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幼儿园拼音首字母zcs教案。不用说，拼音的重要性是语言学习的基础。只有学好拼音，才能学好语言。拼音由声母和元音组成。老师可以根据孩子的进步，一点一点地学习。1 幼儿园拼音声母zcs教案：教学介绍

声母是韵母前面使用的辅音，与韵母一起构成一个完整的音节。其他汉藏语言也有类似的结构。一般由一个辅音，即第一辅音服务。辅音的主要特点是在发音过程中口腔内的气流受到各种障碍物的阻碍。因此，可以说辅音发音的过程就是气流阻塞和克服障碍的过程。声母通常响度较低，不能随意扩展，不用于押韵。

2 幼儿园拼音首字母zcs教学计划：教学目标

1、学习z、c、s三个声母，读音准确，认识形状，四行三格书写正确。

2、学习z、c、s和元音组成的音节，并能正确发音。

3、学会从整体上认识zi、ci、si这三个音节，并能读懂它们的四个声调。

4、 认识5个生词，会读儿歌。

3 幼儿园拼音首字母zcs教案：重点与难点

教学重点

1、学习z、c、s三个声母，读音准确，认识形状，四行三格书写正确。

2、学会从整体上认识zi、ci、si这三个音节，并能读懂它们的四个声调。

教学难点

区分声母“z、c、s”和整体识别音节“zi、ci、si”，了解它们的不同用法，为日后正确拼写打好基础。zuo的读音。

幼儿园拼音首字母zcs教案：课前准备

1、3个声母和3个整体识别音节卡、单元音、声母卡、词汇卡。

2、幼儿在课前复习他们所学的拼音。

3、教学课件准备。

4 幼儿园拼音首字母zcs教案：教学过程第一课

一、回顾介绍，热情交谈。

我们已经在拼音王国认识了很多拼音朋友。你还记得他们是谁吗？（出示姓名首字母卡片，姓名并阅读，一起阅读）孩子们真能干！有一个孩子要和小刺猬和最能干的蚕姑娘比一比。让我们一起做他们的评委，好吗？

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的发音

（1）出示屏幕，这小子会做什么？（小女孩会写字，黑板上写的字母是z。）

（2） 出示字母卡片z，你能试读一下这封信吗？读“字”为第一个音，读得更轻更短，即z的首音。免费试读。

（3）听老师示范，注意老师嘴巴，听老师发音。

（4）学生练习朗读，先跟老师朗读，然后在群里交流发音经验。

（5）教师总结发音法：发音时，舌尖向前伸，抵住上门牙后部，握住气流，舌尖稍稍放松，使气流从窄缝中挤出来，读数更轻更短。

（6）查音：一起读，火车上读，学习小组互读，老师检查，摄像引导。

2、学习c的发音

（1）出示图片，这是谁？谁能演小刺猬说“我会——”。

出示拼音卡 C. 刺猬“刺”的第一个音就是这个声母的读音。

（2）试读这封信。正常情况下，发音方法与“z”基本相同，只是从狭缝中挤出来的气流比较强。

（3）学生练习阅读，体验发音要领。（按名字读，按火车读，一起读）

3、 学习s的发音

（1）食人族女孩的技能是什么？扮演食人族的角色说“我会——”。

出示拼音卡片s，“silk”的读音和这个辅音友元的读音是一样的。

（2） 试读这封信，老师的读物，轻读，舌尖平贴上切牙后部，中间留一条窄缝，让空气流出从狭缝。

（3）学生练习阅读，体验发音要领；同桌朗读，互相纠正。

4、 小姑娘、小刺猬、蚕，各有各的本事。你说谁最有能力？

三、认识首字母“zcs”的形状。

1、 我们这里的每一位年轻评委也都非常能干，记住了三位最初的朋友的名字。现在我们来比较一下，谁会先记住这三个首字母的长相？

2、 让孩子们打开书的第 20 页。第20页有三个首字母和三张图片。请把字母和图片进行比较，然后思考如何记住这三个首字母的外观。你能自己做一个叮当声吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你怎么记得的？带大家一起去。当一个小法官谈论谁是最好的记忆方式时。

