inunün和整体认读音节yuanyinyun教学难点

题目：12 an en in un ün 教学目标：1、 学习un ün中的前鼻元音an en和元音韵音节的整体识别，发音，记住清晰的形式，正确书写。2、 学习由声母和鼻前元音组成的音节，准确拼出音节，准确读出三针音节，复习ü中的两个省略规则。3、能看图说话，能按音节拼出单词和句子。4、能自己读童谣，能一起读单词。5、 认识8个新字“山、田、左、影、右、风、云、她”，并在一定的语境下使用。教学重点：学习un ün中的鼻前元音an en和整体识别音节元音韵。教学难点：掌握韵中恩的发音，掌握元音节的整体识别。教师准备：课件相关挂图和拼音卡。学生准备：预习课安排：3课时教学过程：第二课准备：第一课时（一）复习和检查。1、卡片识读复元音：ai ei ui ao ou iu ie üe er. 老师总结：我们已经学会了8个复合元音和1个特殊元音。2、展示整体识别音节ye yue，让学生找出发音相同的复合元音。（ 二）提出教学任务。今天我们要学习鼻元音，写在黑板上：an en in。这三个复合元音后面都有-n。这个-n，不是声母n，只表示鼻音。掌握韵中恩的发音，掌握元音节的整体识别。教师准备：课件相关挂图和拼音卡。学生准备：预习课安排：3课时教学过程：第二课准备：第一课时（一）复习和检查。1、卡片识读复元音：ai ei ui ao ou iu ie üe er. 老师总结：我们已经学会了8个复合元音和1个特殊元音。2、展示整体识别音节ye yue，让学生找出发音相同的复合元音。（ 二）提出教学任务。今天我们要学习鼻元音，写在黑板上：an en in。这三个复合元音后面都有-n。这个-n，不是声母n，只表示鼻音。掌握韵中恩的发音，掌握元音节的整体识别。教师准备：课件相关挂图和拼音卡。学生准备：预习课安排：3课时教学过程：第二课准备：第一课时（一）复习和检查。1、卡片识读复元音：ai ei ui ao ou iu ie üe er. 老师总结：我们已经学会了8个复合元音和1个特殊元音。2、展示整体识别音节ye yue，让学生找出发音相同的复合元音。（ 二）提出教学任务。今天我们要学习鼻元音，写在黑板上：an en in。这三个复合元音后面都有-n。这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时，准备发音“n”，然后将舌尖压在上颌前部，让空气从鼻孔中流出。（教师用手势示范。）因此，这种元音称为前鼻元音。阅读“前鼻决赛”2 次。（三）教前鼻元音an和元音节的整体识别。1、看图说话引出：图上画的是什么？（天安门）阅读1和2遍，准确读“安”。发音。按名称参考“天安门”。关于天安门，天安门的“安”是元音an。2、教an的发音。(1）@ > 解释要领的发音：结合an和-n，先发送a。嘴不要张的太大。立即将舌尖压在上颚前部，使空气从鼻孔中流出。它必须发音为一个单一的声音。一起阅读。（3）看an怎么写。先写a，再写n，团结相爱不分离。学生空。3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（我家）àn （暗）4、教元音节整体识别，看图，图上画的是什么？5、教发音，元是音节整体识别，元写在黑板 范老师 读读。6、元音标在a上，练习四声： yuān (yuanjia) yuán (reason) yuǎn (远) yuàn (yuan) (四）教前鼻韵母en 1、看图说话：图上画的是谁？他在做什么？Blackboard: en , 立即用舌尖抵住上颚前部，使空气从鼻孔中流出。

3、教师带领、命名和阅读。4、en 的四音练习，e 上标注了音调。ēn（恩）（周恩来）èn（按铃）（五）教鼻元音in和整体识别音节yin。1、看图说说in和yin：谁是画在图上你在做什么？（小白兔在树荫下） 阅读：在树荫下读2遍 板书：in yin 2、 练习发音。谁可以学习en的发音和in的发音吗？（学生试读，老师和两个学生分享正确的声调。）3、告诉学生in的声调标记在i上，并删除i.4、音节整体识别的四声练习。树荫下有很多树荫， yīn yīn yīn 十五月照着银光， yín yín yín 夏天很热，喝一杯， yǐn yǐn yǐn 杯子上有一个小手印， yìn yìn yìn < @5、 拼音音节练习。（六）巩固练习1、认读一个en，比较发音，老师的发音，学生的判别。“开双列”比较发音，看哪一对孩子读得好。 2、“摘花瓣”游戏，认读音节。在几朵花的花瓣上写一些音节，读一个摘花瓣的同学送给读者，看谁摘的花瓣多。 （七）写作指导。第二课（一））@>复习巩固。1、 该卡识别前鼻元音 an en in 和整体识别音节 yinyuan，它们有什么共同点？他们的结局是什么？（它们的结束音是“-n”“。

