二自读自悟，体会情感1——二自读里见秋风！

一首相思与爱的歌，一首相思与忧伤的歌，张骥的笔下是怎样的思乡？二、自读、自知、感慨1） 学生阅读以下诗句四遍。前两遍要读准字音，后两遍读符咒。秋风没有形状，真的看得见吗？《见秋风》，你究竟看到了什么样的场景？（感受那凄凉冷清的气氛。）1.秋风中，萧氏杀气腾腾，怎能不让生活在异乡的游子感受到思念之情——《洛阳城见秋风》；2.秋风其中，木叶枯萎，远方的流浪者想回到故乡——” 用诗的话说，是什么？(易万中) 反复读《易万中》。（简介）：秋风落叶勾起思乡之情，小桥流水的故乡，你的容貌变了吗？有多少话想对你说——感性阅读之前 1、“开封”是什么意思？（打开密封的信）什么时候“打开”？为什么是 2. 亲爱的孩子，信什么时候又要寄出去了？（体验复杂的情绪“匆匆忙忙说不完”） 语录：遍地染红，满怀秋意，你打开信封——“我匆匆忙忙说不完恐惧” ，等我走的时候行人再开。” 这本书终于是《开封之后你会写什么》? （添加笔触，添加...；再次关闭它，没有任何移动。

问学生理由并引述） 3．你对“开放”这个词的理解是什么情绪？——感性朗读《怕怕不能说急，行人送出去再开。” 1、千言难言，千愁难写。这正是——（一起读古诗） 2．我说的不够多。无理取闹，开了。这真是——（一起读古诗词） 3．这是“秋思”，游子不能谈思乡。——背诵全诗。同学们：自古以来，文坛上的许多人物都经常看到秋天或谈论赞美。“二月花霜叶红”是它的真实写照；还是感叹小梁的悲哀，” 有《刘梦德文集》40 这是七言绝句。请同学们大声朗读，领略这首诗的韵味和韵律，感受作者的远大志向。问题1、：诗的前两句使用了什么手对比。笔者先写，古代文人每逢失意、陷于逆境，总感叹秋日的落寞与凄凉。

战国时期，楚人宋玉曾写下“悲秋为气”，可以说是“悲秋”的先河。然后他表达了他对秋天的感受：秋天比春天好。《天井沙·秋思》，作者根据对景物的描写，发出“夕阳西下，断肠人在天涯”的感慨。 问题5：如何理解“晴空一鹤一排云”“很寂寞，但也很独特。正是这鹤顽强地挣扎着冲上天空，冲破了秋日的气息。它使自然与众不同，使志士高尚的人充满活力。它是顽固的高人的写照。不断奋斗精神的象征。“诗情”是指骄傲和抱负。有了这样的抱负，秋天的寂寞自然会一扫而光：《山间漫步》的整个故事充满了生机勃勃的画面。和谐与风景，形象生动，色彩绚丽；而这首诗注重表达感情，注重推理。2、感受诗中所营造的童趣意境，感受诗人对生活的热爱3、充分发挥学生的想象力，培养学生的课堂表现力和合作精神。活动方式读诗，谈诗，谈情怀，明道一、 介绍新班同学，你喜欢古诗吗？(秀)古诗)"

一、 新课引入的诗词《儿童钓鱼》主要体现了儿童的童贞，让我们感受到诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗？1、 播放“你所见”牧童/骑黄牛，唱歌/甄琳月。渴望/捉蝉，突然/闭嘴。六、课堂小结：其实，生活中有很多有趣的事情，比如飞蝴蝶、抓蜗牛等；夏天捉蝉游泳；秋赏菊花，采标本；冬天玩雪和滑冰？只要有心，处处都能感受到生活的美好，老师今天的作业就是去大自然，找一些你觉得有趣的事情，写下你的真实经历，好吗？活动六：无价亲情学生 通过学习，我可以理解古诗的内容，用自己的语言表达诗中描写的情景，感受诗人的孤独和对亲人的思念。课前准备：学生预习、了解相关知识，收集相关资料。同学们，在最后的活动课上，我们感受到了古诗词，展现了孩子们的天真活泼。今天，我们一起学一首新唐诗，好吗？黑板上的一首古诗：《9月9日忆山东兄弟》2、看完诗名古诗教案怎么写，猜猜这首诗可能表达出什么样的思想感情？过渡 ：是同学们想象的吗？我们来读经。3、 集体交流：诗人在佳节思念家乡，思念亲人；诗人出城了；9 月 9 日是第二课时。10 这是同根同源，所以彼此不用太着急。

