MSB什么是教学后记任何一个教师在教学活动中都要经历成功的体验

MSB-6：教学后记怎么写 孙金龙 什么是教学后记 任何教师都必须在教学活动中体验成功的经验，也尝过失败的教训。无论是经验还是教训，教师都是财富，关键是是否认真总结，进行分析研究。编写教学后记是一种总结、分析、研究、改进的具体方法。教学后记或课后教学，其实就是回顾自己的教学过程，在完成一节课后及时分析总结本课的成败，并简明扼要地写在教案后面，就是老师的完成的课程计划。课后复习思考，教学后记是教学过程中的重要环节，是教学计划有机整体的重要组成部分。这是一种真实的教学和科研行为。向一个方向学习才是真正的教育科学研究行为。为什么要写教学后记？大家都知道，重复教学的周期比较长。在今天的课内容的现阶段，将没有机会再次教授知识。最短的时间间隔是一年甚至几年。以记忆的形式来总结教学的成败是不可能的。, 必有记录，这需要教学后记。撰写教学后记对于提高教师自身素质和教学质量有很大的作用。1. 撰写教学后记，起到自我诊断和自我调节的作用。教师通过撰写教学后记对备课和上课进行自我反思，肯定自己的成绩，找出问题和原因，提出改进措施。这无疑对以后的教学大有裨益。2. 写教学后记是为了让教师积累教学经验。有效的方法。

课后及时总结经验，定期进行分析整理，使感性知识上升为理性知识，进而指导实践，避免教学模棱两可教案中的后记怎么写，提高自觉性教学，不断提高课堂教学效率。青年教师可以通过撰写教学后记，加快教学经验的积累，提高教学能力和课堂教学质量。3. 坚持写教学后记可以提高你的教学和科研能力。经常写教学后记，既可以积累素材，又可以促进课堂教学改革。我们自己的“教学收获”、“典型教学案例”或“疑难杂症” 学生在学习过程中遇到的，都是我们自己研究的，有了这些材料的积累，我们可以发现教学规律，促进我们的教育和科学研究，这些材料也是写论文的重要材料。教学后记写什么 教学后记的内容涉及教学工作的方方面面。每节课后，我们应该从以下几个方面思考：所有学生对知识的掌握情况如何？感情、能力、知识等是否符合要求？学生创新实践能力的培养是否得到落实和提高？根据所有学生的反馈，反思教学方法和学习方法的设计是否合适，哪些方面比较成功？有哪些遗漏？你在教学过程中突然得到了什么启发？同学们问了哪些你没想到的问题？操作示范效果如何？如何改进和完善教案？教学中的疏漏应采取哪些补救措施？这些问题的选择性和重点写作是教学后记。

1.成功经验的记录。每节课结束后，我们要对自己的课进行客观的分析，肯定我们在这节课上的成功经验。这些成功的经验是我们的第一手资料和亲身经历，所以很容易总结。并且可靠实用。2.记录不足。课堂教学是师生之间的双边活动。这是非常偶然的，难免会有遗漏和错误。如果课堂教学的不足或学生一时不知道如何处理的问题，学生很难理解哪一点知识点，所以要及时记住教训。, 可以在以后的教学中避免同样的问题，使教学成熟完善。3. 灵感记录。如果某堂课老师突然想到一个好的教学方法或一个练习题的巧妙解决方案，而学生提出了一个意想不到的问题或一个好的解题方法，课后要认真记录，如果没有记录在时间会被遗忘。教学后记怎么写1、 教育思维要转变。写教学后记，要从素质教育的角度审视我们的教学工作。因此，我们必须树立正确的教育观、素质观、人才观。教师的教学要从学生做起，以学生展览为重点。我专注于在教学中激励学生。参与意识，学校和教学的充分发展，充分发挥学生的主体性，创造条件让所有学生参与到教学的全过程，在参与中探索和创造，培养学生的创造精神和实践能力教案中的后记怎么写，使学生得到全面发展（情感、能力、知识）。这样写成的教学后记不会失去灵魂和价值。

2.注重实际效果。部分教师的教学后记内容单调乏味，大多记录了少数学生对某一知识点没有掌握，总是记录成功经验。这些附言不是很有用。写教学后记的主要目标是改革教学方法，提高教学质量，克服为写而写的思想，不能空虚。要写出课堂教学中最深刻、最实用的内容，发现问题、解决问题。，目的是总结经验，持续改进。3.“简”和“快”。简明扼要，简明扼要。只有简单的话语才能适时。只有及时把课堂上发现的问题和我的感受记录下来。教学后记是教学灵感的结合。这种灵感来源于师生双边活动的过程。它具有真实性和及时性。如果你不及时写下来，它会随着时间的推移而消失。只有在课后做笔记时才能快速做出决定。4. 教学后记的内容要真实记录，更重要的是要有思想和措施。从成功的喜悦和失败的烦恼中找出原因，探索规律性的事物来指导自己的修行是合情合理的。, 最重要的内容要写出来，不要覆盖一切，否则会费时费力，并且不会突出重点。5. 写教学后记的主要目的是丰富你的教学经验，提高你的教学水平。那你除了自己的课可以写，听别人的课，看报刊杂志的文章，自己比较。还可以在教案上写教学后记，把别人的经验融入自己的经验，如何避免别人的错误犯同样的错误。