) 2、 对比阅读：ai —an ei-en iu-in 看完后说说它们的区别。3、听声音，告诉我是哪个元音，是哪个音。Security () Darkness () Grace () 按门铃 () (二）在音节中拼出一个 en。1、 显示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (What分别是声母和元音吗？）2、四声练习，按名字读，一起读。3shān（高山）shǎn（闪耀）shàn（扇）zhēn（注射）zhèn（地震）zhěn（枕头）līn （搬东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（意思是）（三）用an学习三个拼音。1、显示：g—u—ǎn→guǎn等三个拼音。问：这是什么拼音？Jiemu是什么？an与辅音交朋友，中间人可以是i或u。2、填空：j—ü—an→() q—ü—an→( ) x—ü—an→() 复习忽略ü上两点的规则。（四）游戏。做“摘星”游戏。（五）总结。第三课（一））复习和检查。1、识别和阅读卡片in，这些元音是什么？“-n”是什么意思？怎么发音？2、指的是名字读音节，音节词。shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn (二） 提出教学任务。音节词。shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn (二） 提出教学任务。音节词。shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn (二） 提出教学任务。

读准字音，认清字形。谈谈 ün 是如何发音的？3、 显示：yun 这是整体识别音节。yun 的读音与 ün 相同。它的元音是ün而不是un。为什么yun去掉ü的两个点？（大y带头，小ü擦干泪笑。）4、四声练习：yūn（晕车，晕车），yún（白云），yǔn（陨石），yùn（运气）（五）用ün的音节教学。1、显示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 这些音节中的元音是什么？同样是ü，为什么是写法不同？（复习修辞：见小ü在jqx之后，去掉两点，读ü。）2、 显示：j—ün→() q—ün→() x—ün→() What这些音节中的韵母是什么？复习修辞。

3、老师总结：ün和un必须与声母组合成音节。jqx 不拼un，只拼ün，所以拼jqx 和ün 时，省略ü 上的两点。（六）看图读音节。1、看图，说说图上画的是什么？我们叫这些东西是什么？它们是干什么的？你能看看图片说几句2、拼读图片中的音节，你能用这些单词说一句话吗？3、看图说话，图上画的是什么？读图下的音节，（自由读，按名字读，一起读） 一起读句子，注意标点符号的停顿。（要求学生在图上叠加：远、近、@3、拓展练习，谁能给找这些生词的朋友？（九）巩固练习。

1.比较，看谁能读清楚：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er 2、 试着背诵童谣。(十）总结。黑板设计6题：13 ang eng ing ong 教学目标：1、学习完鼻韵母ang、eng、ing、ong以及对音节ying、发音的整体认识2、学习声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼写音节。3、识别9新字，正确读短文，童谣教学重点：鼻元音的发音，声母和鼻元音组成的音节的拼读，字的识别。教学难点：ing和ong的发音和三个拼音音节的拼写。教师准备：多媒体课件相关挂图和拼音卡： 预备课：2课教学过程：第二课准备：第一课一、会话导入上节课，我们学习了5个前鼻元音，你还记得哪 5 个吗？(an en in un ün ) 今天我们学习汉语拼音的最后一课。这节课我们将学习4个难发音的后鼻元音，我们是最好的学习者。黑板：14 ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音标及音节ying的整体识别（一）学习yunmu ang的音标1.展示第一张图书，问：这是什么？2。

3. 教师示范杨，学生跟随。4.老师读昂，学生跟着昂。5.老师教发音方法：发昂音时，先放口形a，再发a，然后舌头收回，舌根接触软腭，气流从鼻腔出来7、声音大，气流强，按鼻梁时手指发抖。. 6. 学生通过阅读体验、姓名阅读、一起阅读、火车阅读等形式来巩固字母的发音。7.根据学生的准昂读音节yáng。8. 让学生观察ang是由哪三个字母组成的？三个字母一个接一个出现：先显示 a，然后显示 n。由a和n组成的字母怎么读？最后，显示 g，这是 ang 在一起。注：老师可以做一张纸，从后往前翻，使a变成e、i、o，复合元音变成ang、ing、ong，方便后面字母的学习. (二）学习韵母eng的拼音形式 1.出示第二张图片，说说图片的内容。2.出示dēng音节，老师示范朗读，学生跟着读dēng . 3. 老师在音节上提出eng，进行示范朗读，学生跟着读 4. 老师传授发音方法：从元音e的嘴形开始，气流从鼻腔流出. 老师读eng，学生练习体会 String 5 5. 请学生读dēng，巩固eng的发音。 6. 记住 eng 的形式：eng 由哪些字母组成？学生一边讲老师一边演示把卡片转成eng，只要把电子纸从背面翻过来，ng不动就变成了。英文字母。

让学生比较字母之间的异同。(三）学习元音ing的音形和音节yìng的整体识别。1.出示书中第三张图： 2.在图片下出示音节ying的整体识别，老师会读音节，请同学们说说 前面2张图下面的读音节有什么区别？ 3.告诉学生yīng是一个整体认识这个音节的，不需要拼写，但要记住整体。学生练习阅读。 4. 教师阅读，学生根据需要阅读。教师可以随时纠正发音错误。 85. 记住ing的形状：如何记住它的形状？学生回答老师， 6.翻纸把eng变成ing。以多种方式朗读，巩固字母发音。(四）学习yunmuong的音韵1.出示图片，这是什么？2.出示图片下方的音节zhōng，老师标准阅读，学生跟着阅读。3.老师建议ong为模范朗读，学生同桌一起朗读。 4. 记住ong的形式：告诉我ong和前面的字母有什么区别？老师翻转卡片，将ing变成ong. 三、写元音ang, eng, ing, ong. 1. 尝试自己练习临摹Finals. 2. 展示学生的写作，说说哪里写得好，哪里写得不好3.老师强调3个字母要靠在一起，不要写成ang。四、