六、课堂小结：我们都是在家人的呵护下成长起来的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带着感情去读这些诗。活动五：感受秋天1. 正确、流利、感性地朗读课文，体会诗中的真情，背诵课文。2、 感受诗中秋景。课前准备文字插图；学生收集描写秋景的古诗，安排教师引述：中国宋代有一位诗人叶绍翁。一年秋天，他离开家乡，独自远去。一天晚上，他出去散步，感动的场景，他写了一首诗，你想知道他写了什么吗？今天我们要学习他的诗《夜书》。1.免费阅读：朗读古诗，用拼音读音，通读准确。2. 同桌朗读：要求学生同桌朗读诗歌，互相点评，互相指点。3.自学古诗词：利用课后笔记或结合插图了解词义，把不明白的词画出来。4. 小组合作学习：交流已听懂的单词，解决不懂的问题，由老师指导参观。12 1. 自由读诗，边读图边想：这首诗描绘了什么样的场景？3. 用名字描述图片，老师可以引导学生具体解释想象中的图片。生动。4. 情感阅读：带着这样的情感阅读古诗。让学生通过竞赛阅读、评价等多种形式，把这首诗读好。四、图文结合，按诗朗诵，参考插图，流利朗读课文，练习背诵。

五、 扩充和扩充描写秋天的诗集。国学教学计划的内容。学生可以通过学习了解古诗的内容，用自己的语言表达诗中所描写的情景，感受诗人的孤独和对亲人的思念。课前教学让学生在课堂上预习和了解教学过程中的相关知识1、同学们，我们曾经学习过一首想念家乡亲人的古诗词《9月9日山东忆兄弟》。谁会记住它？（指名同学朗诵） 9月9日是重阳节，诗人思念家乡，思念远方的亲人。之前，我们还学过古诗词“ 今天我们学习一首古诗，与我们之前学过的古诗略有不同。我先问你一个问题，你认识曹操吗？（同学回答）今天我们要学习曹操儿子的一首诗《七步》。背景介绍 14 曹植是曹操的三子。他从小就很有天赋。父亲爱他，所以嫉妒曹丕。曹操死后，曹操的长子曹丕继位为魏王，后篡位称帝。他从小就很有天赋。父亲爱他，所以嫉妒曹丕。曹操死后，曹操的长子曹丕继位为魏王，后篡位称帝。他从小就很有天赋。父亲爱他，所以嫉妒曹丕。曹操死后，曹操的长子曹丕继位为魏王，后篡位称帝。

曹丕担心曹植和曹雄（四子）以后会有麻烦，以父亲死后不来探望为由，向他们追问、迫害。曹雄害怕自杀。曹植被带上法庭。最后，曹丕四兄弟的母亲卞恳求道。曹丕勉强给了曹植七步之内脱口而出一首诗的机会，否则他会杀了他。曹植写了这首七步诗。三、古诗初读，《诗七步》（曹植）整体感悟。煮豆和烧豆是同根大锅：三读赋，古时的一种锅。3、 群读。四、仔细阅读古诗2、 感慨读古诗，体现诗的意境。 15 这首诗用简单生动的比喻表达了兄弟是兄弟，不应该互相敏感，互相怨恨。曹丕自然是惭愧至极古诗教案怎么写，无处露面。曹植希望和平，弟弟曹丕可以放过他，兄弟不要互相残杀。曹丕明白曹植诗中的道理：杀了曹植，会被世人嘲笑，所以放了他。我们都是在家人的呵护下长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们感慨地背诵这些诗句！文化是一个民族的灵魂，阅读经典是吸收历史精华、塑造民族精神、构建和谐社会的重要举措，弘扬民族文化，培育新一代人。作为一名正处于探索热潮、经历课程改革洗礼、参与经典实践的语文教师，亲身体验了我校经典阅读从萌芽、酝酿、教材研发的全过程，到分段试点，然后全面启动。极大的热情做了很多有益的探索。然后全面启动。极大的热情做了很多有益的探索。然后全面启动。极大的热情做了很多有益的探索。

接下来，我将谈谈我引导学生激发学生对校本教材——《古诗名句背诵》的兴趣的一些方法和经验。通过讲故事的方法，引导学生对古诗词名句产生浓厚的兴趣。例如：在朗诵唐诗宋词时，我总是将作者的写作背景和诗16所描绘的内容提炼成通俗易懂的短篇小说给学生讲；在背诵名言格言时，我总是以短篇小说的形式向学生介绍句子的本义、引申义和场合。这样，学生的兴趣就非常浓厚。教师在指导学生背诵古诗名句时，要注意阅读的节奏和感受。反复强化阅读，让学生进入场景，达到更好的阅读效果。这不仅可以增加学生的阅读兴趣，而且可以培养良好的语言意识和阅读理解能力。根据孩子的心理特点，经典朗诵形式多样，最能集中学生的注意力，抓住学生的兴奋点，如教学阅读、引导阅读、跟读、小组阅读、命名阅读、纸牌阅读和驾驶火车。朗读、男女配对朗读、轮读、竞赛朗读、拍手朗读、降调朗读？和其他形式，学生们兴趣盎然，乐在其中。将“打鼓传花”、“抽奖”、“找朋友”、“石头剪刀布”等儿童喜爱的传统游戏融入到“古诗名言”背诵活动中，学生可以边玩边玩。阅读、边玩边读、国乐读、乐读3、编曲背诵17 改编一些学生熟悉的好听的音乐来唱诗，不仅激发了学生背诵古诗名句的兴趣，而且也让学生在古诗名句的朗读中感受优美的旋律，大大增强了学生的阅读动力。丰富学生的校园文化生活，掀起了学生朗诵名句的热潮，也为学生提供了自我表达和表演的机会。作为自己的平台，我抓住了学校打造的“学园”的契机，迅速在班级启动了“学堂”建设计划。

