护理的教案怎么写(四年级语文《将心比心》宝鸡市四年级小学五年级《教案》)

教学计划以系统方法为指导。教学计划以教学要素为系统，分析教学问题和需求，建立解决方案纲要，优化教学效果。下面小编为大家带来了四年级语文“心连心”的教案，希望对大家的工作学习有所帮助。

四年级语文“心连心”教学计划1

课前交流：

听说我们班有很多学生喜欢听故事。谁喜欢听故事？你喜欢他们吗？你呢？看来我们都是朋友。太好了，今天我就讲一个大家喜欢的故事。

一、故事导入，揭示主题（或幻灯片内容导入）

故事是这样的：

一位年轻的母亲被生活所迫，肩负起照顾婆婆和孩子的重任。她每天起床贪婪地工作，照顾家里的一切。虽然辛苦，但她没有怨言。她每天晚上回家的第一件事就是带婆婆去洗脚，这也成了一道温馨而特别的风景。

一天，妈妈给婆婆洗完脚回到房间，看到儿子晃来晃去端来一盆水，十分惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗洗脚。” 看着这样一个懂事懂事的孩子，妈妈的心暖暖的，泪流满面。多么懂事的孩子啊，原来她为婆婆洗脚的场景，深深地触动了孩子的心。听完这个故事你有什么想说的？（这真是一个感人的故事——是的，你懂得用心去听故事。这个妈妈真的很孝顺——你从心底里佩服她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈的洗婆婆的脚在潜移默化地感染着孩子。

二、文字初读护理的教案怎么写，整体感悟

A、被妈妈感染的孩子，比心比心，学会孝顺妈妈。今天的文字还讲述了两个感人的故事。请看我写一个题目——（黑板：心与心的比较）然后邀请学生阅读题目。

B. 这篇文章就是你所持有的。课堂上最美妙的事情是朗读的声音。（展示：现在请自由阅读课文三分钟，难读的地方多读几遍，看完后告诉老师和同学你知道了什么？）

C. 找出你认为最难的地方并阅读它？（给句子命名并纠正发音。）

D. 读得好，现在老师要听你的，读完课文你知道什么？

1、例如：我了解到一位阿姨帮助“我的”奶奶推门。（是的，这就是你说的，是这个意思吗？）（黑板：帮忙推门。）

2、比如妈妈打了针，护士打了几针才打针。母亲没有责怪护士。（你要告诉大家这位妈妈会板书：理解错。）

3、 经历了这两件事后，你的内心是怎样的？（你能在文中说一句话吗？）

三、 感受文字，品味语言

（暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历这两件事，你会觉得心里暖暖的，对吧？这件事哪里温暖了你的心？（默读时标记这些地方。）

（一)先说第一件事：你觉得哪里暖和？

1、句子：“有一次她去商店……放手”。

（1)告诉我为什么暖心？（学生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（老师：什么话能让你感受到阿姨的好意？）

推开沉重的门：为什么？

总是：如果你不一直拿着它会有什么后果？

（2)她是在帮助亲戚朋友吗？如果你是奶奶，你会怎么想？（在同学们提到的“真诚帮助，善良”等方面，老师有意宣传“陌生人” ”。（面对这样陌生的陌生人，阿姨也能耐心真诚地帮忙。）

（3)朗读：读懂温暖的感觉。（有一次她去店里护理的教案怎么写，走在她前面的阿姨推开沉重的门，等她跟上来才放手。）

2、句子：“阿姨对奶奶说的话。”

学生可以自由谈论经验。

（是啊，阿姨的心里总是牵挂着老母亲，这份纯洁的爱，让你沉浸在温暖中吧？）

第二件事：你觉得哪里暖和？

1 “有一天……这些话涌上我的嘴唇”

（1) 告诉我为什么它让你感到温暖？

（2)如果你像这样缝了两针，你会怎样？

（3)我痛得痛哭流涕，抱怨或责备，但为什么我妈这么“冷静”？不痛吗？猜猜他当时是怎么想的？（顺生的话随意：我能去哪里？看到妈妈的敏感吗？，关心和理解别人的心？）

2、 “我看到了……真的成功了”（显示：没关系，再做一次。）

（1)“没关系，再做一次”就是这么简单的一句话？为什么让你觉得不安？（我已经收到了两次，仍然是绿色的包，当人们注意到年轻的护士是个新手时。）

（2) 引用：当年轻的护士给她妈妈打了两针但没有进入她的血管时，妈妈鼓励她——

当妈妈的手被刺穿时，妈妈还在鼓励她——

看着护士额头上密密麻麻的汗珠，妈妈分明感觉到年轻的护士是新手，可能面临第三次失败。她还鼓励——

如果我是妈妈，我会这样说——“没关系，再做一次。” 如果你是妈妈，你会怎么说——（简介：啊，这是安慰，鼓励，耐心……）

（3)你有没有意识到：这是一个什么样的妈妈？

3、 “妈妈拉……本段结束”

