。因此，在学生观察照片的过程中，教师给予学生足够的自由，鼓励学生不受约束地表达自己的发现和想法。这样可以消除学生对作文的恐惧，激发他们的写作欲望。]

二、拓展思维，丰富内容

（一） 借助课件，想象一下发生了什么

1.展示课件。

（课件内容是美伊战争给两国人民带来的痛苦场景。看，随着战争的开始，硝烟滚滚，楼房倒塌，流血牺牲不断，场面令人震惊。年迈的父母为失去孩子伤心，年轻的妻子为失去丈夫而哭泣，年幼的孩子为失去父母而哭泣......）

2. 看完这些图片，你最想说的是什么？（学生们从不同的角度畅所欲言，但都表达了同一个情绪：和平，而不是战争。）

3. 讲得真好，我的同学们！说到全世界人民的共同愿望：和平，而不是战争。因为战争必然会给世界人民带来灾难和苦难。你看，这小子哭了，哭是多么的伤心和无助啊！但是你知道他为什么哭吗？那个时候可能发生了什么？他的父母在哪里？（演示要求：仔细观察照片，想想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么？）

4.学生先在群里畅所欲言，然后全班交流。

（二）文字链接，想象孩子的命运

1. 通过学习《夜莺之歌》、《小英雄雨》、《一个中国孩子的声音》、《和我们一样享受春天》，同学们收获了什么？学生结合学习谈收获。

2.是的，通过这组文字的学习，我们结识了“夜莺”、玉来、雷力等童子英雄，再次感受到了世界人民的共同诉求：维护和平，停止战争。那么，谁能说这个孤独的孩子的命运呢？（提出学习要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）

3.学生有合理的想象力。喜欢：

★ 孩子被有志之士救下，长大并加入抗战队伍，成为“维和止战”的少年英雄。

★ 孩子无父无母，过着“衣食无忧”的生活，饱受战争之苦。

...

【设计说明：一些与战争有关的词，如“火药烟”、“流血”、“牺牲”等，对于和平年代的中国孩子来说，是遥远陌生的，是非常抽象的概念。课件的应用使学生的理解变得感性，课文的结合对学生的想象力起到了铺垫作用。同时，这些培训提高了学生的信息处理能力。]

三、复制照片和构思内容

1. 谈引渡，指点迷津

（展示照片） 看着照片中的人物和场景，听着同学们的交流，我们再次强烈地感受到：我们要和平，不要战争！（作品展示要求：联系照片中的人物和场景，写下你的所见所想。内容要具体，句子要流畅，表达你的真实感受。）

★ 你想用什么样的能力来讲述这张照片中的故事？看看谁的想法最独特。让我们以小组的形式互相交谈。

★ 标题是文章的眼睛。大家比较一下谁的话题最新颖。

2. 独立写作，老师检查

【设计说明：学生理解图像后，让他们用自己喜欢的身份在照片上讲述故事，让学生在同一题材下写出自己的个人作品。指导学生根据图片的含义和叙述的身份拟题，引导学生多角度提出命题，可以减少对学生作业的约束。]

中文教学计划3

教学目标：

1.能认出12个新字，写出7个新字。

2. 正确流利地大声朗读课文，并背诵课文。

3. 理解文字的意思，感受文字所描绘的场景，感受歌曲押韵的规律。

教学重点：

能认出12个生词，写出7个生词。

教学难点：

理解课文的意思，感受课文所描绘的场景；初步感受歌曲押韵的规律。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、 回顾和巩固，引入新的课程。

1. 同学们，昨天我们学的词汇你们学会了吗？课前我们一起复习一下。

2.“开火车”来阅读单词。

哪趟火车开？这趟列车开动了！

3.一起读单词。

4. 新课介绍：在今天的课中，我们将认识更多的词汇宝宝。让我们一起学习第六个“旧与现代”识字。

5. 简单介绍一下题目。我们今天学习的课文是一首韵文。就像标题一样，什么是对，什么是对的句型就是押韵，也可以说是对对。那么今天我们要学的生词baby就藏在课文里，你要睁大眼睛去寻找。

二、第一次阅读课文，学习生词。

1.教师朗读课文，学生在课文中画出生字。接下来，听老师朗读课文。一定要听正确的发音，看清楚字形。

2.学生首先借助拼音自读课文，然后在桌边互相纠正错误，自学课文中的生词。

3.展示本课需要认识的生词。

（园内苦寒，清晨炎热，朝霞白杨）

（1）指定几个学生读拼音新字，老师会及时表扬（你读的真准，你的声音真响等），学生也可以评价（怎么做？你认为他会读书吗？我认为......）。

（2） 一起阅读将被识别的新单词。

（3）去拼音少儿比赛看书。

（设计意图：使用多种方式阅读生词，一是增加学生学习的兴趣，二是加深对生词的记忆）

4. 记住要识别的单词。

接下来，让我们为新角色宝宝找一个朋友，谁来为他们组词？

学生先自己写词，然后教师出示词。

（严寒酷热夏日清晨的极地树木）

（1） 选两三个学生做“小老师”朗读单词。

（2）“开火车”阅读文字。

5.展示本课要求写的单词。在文本中，不仅有我们可以识别的单词，还有一些不仅需要识别，还需要准确书写的单词。

（古梁西溪李玉祥）

（1）用拼音命名和阅读生词。

（2）去拼音，开火车读生词。

（3）学生一起给出生词，然后老师呈现生词。

（古今清凉小落日梅中国香）

（4）一起读单词。

6.指导新字的书写。

（1） 关注“酷、瘦、语言”三个字。

让学生观察这两个字的结构、部首、书写时应注意什么，然后说说自己的识字方法，然后按照老师的示范书写。“酷、薄、语”都是左右结构。书写时，左窄右宽。注意天子格中各部分的位置。

