幼儿园教师揭题üywyiwuyu单韵母的教学难点及对策

2iuüywyiwuyu

课程目标：

1、学会iuü 三个单元音，能读准字音，字形识别清晰。

2、学会用声调正确读出iuü的元音。当你知道 i 上标的音调时，不要在上面写点。

3、学会initial yw 和对yi、wu、yu音节的整体认识，读正确的音，记清楚的形式，照原样抄。

4、学会声母yw和单元音的拼音。

5、 会正确读出 yi、wu 和 yu 四个声调。

教学重点：iuüyw、yi、wu、yü的发音，元音读音。

教学难点：准确读懂iuü的二、三声。

课前准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四行格子黑板、字母卡片（有调和无调）

教学时间：3课时

第一课

课程目标：

1、学会iuü 三个单元音，能认清字形，发音准确。

2、学会正在确认阅读iuü的调音元音。当你知道 i 上标的声调时，它上面的点就不写了。

教学过程：

(一）Review and check, import new class.

1、卡复习单元音aoe及其四个声调。

2、老师开题：今天，我们继续学习汉语拼音。在本课中，我们将学习三个单元音 iuü。我们希望每个孩子都能认真阅读、认真聆听、正确发音、牢记。

(二）教单韵母i.

1、观察并发言。看图说话：图上画的是什么？ （图片上画了一件衣服。）（要求：说一个完整的句子拼音教案怎么写，并使用一个准量词。）

2、说明：衣服的“衣服”与本课要学习的第一个单元音i的读音相同。

3、听音，发音。老师示范发音，注意老师的嘴型。老师发音的时候牙齿怎么样？ （上下牙齿对齐。） 退出：牙齿对齐 iii． （一起读书-开火车）

4、记忆字形：我长什么样？书中只有一个我藏在这件衣服里。谁找到了？

5、教i 的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴四顶帽子。仔细看，戴上帽子后i和原来的有什么区别？（显示：īíǐì）-i上的点不写- 是的，戴上帽子遮住小圆点，所以去掉i上标的圆点。

(2）分组练习四声。范老师朗读：ī这件衣服真漂亮！í咦！我的铅笔呢？ǐ请坐，请坐。ì我明白你的意思。

6、 练习写作 i.

老师以i为例拼音教案怎么写，让学生观察i的笔顺。 （先写“1”，然后在“1”上加一个点，用两笔写。）以及它在四行三格中的位置。照原样，我会写三个。

(三）教单韵母u.

1、看插图并引导你说话：你可以说：“一只乌鸦正在树上筑巢。”乌鸦的“黑”是你。

2、 示范发音，让学生听声音看嘴形。 U音，双唇圆润，只剩下一个小洞，舌头缩回，舌根抬起，口音不变。冲：嘴巴突出uuu（领读、小组阅读、指定学生阅读。）

3、记字形：地图上哪里像你？ （这个鸟巢是U形的。）它还有什么样子？ （就像一个茶杯uuu）

4、教育u 的四声。显示：ūúǔù

ū第一顶帽子是平的，谁能看懂？ ūūū火车发出呜呜声。

ú第二顶帽子在山坡上，谁能看懂？ úúúNothing 是“无”。

ǔ第三顶帽子拐弯了，谁能看懂？ ǔǔǔ 一二三四五。

ù第四顶帽子下山了，谁能看懂？ ùùù我们喜欢公共财产。

5、练习你的写作，一笔写你，住二楼。

(四）教单韵母ü.