（1)为什么心里暖暖的？（这已经是文章中第二次出现“冷静”这个词了。当我们关注冷静这个词时，你能体会到妈妈对孩子的感受吗？） （爱自己的孩子，为自己的孩子着想，在心里装孩子，有爱心，无私。）

（2)现在心情暖暖的，一开始心情是这样的吗？（没有。原来是抱怨。）练习写作：本来是想骂护士的，因为妈妈的话心里暖暖的，心里比较高兴，兴奋的想着：“。”

（例：妈妈视角：妈妈太爱我了，真是我的好妈妈；我自省视角：为什么不能像妈妈一样体谅别人？我太小气了。理性视角：有一定是人与人之间一定的关系，一定要宽容，学会理解。只要把心比心，就会获得幸福和幸福。）

四、拓展空间，升华情感

过渡：同学们，“人”字轻弹，相得益彰。在生活中，我们如何以理解、宽容和爱对待陌生人的例子很多。无声的祝福，温柔的问候，亲密的依偎，深深的安慰。都是“心比心”的表达方式，所以文章中的阿姨和妈妈是这样想的：

1、 阿姨对奶奶说的话。（“我妈妈和你差不多年纪，希望遇到这种情况有人帮她开门。”）

2、 妈妈对护士说的话。（“这是我女儿，和你差不多大。她在医科大学读书，她也将面对她的第一个病人。真希望她第一次打针时，也能得到宽容和来自患者的鼓励。”）

3、 如果我们了解阿姨和妈妈，我们肯定会这样想：是的，如果我们能把心比作生活中的心，我们就会尊重老人，照顾孩子。让人们更加宽容和理解。

男孩发自内心地对女孩说——

女孩们，请将这句话献给男孩——

让我们真诚地告诉大家——

五、回归正文，自然展开

1、（在黑板上画一颗心，沉浸30秒）课文结束后，我们的心绝对不会空虚。这是我们每个同学的热心。为了鼓励自己，我们应该把最重要的一句话之一放在心里。你会放什么词？

2.学生回答，一一写在黑板上。（帮助、关怀、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）

3、结束课：孩子们，让我们互相接纳，互相比较心，享受爱与被爱的快乐与幸福。

四年级语文“心连心”教学计划2

《心与心的比较》

教学目标：

①理解课文的内容，明白生活中只有用心比心，人与人之间才能有更多的包容和理解。

② 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

●揭示问题

哈默用自己的言行维护了个人尊严，同时也赢得了人们的尊重。今天，我们正在学习“心与心的比较”。你能告诉我们这个词的意思吗？文中写了哪些比较心与心的东西？

●第一时间阅读文本，感知内容

①轻读课文，遇到生词查字典。

②四位学生按段落轮流朗读课文，互相纠正对方读得不好的句子。

③文中哪两件事将你的心比作你的心？

●仔细阅读文本，探索情感

①自学第一部分，想一想有什么让你感动的？在自学的基础上，分组交流，深情阅读课文。

②自由阅读课文的第二部分。想想是什么让你特别感动？对本书发表一些评论。

③学生阅读后交流感受，老师引导他们探索以下问题：阅读妈妈安详生活，思考：妈妈的“宽容”在哪里？妈妈是如何鼓励护士的？她为什么可以这样做？

④ 带着感情阅读第二节。

⑤学习三：能否结合生活实际谈谈您对本节的理解？

⑥ 深情朗读课文。

⑦课堂练习：写一段话，用生活中的例子来说明“心与心的比较”。

四年级语文教学计划3

《心与心的比较》

教学目标：

1、理解文中的内容，体会到生活中只有用心比心，人与人之间才能有更多的包容和理解。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

教学重点：认识到只有在生活中用心比心，人与人之间才能有更多的包容和理解。

教学难点：让学生明白生活中应该把自己的心与他人比较。

教学过程：

一、故事导入，问题暴露。

1、 讲故事（PSA）：“妈妈，洗你的脚”