（2）学生练习写课本中“酷、瘦、语”字。学生在写的时候，老师会巡视，并根据学生的写作给予指导和评价。

（3）同桌组合，合作学习其他生词，交流自己的识字方法（加一加法、减一减法等）。然后分享下每个单词的识字方法课堂，方便学生记忆生词。

三、朗读课文并总结。

1.课件呈现全文，以驾驶火车的形式逐句朗读课文。（这样可以检测学生对生词的认识和阅读，学生可以及时耐心的指导阅读不好的地方）

2.小部分学习。

（1）说出并阅读第一部分的内容。老师引导学生理解每句话的意思，然后结合图片加深理解，帮助记忆。

以第一节为例：

从古到今，相得益彰。严寒抵挡酷暑，春暖秋凉。先展示本节内容，按名字朗读。然后逐句理解。从古到今，展示代表过去和现在的图片，方便学生比较和理解。然后是圆、方、冷、热、春暖、秋凉。借助图片和一点点解释，学生更容易理解单词的含义，也可以加深对这对句子结构的感受。最后，在理解的基础上教案课后小结怎么写，再次阅读本节内容。

（2）以同样的方式研究二、文本的三个部分。

3.一起阅读文字，感受文字的韵律。完成所有课文后，再次完整阅读课文。在朗读中，可以体会课文的韵律和韵律。

4.课后展示你阅读和记住的单词。这段文字非常容易阅读和记忆。其中的新词新词需要我们仔细掌握。让我们再次阅读并记住这些单词。

5.扩展和扩展。下课后，老师指导学生收集一些其他押韵歌曲，并阅读笔记。或者试着自己写几句，和其他同学交流。

中文教学计划4

教学目标：

1.从读、背、写入手，通过各种形式复习“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个部首的生字；

2.指导学生通过自主合作调查学习，发现新词组合规律，总结学习新词的方法，设计一年级第二卷识字复习课的教学设计。

教学重点及难点：

1.重点：用“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个部首复习生字，总结内化识字方法；

2.难点：让学生发现新词组合的规律，总结学习新词的方法。

教学理念：

1. 创造情景，激发兴趣。

假设学生们即将参观动物王国，每个学生都是一个快乐的性格宝宝。老师玩小蜜蜂，深受学生喜爱。上课时，老师以动物界的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子带入情境。蜜蜂姐姐的身份贯穿了教学。

2. 设置关卡，复习乐趣，总结方法。

一共设置了4个级别：

第一级：“我能读”。狮子王邀请学生来到动物王国。首先，他们必须阅读狮子王的邀请函。信中会有很多带“Y”的生词，同学们在阅读通顺邀请函的同时，总结一下狗旁边带“Y”的生词：狮子、猫、狗、猴子、狐狸、浣熊、狼、猪。这些新词都与动物有关，并说一些话。说说你可以用什么方法来记住这些生词；

第二个层次：“我会写”。学生通过“我会阅读”级别后，将正式开始他们在动物王国的冒险之旅。穿过森林时，要写“木”字一个木字，经过一条小河时，要写生字“氵”，口头组词。学生写完所有认识的单词后，让他们总结可以用什么方法来记忆这些生词，这两组生词有什么关系；

第三层：“我会记住”。同学们过河后，来到了昆虫乐园，看到了很多昆虫。请他们分别说出昆虫的名字，然后得出结论，它们与“虫”这个词有关，“虫”的新字大部分是昆虫，然后在小组中讨论你可以用来记忆它们的方法；

第四层：“我会连接”，作为最后的高潮设计，学生终于可以看到动物了，动物也得给学生做测试，让学生做一些小练习（除了组合规则你也可以做一些没有规律汉字组合的汉字练习，作为本学期四个新字的复现），总结方法；

在设置关卡的同时，我还设计了一个“成长树”来记录学生在通过关卡的过程中的表现。每过一关，树上就会开出一朵花，一共有四朵花。它们是“我能读”、“我能写”、“我能记住”和“我很棒”。同学们绽放“我真棒”的花朵后，挑战成功！

经过这四个层次，就可以达到循序渐进的作用，逐步巩固复习，达到教学目标，完成本课任务。

课本分析：

本课安排在学生复习阶段，主要是巩固和整理“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个部首的新字，让学生在游戏中复习旧知识和活动。找出规则并总结方法。同时，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

学生分析：

同学们这学期刚毕业，对生词的使用还不是很熟练，掌握的还不够扎实。低年级积极主动。适合通过游戏激发学生的兴趣，达到教学的目的。

教学准备：

1.答题板

2.课件

3. 黑板书写道具背景

教学流程设计：

▼课前活动：

1.问好教案课后小结怎么写，教案《二年级识字复习课教学设计》。

师：我们第一次见面的时候，互相问一下好吗？孩子们好！你愿意把我当朋友吗？把我当朋友的孩子对我微笑？我提到的笑声是必需的。先用眼神真诚地笑，然后嘴角上扬，可以笑着看着身边的同学，也可以放声大笑，还可以加动作。