1、看图和领导ü交谈：一条大鱼在水中吹泡泡。现在：ü

2、 示范发音，学生看嘴形。

ü的发音，舌位与i相同，但嘴唇要圆润，发音时嘴的形状不会发生变化。嘴巴像吹笛子。

3、记字形：u 和 ü 的字体有点一样，也有点不一样。谁能告诉他们有什么区别？教授修辞：

在你身上加一点üüü，小鱼吐出üüü

4、 练习ü的四个声调。 ü 也戴上帽子，（出示音卡）谁想当小老师？

他姓余，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。下雨了，呸呸呸呸呸呸。一块玉，ǜǜǜ。

你能去掉上标中的两个点吗？为什么？ （如果去掉这两个点，就会和ü混淆。）

5、 练习 ü 写作。观察你住在四线电网的什么地方？ ü 三招完成。

（五）巩固练习。

1、 无序认读 6 个单元音。

2、是一个“摘星星”的游戏。老师读一个带声调的元音，让学生去掉对应字母的星星。

第二课

课程目标：

1、学会首字母yw，读准阴，记清楚形式，照原样照抄。

2、学习拼音法，能拼出声母yw和单元音的拼音。

教学过程：

(一）review 检查。

1、aoeiuü，他们6个兄弟都在同一个家族，我们叫他们→星云木。

2、Card 识别和读取带声调的单个元音。

（二）Talk 介绍了一个新课程。

今天我们将学习两个首字母。声母的发音与单韵母的发音不同。它的发音轻而短。谁还记得单元音发音的特点？

(三）教课母y.

1、 观察图片和说话导致 y：一件衣服挂在树枝上。在黑板上写字：y

2、教语发音。

(1）teacher 示范发音，让学生听清楚发音，观察嘴型，同时思考：声母y的哪个单元音发音和I的单元音发音相似以前学过吗？（单元音i）

(2）比较读音，让学生听听两者的区别。声母y音和单元音i一样，但读起来要更轻更短。声母y也可以叫大y.（粉丝阅读，阅读）

3、记字形。像树枝yyy。 y 完成两笔画，表示在四行网格中的位置。

(四）教课母w.

1、 看图说话：这是一个漂亮的房间。声母“w”的读音类似于房子的“wu”。在黑板上写字：w

2、教语发音。半支持半发布：

（1）要先听→仔细听，仔细看

(2）正确发音，模仿发音。

（3）对比u和w的读音，单元音u的发音更亮，声母w的发音更轻，我们称之为“大w”。

3、记字形。像房子一样 www

4、 指导写作。从左到右一口气完成，住在二楼。

（五）教yw 和单元音音节。

1、说说图片上画的是什么？ （一只乌鸦）

2、看图拼音，写在黑板上：wūyā老师带领朗读。让学生分析什么是声母和韵母？

3、 提示：读这两个音节时，声母y读轻，元音读大一点，两个音节碰撞时要快速读在一起。

4、Picture 音节：y-ā-yā（鸭子）w-ū-wū（乌龟）w-ā-wā（青蛙）

（六）巩固练习。

第三课时

课程目标：

1、 合并声母 yw 和音节 yawa。

2、 学习整体识别和发音yiwuyu音节，发音准音，记住清晰的形式，并照原样复制。

3、能正确读出义乌语的四声。

4、 可以看图片、说话和拼读音节。

教学过程：

(一）review 检查。

（二）分析音素并进一步指导练习。

1、yā 音节由什么构成？ （首字母 y 和单元音 a）

2、谁能把辅音y和单元音āáǎà拼成音节？拼写：yāyáyǎyà。组词阅读：yāduck ofduck，yá 牙的牙，yǎ 哑巴，yà asian sub。

3、谁能把辅音w和单元音拼成音节读出来。将要阅读的单词分组。

（三）学会从整体上识别yiwuyu这个音节。

1、听老师讲故事：有一天，我三个孩子出去玩。 （拿出卡iuü）可是他们年纪小，不认识路，怎么办？他们请大 y 和大 w 带路。大y说：“好！我带你去！” （把y牌放在i前面）大y和小i一起走，就变成了音节yi。 （读yiyiyi）大w和小u一起走（把w牌放在你面前），就变成了音节wu。 (读呜呜呜)小ü没有人陪，急得哭了。大y看到了，就对小ü说：“ü姐姐别哭，我带你去擦两滴眼泪。”小ü听了，开心地擦了擦眼泪，带着大伊离开了。 （把y卡放在ü前面，擦去ü上的两个点）这就是音节yu。 （读于玉玉）

2、students 认出 yiwuyu 的整体音节。

3、练练义乌语的四声。

(四）猜音节游戏。

老师拿出一张小照片，说了一句话。让孩子们仔细听，找到对应的音节，然后由老师来朗读。

医乌鸦的黑鱼的鱼椅梧桐树的凤凰椅

羽姨玉阿姨跳玉米玉宇宇宙舞

总结：孩子们真能干，我们学了拼音。现在请自读书中的拼音。

（五）看课本，听录音，阅读，跟着做。

黑板设计：

课后总结：

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