由于特殊的原因，一位年轻的母亲担起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天起床贪婪地工作，照顾家里的一切。虽然辛苦，但她无怨无悔。她每天晚上要做的一件事，就是带着婆婆的洗脚水，帮婆婆洗脚。这里成了一片温馨而特别的风景。

一天，妈妈讲完《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚。当母亲为婆婆洗完脚回到房间时，儿子已经不见了。母亲正要找到儿子，转头看了看。儿子柔嫩的小手拿着一盆水，颤抖着朝她走来。她非常惊讶。这时，儿子幼稚地说：妈妈，洗脚！看到这样一个孝顺懂事的孩子，妈妈感动得流下了眼泪。

2、 同学们，听完这个故事有什么想说的吗？

二、文字初读，整体感悟。

1、孩子们，我们现在要学习的课文也讲述了两个感人的故事。请看老师写题目，在黑板上写：8、把你的心比作你的心

2、学生阅读题目，说说题目的意思。

（那你自己的心就应该和别人的心比较，就是在遇到麻烦的时候，为别人着想。）

3、自由阅读文章。看完之后，说说这篇文章写的两个主要内容，然后总结一下。

4、 给学生起名字，说老师随意在黑板上写：

阿姨奶奶

护士妈妈

三、学习文字，品味语言。

1、这一刻，我的心里是什么感觉？请用一个词来形容。

（感动、震撼、温暖）

2、 听奶奶讲，看妈妈做，心里会很感动，很温暖。那么这段文字让你感动到哪里去了？请在默读时标记这些地方。

3、交流和品尝。

4、 展示课件。

（一)简介：孩子们，首先让你感到温暖的是什么？谁能说说？

品尝这句话：

第一句话：有一次她去商店，走在她前面的阿姨推开沉重的门，等她跟上来才松手。

（1) 告诉我为什么它温暖了我的心？（这位阿姨很善良。）

（2)这些话能让你感受到阿姨的好意吗？

（重，总是，天赋）

（3)阿姨有帮助亲戚朋友吗？如果你是那个老奶奶，你会怎么想？

（4)大声朗读：请阅读温暖的感觉。

导语：阿姨为什么要这样做？

第2句：阿姨轻声说：我妈跟你年纪差不多。我希望她遇到这种情况时，有人会为她开门。

（1)你能不能像阿姨一样轻声细语？学生阅读。

4、总结：阿姨看到奶奶，想到妈妈，表现得和蔼可亲，很感人。这是比较她的心与心。

5、引文：

是的，如果你学会将你的心与你的心进行比较，人与人之间就会有更多的爱。阅读最后一段；

学会用心比心，我们的天更蓝，阅读最后一段；

学会将我们的心与我们的心进行比较，我们的阳光更灿烂，阅读最后一段。

（二)研究第二件事。

1、 让你更动心的第二件事是什么？

2、 交流和品尝。

3、展示课件：

1. 有一天，我忍不住想阻止冲到我嘴边的话。

（1) 告诉我为什么它打动了你？

（2)如果你遇到这种被两针刺穿而没有刺入血管的情况，你会怎样？

（因疼痛而受苦、抱怨或责备）

（3)如果护士被指责甚至虐待，会发生什么？

简介：然而，妈妈一句简单的话让她成功了。是哪句话？

2、 这句话没关系，再做一次。

（1)你觉得这句话简单吗？为什么会让人觉得不安？

（如果护士第三次失败，母亲会一次又一次地受苦。）

（2)引用这句话：

当年轻护士打了两根针还没有刺入血管时，妈妈鼓励她

当妈妈的双手被绑起来时，她还鼓励

当妈妈看到护士额头上密密麻麻的汗珠时，她已经感觉到自己是个新手了，但还是鼓励

带领：

（1)看到这种情况，有什么想对这位妈妈说的吗？

（2)妈妈为什么要这样做？

一句话3、 妈妈用另一只手扶着我，得到了病人的包容和鼓励。

（1) 告诉我为什么它打动了你？

4、总结：

当护士的针头注射失败时，我妈妈想起了我。她以宽容和鼓励的方式行事，令人心动。这叫做（让学生回答）。

5、引文：

是的，我们生活中有更多的关怀，请阅读最后一段。

有了心的对比，我们的心就像无边无际的大海，看最后一段。

心连心，我们的生活会变得更甜蜜，阅读最后一段。

四年级语文“心连心”教学计划4

《心与心的比较》

教学目标

1.理解文中的内容，体会到生活中只有用心比心，人与人之间才能有更多的包容和理解。