在教室黑板一角开辟“古诗世界专栏”，每周在黑板上发表规定数量的古诗词和名言。利用早会、上下午自习的前十分钟、上课前两分钟，改变不同的阅读形式。在课堂的“学习区”，专门设置了《古诗名言》专版，让学生以公告栏的形式展示自己喜欢的诗句，还可以附上文字质量和精美的插图根据他们的兴趣。在教室墙壁显眼的地方挂一些通俗易懂、富有哲理的名言警句，让学生耳目一新，一进教室，教育就变得沉默而滋润。将班级学生评选的优秀阅读作品推荐到学校“文化走廊”展示，带动全校学生在欣赏中品味、在阅读中领悟、在理解中运用。18 要求学生利用课余时间收集相关作者的用意，编纂古诗名句，然后利用班会相互交流、讨论、畅所欲言，大大提高了学生对古诗词的兴趣。读。第一阶段：在班级开展“古诗名句朗读小组赛”，旨在大规模调动学生的参与积极性。第二阶段：班级开展了“古诗名言朗诵个人示范大赛”，旨在激励获奖者不断进步，为其他同学树立榜样。4、 开展“弘扬民族文化，背诵古诗词名句”的班级表演活动。由于所有学生都参与了活动的策划、安排和演出的全过程，阅读热情非常高。成就感是提高学生兴趣的最佳催化剂，以挖掘每个孩子的自身潜力。旨在激励获奖者不断进步，为其他学生树立榜样。4、 开展“弘扬民族文化，背诵古诗词名句”的班级表演活动。由于所有学生都参与了活动的策划、安排和演出的全过程，阅读热情非常高。成就感是提高学生兴趣的最佳催化剂，从而挖掘每个孩子的自身潜力。旨在激励获奖者不断进步，为其他学生树立榜样。4、 开展“弘扬民族文化，背诵古诗词名句”的班级表演活动。由于所有学生都参与了活动的策划、安排和演出的全过程，阅读热情非常高。成就感是提高学生兴趣的最佳催化剂，以挖掘每个孩子的自身潜力。

每个星期一，在我详细讲解和教授本周规定的古诗词名句数后，我请学生利用课余时间准备和展示他们的阅读成果（包括阅读次数、背诵效果、经过阅读、体验、诗词学习与应用等），各组选出代表上台“争冠”，产生的冠军将成为本周《古诗名言》的读者。这样的活动深深地吸引了每一个孩子，所有的学生都充满了兴趣。五、 “学习应用”令人兴奋。19 引导学生背诵《古诗名句》的最终目的是让学生学会学习，学会生活，在经典的积累中学会生活，为他们的终身发展奠定文化基础。因此，我利用口语交际课让同学们相互交流，探索我所学的“古诗名句”应该在什么语言环境中借鉴和使用，畅所欲言我是如何应用的我学到。同时，我给出了以下指导：如果学生对自己的成绩沾沾自喜，我提醒他“谨慎使人落后，谦虚使人进步”；当学生感到沮丧时，我鼓励他“不要害怕坏事，只要感到沮丧。” ”；当学生不同意时，我劝他“人人同心，黄土变金”？用这么多的热情，学生很快就会学会与人交流，只需脱口而出一两首经典诗歌或著名警句。这不是形成了“人人吟诗、名句、书遍地”的良好氛围吗？“一份耕耘，一份收获”，在努力工作的同时，感受到了收获的喜悦，也感受到了桃李开花的喜悦，也感受到了《古诗名言》这本书滋养了精神世界的学生和培养他们。同学们温暖湿润的性格，激发了同学们自强不息的勇气，实现了“春风化雨，润物无声”的目标。目前，背诵古诗词已成为我们校园生活的一部分，并且成为孩子们饭后的热门话题。因为孩子们在享受“与经典同行，与圣人为友”的朗诵乐趣的同时，也得到了潜移默化的启蒙和教育。百度搜索“只爱读书”，专业资料，生活学习，尽在爱读书网2092to.com，你的网上图书馆