第二课复习一、1. 复习 4 个后鼻元音的发音。2. 读4张图片下面的音节。二、学习由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节 1. 黑板显示的音节： 2．自己练习拼写，有不准确的音节问身边的朋友。3.在命名拼写练习时，教师要照顾有学习困难的学生。三、学会看图，读三个拼音音节 1. 展示四张图片和音节 9q —i —āng →qiāngch —u —áng → chuángx —ix —i—óng → —àng →xióngxiàng 2. 观察图片，四张分别画的是什么？3. 试着对照下面的音节自己阅读。4.点名阅读，老师批改。当学生犯错时学前班拼音全集表格教案怎么写，教师应给予阅读指导。可以用比较发音的方法来区分：ch-áng（“长”音）、ch-u-áng（“床”音）。通过比较，学生可以知道有极目和没有极目拼音的结果是不同的。5.同桌同学互相朗读，互相批改，老师查房，重点听学习困难学生的拼写。6、按名字读比谁都准。四、复制shān yáng 的音节 1. 让学生回忆第十课复制的音节的格式。 2. 学生说说shān yáng 音节如何占据框架，老师将其写成模型。3.学生按黑板练习写字，老师巡视，

五、儿歌朗读 1. 朗读红色复合元音，巩固本课元音的发音。2. 教师让学生借助拼音朗读童谣，给学生充足的拼写时间。不准确的音节标有小问号。3. 音节不准确的问题学前班拼音全集表格教案怎么写，请同学们帮忙。4. 学生帮助拼读音节后，自己练习阅读。5. 读名字。6. 一起读童谣。六、总结 从开学到现在，我们已经学完了所有的声母和元音。老师希望你能用这些汉语拼音读一些拼音10本少儿读物。这不仅能巩固汉语拼音，还能帮助我们。扫盲，在促进学生听力的同时，口语、阅读和写作技巧。11个黑板设计课题：复习四个教学目标：1、巩固所学的汉字，让学生确认阅读。2、 对声母、元音、整体识别音节进行系统分类复习。3、复习复元音和鼻元音，读准发音，认清形式，能正确书写。4、通过讲小鱼的故事、拼音宝宝的聚会、找动物名字的游戏、闯关的色块等多种形式，连接实际的音节生活和童谣的拼写。教师准备：1、动物卡片及对应的音节卡片2、单词卡片3、 课件课件安排：2 课件教学过程：第一节课和第二节课准备：今天就来我有很多拼音宝贝，快来和我们交朋友吧！你看，第一个宝宝到了！1、 拿出自己的拼音卡，随心阅读。2、打开火车阅读。3、 齐背首字母。孩子们，这23个辅音很团结，很擅长在一起。

看！不断重复后会出现什么样的图形？1、自己连接2、 找到图案（点是首字母；按照首字母顺序排列） 3 表扬第一个找到海豚的孩子。读了一遍又一遍，小鱼娃很想见见动物园里的朋友们。来来来，看看是谁？1、参考姓名拼写。2、游戏：老师讲动物的特征，学生读名字。3、自由连接。4、附加练习。（穿山甲、雪宝、大祥、野宝） 12 我会告诉：我们离开草地来到河边，看看这里发生了哪些有趣的故事。1、说出几个孩子的名字并谈论它。2、 团队合作：编故事。3、显示：小组选择一名代表讲述故事。读书画画：秋天，天气真好，蓝天，白云，绿草。看！一家人去秋游。他们的旅行包里有什么？1、小组合作：三个人说，一个人写，把自己的想法写下来。2、展示：作为一个小组一起阅读本组中写的东西。3、 打开旅行包看看还有什么你没想到的，然后再读一遍。4、 邀请一个孩子上台说其他孩子在涂色。在第二课中，色块有了很大的突破：孩子们，我们已经学会了所有的拼音。现在，我已经设置了一个游戏（拼音色块来突破）。你有信心突破吗？1、赛前准备：阅读红色、黄色、

2、说出几个要突破的孩子。3、 给通过关卡的孩子们发色卡。回读：秋天来了，秋风吹来，树叶黄了，孩子们看到的景象变了。听，孩子们唱了一首赞美秋天的歌。我能读：听听哪个孩子读得最标准1、读字2、选几个字说13个1、听《秋风》2、告诉我关于你所听到的。美丽的风景可以用歌曲来表达。我们还可以用哪些其他形式来表达它们？现在请孩子们背诵一首孩子写的诗。1、自由读诗，把难读的词圈出几遍。2、按名字指诗。3、 说出你认为美丽的任何一句话。4、全班朗读整首诗。14