四、拼音音节

1、辅音都喜欢和元音交朋友。谁还记得他们交朋友的口头禅？（前调轻而短幼儿园拼音教案怎么写，后调重，两声相接，触动快）

2、 看书聊聊z喜欢和哪些元音交朋友？

3、谁可以用我们之前学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼写）

4、谁能做个小老师教大家读书？(练习拼写za, ze, zu, zuo)

5、 开火车时，读za、ze、zu、zuo四个声调。可以将单词分组的学生可以使用声调音节将单词分组。重点指导zuo的发音。

五、 指导写作

1、 孩子知道三个首字母的名字，记住它们的样子，然后过来看看它们是怎么写的。看书，观察四行三格中zcs的位置。这些字母是用几个笔画写的。

2、盛说“zcs”的写法，老师在黑板上用四行三格写的。（写的同时强调写的时候应该注意的点。）

3、学生练习写作、教师检查、摄像指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体改正。

幼儿园拼音首字母zcs教案。不用说，拼音的重要性是语言学习的基础。只有学好拼音，才能学好语言。拼音由声母和元音组成。老师可以根据孩子的进步，一点一点地学习。5 幼儿园拼音声母zcs教学计划：教学过程第二课

一、复习并导入新课

1、对话精彩（展示美丽小屋图片）

在最后一节课上，我们认识了辅音家族的三个成员，并学会了拼写一些音节。你是否记得？让我们向他们问好！

2、复习z、c、s和相关音节的声母。（按名字读，按火车读，一起读）

3、Transition：今天z、c、s也带来了他们的好朋友，跟他们交个朋友吧！

二、学会从整体上识别zi、ci、si的音节

1、读准阴

（1）听老师读声母z、c、s和整体认出的音节zi、ci、si，它们有什么区别？（声母轻短，整体认出的音节大和更长）

（2）学生练习阅读，先跟老师一起阅读，然后在学习小组交流发音经验。

（3）核对发音：一起读，火车读，学习小组互读，老师检查，摄像引导。

（4）zi、ci、si这三个音节，我们也称它们为整体识别音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接注释汉字。它们是两个字母牢固的它们不能分开，所以不能拼写，必须识别为一个整体。

（5）练习读zi、ci、si的四个声调。

A. 出示 zi、ci、si 的四声嘟嘟声，你发现了什么？

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B.让孩子自己说话：音节的整体识别可以直接标注汉字。请注意，“i”上的音调应标记为已删除的点。

C. 练习四声自如的朗读幼儿园拼音教案怎么写，在学习小组中互相朗读。

D. 谁要小老师教大家读书？教学生，练习读四声。

E. 做一个“戴帽子”的游戏，把声调做成独立的卡片，让学生把帽子戴在音节上，读出来。

2、认识表格

（1） 比较z、c、s与zi、ci、si的异同。

（2） 在桌面上是空的。

（3）阅读比比：

z-zi, c-ci, s-si, zi-za, ci-cu, si-se

6 幼儿园拼音声母zcs教学计划：教学过程第三课

一、复习z、c、s及整体识别音节

做一个“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果背面。学生摘下苹果，读后面的声母或音节，读对就可以拿到苹果。）

二、看图看字

1、图片上画的是什么？谁在那儿？他们在做什么？

2、拼写单词卡：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、 给这张图几句连贯的话。

4、 说说你在家做过哪些家务？你要学习做什么？

三、认识和阅读单词，阅读童谣。

1、孩子很懂事，可以为父母分担家务。老师奖励你一首儿歌《过桥》。

2、课件呈现童谣，学生尝试阅读童谣。要求：

（1） 看不懂的词用符号标出。

（2）想一想：看完童谣，你想问什么问题？

3、 师生共同提问。如：“乐”的两个读音；标题“过桥”上的引号；“一个”的不同调号等。

4、学习新汉字，注意准三个拼音“做、错、过”。

5、 在老师的指导下朗读童谣，注意正确发音。

6、 画出童谣中的出生字并朗读。阅读后，请阅读给您的学习伙伴。

7、学习小组讨论如何记住生词。集体交际：区分“乐”和“乐”的音、形、义。

8、熟读童谣，同桌互读，​​分组朗读，按名字朗读，动作朗读。

四、扩展活动

数一数，你今天在数学课上过了多少座桥？