超过76.19%的体育老师仍在沿用手写教案，这一踊跃参与

不久前，我们JSC公众号推出的“体育教师专项问卷”得到了全国网友的支持。调查数据显示，超过76.19%的体育教师仍在使用手写教案。这个数据让编辑很不解。教育现代化水平逐年提高，体育教师仍在使用手写教案。为什么？

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检查教学计划是教学日常管理的一部分，这是可以理解和必要的。然而，编辑询问了不同地区的几位体育老师，得到了这样一个强制性规定来检查教学计划：必须是手写的。也有一些老师认为手写教案是有益的。俗话说“不如处理一次”。教师主观上想写教案，可以明确自己的教学目标，明确自己的教学思路，同时还要多思考教学方法，做出适当的改变和创新。另外，手写教案还可以练字，能写出漂亮的字也算是一种财富，何况老师一定是好榜样。

苏莱曼尼父亲的教案，工笔工整，绘画生动

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但是现在说起手写教案，在体育老师圈子里，抱怨的基本就很多了。至于为什么教案一定要手写，无非就是这两个原因。一：防止教师不用动脑筋，网上下载现成的教案；第二：职称审核要求教案必须手写。也许在某些方面还有其他原因，但这两个是最重要的。

如果教案没有写出来，谁知道你有没有准备好上课？你在应对和愚弄课堂教学吗？这种问题可以理解，但我想说的是，手写教案不能被处理和上当！还有，手写的教案一定是老师头脑风暴的结果吗？显然，两者之间没有必然联系，你可以手动复制教案。只要老师没有钻研课本的主观愿望，无论是详细的案例还是简单的案例，都可以照抄。因此，规定教师必须不假思索地编写教案，是管理者的主观臆断。

教案强制手写的目的是为了防止教师抄袭教案。所有教师都没有仔细编写教案，这是一个非常明显的内疚推论。这对于那些想真正学习课本、认真备课的老师来说，是不公平的。手写教案效率低下，会浪费这些老师很多宝贵的时间。

职称审核能否改变检查教案的方式？“抄教案”是当今教学惯例的“备课”的代名词。教学计划是上级或学校评估教师实际表现的重要依据。有了这个规定体育老师教案怎么写，老师们日复一日、年复一年地努力复制课时。教案让教师变成了“抄”机器，检查前也出现了“赶教案”的流行病。这种“抄”、“赶”，都是对现行备课管理的“有效”否定，让备课成为教师“救命”工作的一部分。

由于手写教案不能公正地反映教师的真实备课水平，因此规定手写形式意义不大。无论是手写的还是印刷的教案都只是一种形式，关键是备课时要正确、认真。每一位教师的成长，都需要一个模仿和积累的过程。刚走上舞台的新教师，对重点难点和教学设计都不太清楚。选择一个好的教案模板作为参考并不是一个好主意。但是，在写教案之前，你一定要通读课程标准、教材、教材、学生，向别人学习，向别人学习，逐渐形成自己独特的风格，让你有一个“案例”

另外，不管是手写的还是印刷的，关键是学校要核对好老师的申报材料，让那些不会动脑筋、抄袭别人教案的人不能乘虚而入。其实，写教案是老师准备的一部分，形式是次要的。关键是教案是否真的凝聚了老师的教学智慧。退一步，下载一个比自己更精彩、更实用的教案，然后根据自己的实际情况和学生的实际情况进行修改。为什么不使用它？教案的目的是为课堂教学服务。为什么坚决不让老师打印教案？

校园足球发展，体育老师成为“兼职”足球教练

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教案的手写规则对所有教师都是一样的。玉树外等主科老师说，白天我们的课程安排得满满当当体育老师教案怎么写，下班后还要批改作业，有时还经常熬夜写教案。完成作业。体育老师容易吗？除了正常的课堂教学，体育老师还需要带上练习、课外活动、学校运动队训练（包括周末和寒暑假）。时间也不够用，也没有多余的精力来写教案。

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