小学语文1-6年级“无字词典”就是总结

1、学完这些，你明白课文中的“无字词典”了吗？

《无字词典》指的是现实生活。

当你查“无字词典”时，你想做什么？

学会仔细观察，体验生活，从生活中学习语言。

2、你怎么理解爸爸的话的意思？来，说点有意义的。

指阅读、评论、练习阅读、一起阅读。

熟悉爸爸的话。

3、全文摘要

四、家庭作业

1、 抄下解释“太阳像火”的句子，结合生活写下“太阳像火”这两种现象。

2、 抄下解释“景涛拍岸”的句子。

3、结合生活现象写字（见教案）

4、淼红

5、 复制单词

6、展开

检查（）（）（）代码（）（）（）

中本聪()()()shore()()()

声音（）（）（）

附黑板：

学会查“无字词典”

骄阳似火在路上

汹涌的海浪打到岸边，海浪冲上山，地裂开

带词的现代汉语词典不仅...

无字词典源于生活，源于自然，...

小学三年级语文书1完整教案3

【教学要求】

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。背诵课文的最后一段自然段。

2、本课学习10个新单词，认识9个二等单词。理解新词的意思。

通过本课程的学习，我明白人需要尊重和鼓励，主动关心他人，尤其是遇到困难的人；同时，珍惜他人的关心和鼓励，正确对待自己。

【教学准备】

词汇卡、图片。

【授课时间】

2小时

第一课时

【用途要求】

第一次阅读课文，学习新单词。

一、导入未解决的问题

1、我们的掌声是什么？（董事会：掌声）

2、 什么情况下我们会经常听到掌声？

3、 我已经预览了我的愿望，知道文章是为谁鼓掌的吗？为什么会鼓掌？

二、初读正文

1、老师阅读。

2、学生课后阅读生词。

3、老师出示单词检查识别：

在课堂上教案怎么写 小学语文，愿意，承诺，转移，情况，持久，讲述，说话

惜、慢、困、残、犹豫、突、弓、舞

理解：

持久：持久。

困境：Kanna 的情况。

犹豫：我无法注意。

突然：突然。

4、阅读正文。

5、命名并分节朗读课文，总结每个自然节的意思

6、 讨论段落，总结段落的意思：

①写作小英因残疾而忧郁自卑。

②老师让小英发言，因为他不了解情况。小英在同学们的掌声中发言并取得圆满成功。

③同学们的掌声，让小英鼓起了活下去的勇气，不再忧郁。

④指出中心：每个人都需要掌声。

7、每组读一段。

三、写新词

1、老师指导书写“课堂”、“环境”和“愿望”。

2、学生学字，老师检查指导。

二等舱

【用途要求】

认真阅读课文。

一、评论

1、识别和阅读单词。

2、 告诉文章每个段落的内容。

二、前后对比，感受小英的变化

1、小英曾经怎么样？请自行阅读第一段。

2、小英给你留下了什么印象？（胆小、自卑、缺乏面对现实的勇气……）

3、 你从哪里得到这个印象的？

（1) 表演：她总是静静地坐在教室的一角。

（2) 按名字读这句话。

（3)她为什么坐在教室的角落里？

（4)“悄悄”是什么意思？

（5)你从“总是”中体验到了什么？

（6)一起读这句话。

可没过多久，小莹就仿佛变了一个人。她是怎么变成的？

（7) 指名道姓。

（8) 阅读此部分并显示：“说起来很奇怪……”

(9)小英怎么变成这样了？(自信、勇敢...)

(10) 你认为省略号遗漏了什么？谁来补充？

（11)是什么原因让她看起来像两个人？（点名）

小英的变化太开心了，让我们一起愉快地读第5段吧！

小英前后发生了如此大的变化，你能在你的阅读中表现出这种变化吗？（分组阅读1、5 两段。）

4、 读到这里一定在我们心中留下一个大大的问号，是不是……？（为什么小英会有这么大的变化？）你觉得是什么原因？（掌声）

过渡：掌声可以有这么神奇的效果！让我们回到那场令人难忘的演讲。

三、 领悟要点，理解掌声的内涵

1、学生自由阅读2、3、4个自然段落。

2、同学们给小英鼓掌多少次了？用不同的符号画出表达掌声的文字

3、 第一轮掌声“热烈而持久”。大家鼓掌（念名字）小英感受到了吗？

谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？

4、 为什么同学们会给小英这样的掌声？在掌声响起之前发生了什么？

5、显示：

轮到小影的时候，全班四十多双眼睛一下子就投向了那个角落，小影立刻低下了头。

小影犹豫了片刻，终于缓缓站了起来。我们注意到小英的眼圈是红色的。

小英终于在众人的注视下摇摇晃晃的走上了讲台。

（1)谁会读第一段？

小莹怎么马上就低下了头？那一刻，小莹首先想到的是什么？一起读吧。

（2)自由阅读第二段，有一点经验的注意文字。

“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小莹为什么迟疑？（涨不涨）

小英要上去吗？（不想）为什么？小英不能上去吗？（不能）为什么？

所以，从“慢慢”和“眼圈红了”，我们体会到了小英的内心是多么的——（生答：痛苦，无奈）。一起阅读。

（3) 老师：绝望，无比痛苦，在全班同学的注视下，小英终于——（引）

是的，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。事实上，同学们已经开始关注她了。这个关注是什么？

（4)小英终于走上讲台，教室里突然响起什么？里面有什么？

（复习前面的文字。）

（5) 掌声渐渐平息教案怎么写 小学语文，小莹开始说话了，她是怎么讲的？听完演讲后，如果你是小莹的同学，你有什么想对她说的？

6、同学们有什么想对小英说的话？（第二次鼓掌）这时候鼓掌是什么？这时候的掌声是什么？（同学们畅所欲言，让他们发言精彩同学在黑板上写下关键词）

再次听到这经久不息的掌声，小英的心是多么的——（生答：谢谢）

7、 听到同学们的第二声掌声，小英怎么了？

（表演）：小英向大家深深鞠躬，然后在同学们的掌声中笑着走下舞台。

一起阅读。

小莹在掌声中向大家深深鞠了一躬，小莹心中涌动着无数的话，她想说——（生答）小莹没说什么，只是对大家——（引）

8、是的，那次演讲之后，小英好像变了一个人，她……（再次引用）

9、 后来，小英取得了巨大的成功。她给老师写了一封信。你想看吗？

展示：

（1) 指定阅读。像这样阅读文本，将自己置于文本中。

四、总结升华，阅读并记住作者的想法。

这个掌声只是指这个掌声吗？这掌声包含什么？（关怀、友谊……）

是的，当别人需要你的掌声时，我们要毫不犹豫地把我们的掌声送给别人。

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