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

教学重难点：引导学生懂得如何在生活中与人相处。

教学时间：一课时

教学过程：

一、 演讲介绍，话题揭晓。

同学们，我们在生活中经常会遇到这样的情况：坐在拥挤的公交车上，突然出现一个白发苍苍的老人；当你走在路上时，你身边的一个孩子突然摔倒了。面对这样的情况，你会怎么做？今天，我们将学习“用心比较心”这一课文。看完课文，也许你会毫不犹豫地告诉老师答案。

预览、探索、合作与交流

二、第一时间阅读文字，感知内容。

1. 让学生自己读课文，遇到不认识的单词同桌互相帮助。

2. 同桌朗读，纠正读错或读错的句子。

3. 全班交流，文中主要讲了哪两件事？

4.一起阅读课文。

三、仔细阅读正文，探索原理。

1.四人组一起阅读课文后，合作学习自学课文的第一自然段。想想你从这一段中学到了什么？

2. 自由阅读正文的第二自然段。想一想这一段中有什么触动了你，并用水平线标出。

3. 一起读自然段第三段，结合生活实际，谈谈你对这一段的理解。

4.用波纹线勾勒出阿姨和妈妈在文中说的话。仔细阅读。你意识到了什么？

5.看完文，有没有想对文中的阿姨和妈妈说些什么？

6.全班交流：你生活中遇到过这样的事情吗？你是怎么做到的？

7. 带着感情大声朗读课文。

四、整合与延伸

1. 以“心与心比较”为题，写生活中遇到的类似事情。

2.创造情境并补充对话。

① 在拥挤的公交车上，一个孩子给抱着孩子的阿姨让座。

②帮助无名奶奶在人来人往的超市里找到她需要买的东西。

③在街上，帮助残疾叔叔捡起掉在地上的东西。

四年级语文教学计划5

《心与心的比较》

教学目标：

1. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2.理解文中的内容，体会到生活中的心与心的比较，人与人之间才能有更多的包容和理解。

教学过程

一、揭示问题

哈默用自己的言行维护了个人尊严，同时也赢得了人们的尊重。今天，我们正在学习“心与心的比较”。你能告诉我们这个词的意思吗？文中写了哪些比较心与心的东西？

二、第一时间阅读文字，感知内容

1.静读课文，遇到生词查字典。

2. 四位同学按段落轮流朗读课文，互相纠正对方读得不好的句子。

3.文中哪两句写的比较有心呢？

三、仔细阅读文字，探索情感

1. 自学第一节，想一想有什么让你感动的？在自学的基础上，分组交流，深情阅读课文。

2. 自由阅读第二段文字，想想是什么让你特别感动？对本书发表一些评论。

3. 同学们读完后交流了感受，老师引导他们集中思考以下问题： 阅读妈妈平静的话语，思考：妈妈的“宽容”在哪里？妈妈如何鼓励护士？她为什么可以这样做？

4. 深情地阅读第二节经文。

5.学习部分3：能否结合生活实际谈谈您对这部分的理解？

6.深情地朗读课文。

7.课堂练习：写一段话，用生活中的例子来说明“心与心的比较”。

宋体'>c。总结：正是因为父亲精心制作冰糖葫芦，所以他的冰糖葫芦才能经久不衰。

2.第二个万年监狱指的是什么？

“公平交易才是正道。客户点点头，打了声招呼。回头一看，这是一件宝物。做生意真是一万年的牢狱之灾。”

一种。什么是正道？（凭良心做生意）

湾 父亲如何走正道？（抓“不满意、受不了、不听、不喜欢、辞掉工作”才明白父亲的事是认真的）

3.第三万年牢狱指的是什么？

“我父亲教我坐牢一万年，就是做一个可靠的人，做一个真实的人。无论我做什么，我都要认真、真实。” 我父亲教我做一个可靠的人。

4. 这三个万年牢狱有什么联系？

启发学生明白：只有好的产品质量才能赢得客户，只有认真、诚实地做事才能获得他人的信任和尊重。

四、深度体验

你如何理解你父亲的生活原则？结合具体生活实例加以说明。

五、交流“做事认真，说实话”的故事

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