2016教师招聘考试：教学评价教学设计的定义及界定

教学是指学生在教师的指导下，按照一定的内容，按照一定的目的，按照一定的方法和技巧，有计划、有系统地主动学习和掌握知识和技能教案的理论依据怎么写，同时全面发展的活动。. 一般教学过程、教学设计、教学实施、教学评价、教学设计的定义，加涅曾在《教学设计原理》（1988）中定义为：“教学是一系列以促进学习的方式影响学习者的事件，而教学设计是规划教学体系的系统过程，教学体系本身就是有利于学习的资源和程序的安排。” Patten (JV) 在文章中指出“ 什么是教学设计”：“教学设计是设计科学家族的一员。设计科学所有成员的共同特点是使用科学原理和应用来满足人们的需求。因此，教学设计就是计划解决表现问题的方法。过程。”Regalut对教学设计的定义与教学科学的定义基本相同。因为在他看来，教学设计也可以称为教学科学。他在《什么是教学设计以及为什么这么说》一文中指出： “教学设计是一门涉及理解和改进教学过程的学科。任何设计活动的目的都是提出实现预期目的的最佳方法。所以， ，教学设计主要是一门关于为最佳教学方法提出建议的学科。这些最优的教学方法可以使学生的知识和技能发生预期的变化。

“Merrill等人在新发表的《教学设计新宣言》中对教学设计的新定义值得人们关注。他认为：“教学是一门科学，教学设计正是以此为基础。一种基于科学的技术，因此教学设计也可以看作是一种基于科学的技术。教学的目的是使学生获得知识和技能，而教学设计的目的是创造和发展促进学生掌握这些知识和技能的学习体验和学习环境。”美国学者肯普对教学设计的定义是：“教学设计是使用系统的方法来分析和研究教学过程中相互关联的部分的问题和需求。建立方法步骤以连续模式解决它们，然后评估教学结果的系统规划过程。史密斯的观点：“教学设计是指运用系统的方法，将学习理论和教学理论的原理转化为具体的教材、教学活动、信息资源和评价方案的系统过程。”U Mina等人认为：“教学体系设计是用系统的方法分析教学问题、确定教学目标、制定解决教学问题的策略、尝试解决方案、评估试验结果、修改计划的过程。 . ”何克康等人认为：“

”也有学者认为：“教学设计是运用现代学习与教育心理学、传播学、教学媒体理论等相关理论和技术，分析教学中存在的问题和需求，设计解决方案，尝试解决方案，并对结果进行评价。的审判。并在评估的基础上改进系统流程的设计。”教学设计又称教学体系设计，是一种面向教学体系、解决教学问题的特殊设计活动，它既具有设计的一般性，又必须遵循教学的基本规律。教学设计主要是为了促进学习者学习的基本目的是利用系统的方法，将学习理论和教学理论的原理转化为针对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节的具体方案，以及创建有效的教学和学习系统“过程”或“程序”。教学体系设计是一项旨在解决教学问题、优化学习的专项设计活动。它不仅具有设计学科的一般性，而且必须遵循教学的基本规律。教学设计是根据教学对象和教学目标确定一个合适的教学起点和终点，教学要素有序、优化排列，形成教学计划过程。它是一门用系统的方法科学地解决教学问题的科学。旨在优化教学效果，解决教学问题。教学设计从教师的教学实践来看，教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术。它是教师在分析学习者特征和其他学习需求的基础上，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术并加以实施。评估反馈以准备教学的过程。旨在优化教学效果，解决教学问题。教学设计从教师的教学实践来看，教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术。它是教师在分析学习者特征和其他学习需求的基础上，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术并加以实施。评估反馈以准备教学的过程。旨在优化教学效果，解决教学问题。教学设计从教师的教学实践来看，教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术。它是教师在分析学习者特征和其他学习需求的基础上，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术并加以实施。评估反馈以准备教学的过程。和教学技巧，并实施它们。评估反馈以准备教学的过程。和教学技巧，并实施它们。评估反馈以准备教学的过程。

教学设计与教学计划的区别。概念不一样。教学计划也称为上课时间计划。是老师在备课后设计的具体教学计划。教学计划是课堂教学的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教学设计是教师运用系统的方法，分析教学任务，确定教学目标教案的理论依据怎么写，选择策略和手段，制定教学程序，评价教学效果，以达到最佳课堂教学过程的过程。不同层次对应的教学设计可以是学科、课程、单元、班级的教学设计。因此，一个教学设计可以在几个课时内完成，也可以是一个班级的教学设计。原则上，课程计划是每节课一个课程计划。设计的出发点是体现教材和教师意图的不同教案。其核心目的是以教师对教学内容的理解为基础的纯“教学”计划，强调教师的主体地位。教学设计“一切从学生开始”，以学生对知识的理解和掌握为基础。在设计中，既要设计教学，又要设计学习，如何让学生学得更好，达到更好的教学效果，是教学设计的指导思想。不同教案的内容一般包括教学目标、教学方法、重点难点分析、教学过程、教具的使用、课型、教学方法的具体使用、时间分配等因素，反映了课堂教学的计划和安排。教学设计包括学习需求分析、学习内容分析、学习者特征分析、教学目标设计、教学策略设计、教学过程设计、教学技术设计、教学评价设计、反馈修正等。

教学设计教学计划基本信息（班级、地点、时间等） 学习需求基本信息（班级、地点、时间等） 设计教学流程、教学技术、设计教具等，使用评价目标和方法、形成性评价、总结性评价、反馈、修改黑板设计、课外作业、课后反思教学设计的意义、目的性教学设计有利于教学工作的科学化。教学设计有利于理论与教学实践相结合。教学设计有利于科学思维习惯和能力的培养。教学设计有利于加快青年教师的培养。