焦作市：教师课备教案的问题是什么？(图)

对教师备课与编写教案的思考

焦作市第23中学王建霞

准备课程和编写课程计划，对老师来说似乎很自然。众所周知，备课、编写教案，是教师做好一堂课的关键，是教学工作的重要组成部分。但是教案的教学反思怎么写，近年来，各级教育部门和学校对教师编写教案的检查越来越正规。检查时，我们只看教案数量教案的教学反思怎么写，环节不完整，课时不够，很少落实老师备课的细节，根据教案上课情况如何我们已经准备好了。于是，校园里出现了这样的情况：新老师因为没有经验，都是按照上级的要求一步步写教案。老教师已经熟悉教科书，但他们被迫和压力复制教案，甚至课程。然后制定自己的教案来应付检查。对于这种情况，笔者认为值得深思。我们不妨探讨几个关于教案的问题：

一、应该以及如何写教案

至于应不应该写教案的问题，我想大多数教育工作者的回答是肯定的。的确，作为一名教师，每一节课都要认真准备，不仅要准备教材和教学方法，还要准备学生和教案。只有做好充分的准备，才能有属于老师的精彩课堂。教案实际上是为课堂教学准备的书面计划，所以教案一定要写好。但关键是教案怎么写。面对日复一日、年复一年的教案，是抄袭，换汤不换药，重播老调，还是换脸，老样子，新样子……相信每一位老师都会有他自己的看法。但无论如何，笔者认为，作为学科教师，在课程开始时，应该有一个整体的安排。也就是说，每个教案都要有学期教学计划、月度教学计划等，计划需要预留移动时间来应对其他学校活动。在实际教学中，很多老师对此很随意，规划一套，教一套，两套皮是很常见的。在教学中跟着感觉走，到最后甚至有些老师也完成不了教学任务。在对教案的检查过程中，有关部门也注重数量，忽视了质量。等，并且计划需要预留移动时间来应对其他学校活动。在实际教学中，很多老师对此很随意，规划一套，教一套，两套皮是很常见的。在教学中跟着感觉走，到最后甚至有些老师也完成不了教学任务。在对教案的检查过程中，有关部门也注重数量，忽视了质量。等，并且计划需要预留移动时间来应对其他学校活动。在实际教学中，很多老师对此很随意，规划一套，教一套，两套皮是很常见的。在教学中跟着感觉走，到最后甚至有些老师也完成不了教学任务。在对教案的检查过程中，有关部门也注重数量，忽视了质量。

关于每个教案的内容，教案不应拘泥于某种形式，造成千人的情况，而应体现主体的个性和教师的个性。教案的内容来自教材，但我们只能用教材教，不能用教材教。因此，在编制教案内容时，要根据学生的实际情况，选择教材内容来编制教案，最大限度地提高学生的兴趣，而不是抄袭教材。或教案集。在写作的过程中，每节课的重点难点要根据教材的安排和学生的实际情况进行构架，做到课堂上突出重点、突破难点，细节要恰到好处。而不是直截了当。另外，每节课结束时，课后也要根据实际情况，及时写下自己的教学感想。这是一个明确的选择。

再说说教案的形式。目前，为了规范教师的教案，很多学校都规定了每节课的必要环节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法等，甚至有的学校干脆印制了教案模板。，就让老师填内容，让老师的教案是片面的。对于新教师来说，这种方法可以帮助他们更快地走上正轨并促进成长。至于老老师，就比较死板了。致命的规则使他们抱怨。他们已经熟悉教材。逼着他们年年抄同一篇文，太不人道了。笔者认为，何不创新，以活页形式打印教案，或者让教师制作电子教案，这样每一年老师只需要补充自己的新思路、新思路、新观点、新观点。为什么不坚持呢？以某种形式？

二、教案该不该查，怎么查？

教师普遍讨厌年度教学计划的正式检查，但领导可能仍然担心教师。他们不仅需要每年检查一次，还需要每学期检查一次，甚至每个月检查一次。笔者认为，对教案进行检查，不仅可以让领导了解教学情况，还可以督促教师做好课前准备。但关键是如何查看教案？最常见的教案检查是学校教务处工作人员核对教师教案编号和链接后，在教案上盖章。其余的无人看管。结果有老师说我的教案写到教务处检查了。不应该 我们在听到这样的话时会反思吗？作为学校的教学部门，定期检查教案，让教师的行为举步维艰。他们不应该改变他们的做法吗？

有一次在《江苏教育》的论坛专栏里，看到开封求是中学校长张建平公开表示，学校办学12年来，从未查看过教师的教案。张校长认为，教案是老师自己看的。老师们看得懂，看得懂，不必拘泥于某种形式。因此，他允许教师将教案写在教科书和作业练习本上，而不要求教师写。整洁的。张校长当然没有放过教案，放了他。相反，他改变了检查的方法。他走进教室观察教学效果；他深入学生，了解情况，并对学生的满意度进行调查。从而大大提高了教学效果。同时，老师们备课也更加认真，丝毫没有懈怠。最令人欣慰的是，教师们的教学科研热情也空前高涨。课堂积极交流教学得失，查阅教材，改进教学方法。这样的结果，谁能说他们的行为不当呢？作为一所公立中学，领导在教案的检查上可能会遇到很多困难，但笔者认为，即便如此，教师的教案检查还是可以灵活进行的。每学期开始时，不妨先查看一下教案，督促老师们为新学期做好准备。在粗检期间，您可以专注于定量检查。当然，应该让教师在检查中展现自己的个性，而不是拘泥于传统的教案。表格和链接应允许教师使用现场作业教案、电子教案等。学期开始后，可组织教研组组长等专业人员对教师的教案进行抽查。抽查可以重点检查教案的质量，通过讲课检查教案的执行情况（当然要让教师灵活处理课堂），最后给出综合评价。