拼音教案怎么写(浅谈如何教好汉语拼音汉语拼音教学（小学语文教学中的重要地位）)

浅谈如何教好汉语拼音。汉语拼音教学在小学汉语教学中占有重要地位。学好汉语拼音是小学生学习汉语的关键一步。根据孩子爱动、爱唱歌、好奇心的心理特点，以及善于记忆形象和具体事物的认知特点，在拼音教学中注重教学的直观性和趣味性，渗透“快乐教学”，采用生动活泼的教学方式，让孩子们在不拘一格的学习方式和良好的情境中理解和掌握汉语拼音字母，并取得了良好的效果。一、歌曲和童谣相结合，激发孩子的学习兴趣。只有在有兴趣的情况下，歌曲和童谣才会与激励联系起来。只有有兴趣，才有潜力。只有有兴趣，才有主动性和热情。建立对拼音字母的感性认识。在常规的入学培训中，教授《拼音的用处》歌曲，并利用舞蹈动作来激发学生的兴趣。拼音字母非常有用，可以让孩子学好6个单元音和4个声调，掌握单元音的唇形和发音特点，让学生学习“总决赛爱帽”的歌舞。帽子”，让孩子们从娱乐生活中学习。对6个单元音的形状、发音、特点有直观的认识。总决赛爱戴帽子和帽子。针对孩子念诵舌音有困难的现象，可以教唱童谣或绕口令，运用手势（即平舌音张开掌心，舌音五指向掌心弯曲）手），以提高学生的辨别能力。平舌与舌应区别zcs平舌音、zh ch sh r舌音、zh ch sh r舌卷、舌尖抵着牙龈。

zcs 舌头是平的，一定要区分。四和十（绕口令） 四和十（绕口令） 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四和十，十和四，平舌和翘舌，必须区分。教完声母后，为了让孩子们比较声母的发音和形状，我还教孩子们叮当、快板，配合舞蹈动作，巩固所学知识。首字母叮当声bbb听广博，ppp泼水，两扇门是m，像佛手，读成f，小马跑ddd，伞钩把手ttt，小门洞应该叫n，小棍子应该叫l，ggg大头歌，kkk张嘴ke，achair一定要读h，如果有头有尾，就是j，单词 g 弯曲成 q，一个大的十字读作 x。优美的歌曲和朗朗上口的童谣，结合动作表演，极大地激发了孩子们学习拼音字母的兴趣，让孩子的大脑皮层始终处于兴奋状态，在愉快的环境中掌握所学知识。以上只是示例。我已经举了一些歌曲和童谣的例子。在拼音教学中，只要老师多加注意，他自己就能创作出很多更好的歌曲和童谣。用于拼音教学，事半功倍。二、 使用生动的教具进行直观的课堂教学。使用生动的教具。汉语拼音教学配套教具不多，这么多的教具不得不由教师自己制作。例如，在进行拼音教学时，可以以活动教具的形式展示拼音的过程。

让死字“活”起来，寓教于乐，以达到激发学习兴趣的目的。在教b ???b?的时候，因为这是我第一次接触音韵拼写，所以是一个难点。所以我准备了两个大小合适的纸盒。在第一个纸箱的两侧写上b和p，在另一个纸箱的四个面写上a的四个色调。教学时，先显示b，然后显示a。两个盒子相撞，这意味着声母 b 和韵母连在一起得到 ba。以同样的方式练习 p 和 a 拼写在一起的音节。这种呈现方式简洁有趣，学生也很感兴趣。而且它很容易制作。在教 j、q、x 和 ü 一起战斗时，去除两点的规则也是学生难以掌握的内容之一。这条规则的解释可以用故事的形式叙述。小ü是学生，j、q和x是老师。学生见到老师，必须脱帽敬礼。您可以使用教具进行表演。画小ü为学生，戴一顶有两个小纸球的帽子，画j、q、x为老师。教师可以在表演的同时讲故事，同时手上有教具。这样，学生就容易记住小ü的排序规则。为了训练学生直接呼出两个拼音音节的速度，可以制作“快乐转盘”。先剪一块长方形的纸板，在上面并排挖出两个窗户。在纸板的反面钉一两块圆形纸板，并分别写出 23 个声母和 24 个韵母。练习直呼时拼音教案怎么写，老师旋转两个纸盘，音韵随机组合，学生直呼。

如果要练曲子，还可以在元音窗上方挖一个小窗，在纸板背面钉一个小转盘，写四个音。可以反复使用，效果也很好。这些实用的教具制作简单，却在课堂上起到了很大的作用，让拼音教学直观生动。三、通过有趣的游戏，营造愉快轻松的氛围。通过有趣的游戏，一年级的孩子将注意力集中在20分钟左右。经过这段时间，学生会感到疲倦和放松。这时，改变学生喜欢的游戏形式介绍课堂，可以消除学生的疲劳，提高学习效率。低年级最常见的游戏是“找朋友”。您可以找到具有复合元音的朋友（例如 en, 一个学生选e，另一个学生选n)。您可以识别音节并从整体上找到朋友拼音教案怎么写，也可以通过两个咒语和三个固定音节找到朋友。，还可以找图文好友，形式多样，灵活实用。此外，您可以设计许多情节游戏。例如，在《啄木鸟医生》中，一棵大树是用硬板切割的。树干和树枝上有许多正确和错误的音节。几个学生戴啄木鸟头饰治疗大树——找错音节查出来 后来，说出了病因并开出了“处方”来纠正，旁边还设置了一个记分牌，看看是谁发现更快，治疗更频繁，最后给得分最高的“医生”颁发了证书。其他类似的游戏还有《拼音游乐宫》、《小邮差》、《打拼音牌》、《京硕绕口令》等。将游戏与拼音教学相结合，可以改变课堂教学的枯燥乏味，使课堂教学多元化、生动活泼，使学生变被动为主动，轻松学习，从而达到教学的目的。

四、 注重读写结合，巩固汉语拼音的掌握。注意阅读和写作的结合。拼音全部教完后，可以尝试用音节练习构词造句。这样可以巩固拼音，训练学生完整的说话。拼音也可以在拼读音节教学后用于阅读。在复习和巩固汉语拼音的同时，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，发展学生的语言。1.采用多种阅读形式：自读、小组阅读、分组阅读、男女生轮换、引文等。 2.充分利用自学教材，培养阅读兴趣。3. 读拼音读物，开展讲故事比赛。4. 排练小品或小品。拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。拼音学习的好坏直接影响学生未来的学习和生活。内容虽然枯燥乏味，但只要根据孩子的学习心理积极合理地改进教学方法和教学方法，枯燥的拼音教学就能变得生动活泼，孩子就会产生强烈的内在动力，有趣且有效。学好汉语拼音。内容虽然枯燥乏味，但只要根据孩子的学习心理积极合理地改进教学方法和教学方法，枯燥的拼音教学就能变得生动活泼，孩子就会产生强烈的内在动力，有趣且有效。学好汉语拼音。内容虽然枯燥乏味，但只要根据孩子的学习心理积极合理地改进教学方法和教学方法，枯燥的拼音教学就能变得生动活泼，孩子就会产生强烈的内在动力，有趣且有效。学好汉语拼音。

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