识字教案怎么写(教师资格证识字与写字教学设计（优质版）教学)

识字与写作教学设计教学目标（优质版）：1。培养学生积极理解汉字、积极学习汉字2、的愿望，鼓励学生灵活运用多种识字方法记忆汉字3、掌握汉字的基本笔画和常用方根，并且能够根据笔划顺序规则用硬笔书写。学习者分析一年级学生。他们已经很长时间没有上学了，认知能力有限。识字的特点是快速识别和遗忘。因此，在教授学生单词时，我们可以使用图片、拼音、单词、拼音、生词、游戏、儿歌等内容。在形式上，学生可以通过自由阅读、点名阅读、小老师阅读、驾驶火车、一起阅读、男女学生竞赛阅读等方式再现生词和生词，使学生在持续阅读中巩固新知识。这节课的生词都是动物名。学生们对这些动物的名字并不陌生。教学内容贴近学生生活，学生更感兴趣。教学重点和难点：1、在写作过程中，培养学生初步感知汉字结构美的能力，2、养成正确的写作姿势和良好的写作习惯，教学过程设计，一、导论1。展示挂图：谁说挂图上画了什么？（老师在上中文课，学生们在听。）孩子们听得怎么样？（认真、专注等，启发学生说不同的单词，同时训练他们说完整的单词。）。想知道他们在学什么吗？丁丁也在课堂上。听着识字教案怎么写，他告诉你他们在学什么。让我看看书中的六个字

二、新教授1。谁能帮助丁丁告诉我们他们在学习什么？（按名字念，老师指的是黑板上的单词。）谁愿意带大家去读？（学生参考黑板，其他学生跟随。）。事实证明，他们正在学习写作，学习笔画和笔画顺序！你想学习吗？如果你想学写字，你必须从笔画开始。丁丁喜欢学习写作。他迫不及待地想当个小老师，告诉你他学到了什么。你欢迎他吗？课件演示：（1）Ding's words:“孩子们，这是汉字的五个基本笔画。让我们看看谁能快速准确地记住它们。”屏幕上出现一支笔。五个基本笔画中的每一个都写着它的名字。（水平、垂直、点、撇号和按）。（2）Ding's words:“谁记得？”（按姓名回答。如果学生回答正确，课件中会出现丁丁的声音来表扬他。）（3）Tintin的话：“伟大的学习！请跟我到书的空间。”当课件演示时，学生跟着书的空间。丁丁问：“你什么都记得吗？”（4）然后清空书的空间。（龚顾）课件将展示声音赞扬。丁丁的话：“汉字是由笔画按一定顺序组成的。写字时，你应该从左到右，从上到下。别忘了！”3.丁丁作为一个小老师教你笔画和笔画顺序。谁想成为一个小老师教你读这些？按名字读，跟着学生读。4.你真的很认真。你能自己读吗？打开书的第8页，自己读，看看谁的指点姿势最美

（学生们自己阅读）5.在同一张桌子上互相阅读：（1）检查彼此的手指阅读姿势；（2）用不认识的单词互相帮助。（培养合作意识和手指阅读习惯，并渗透另一种识字方法-征求他人意见。）6.全班同学一起朗读。你太棒了。你能在这么短的时间内学得这么好，这表明你可以像丁丁和涂的中小学生一样努力学习。7.选词游戏：学生在黑板上挑选一个他们知道或喜欢的单词，大声朗读，然后带大家再读一遍，然后邀请t他让孩子们玩游戏。（游戏可以是：纸牌、开火车、交朋友、测试你等等。）8.你拿走了单词doll，而单词baby却没有被说服。他问你：如果他用完了单词home，你还认识他吗？让我们试试。如果你都正确认识他，单词baby会和你玩一个游戏，好吗？出示新单词卡，学生们会读它。9.游戏：（1）pair-to-pair：孩子们读单词卡片并把它放在一边，然后其中一个说了一个单词，另一个孩子找到了这个单词，两个相同的单词组成了一对。2）find-a-friend：把单词“use”、“write”和“在黑板上垂直放置，让学生从剩余的生词中为他们找到朋友，即形成单词。10.评价：（1）peer-review在同一张表上：两个人阅读单词识别列表上的生词。如果他们一次阅读正确识字教案怎么写，他们将获得双星奖励。如果他们在同一张表的帮助下阅读正确，他们将获得一星奖励。（2）self-evaluation，你是认真的吗？三、summary，孩子们，我们很快就要学习写作了。老师希望每个学生都能写得漂亮。我希望你能在每节课上有所收获

附：老师也要注意卫生，我们班的一些家长经常反映，孩子们在家吃饭后不愿意洗手，脏了不肯换衣服，所以今天上午我组织了一次重大的个人卫生检查。“孩子们，现在老师检查卫生，看哪个孩子最卫生，听老师的话，洗手最干净，换脏衣服。”孩子们一听我说，他们都争先恐后地伸出小手。我检查时，听到几个孩子在低声说话告诉老师孩子们大声说什么。“孩子们看着我。我看着你，一句话也没说。“谁最勇敢地告诉老师？”我鼓励。最后，大胆淘气的于志涵孩子站起来说：“郭先生，你也要注意卫生。你的衣服后面很脏。“我很惊讶。这是我今天早上刚换的工作服。我很快地回头看了看镜子。事实上，工作服的后下摆上有污点。早上我蹲下来洗厕所时溅了出来。我很快说：“孩子们是对的。老师应该洗衣服穿上。孩子们把衣服递给老师。老师很高兴，下班后洗衣服。”。"孩子们鼓掌鼓掌了很长一段时间。很多时候，老师不需要太多的话来问他们的孩子。只要你自己做，你就不必担心孩子们做不到。正如前苏联教育家加里宁所说：老师必须仔细检查自己。她应该感到自己的每一个动作都是有意义的呃,最严格的监督,世界上没有人受到如此严格的监督

因此，教师必须时刻关注自己的行为，用自己的行为引导孩子的行为。从那时起，我更注重在任何场合以身作则。捕捉孩子的创新火花和创新是国家进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分因此，作为一名教师，学前教育工作者应站在面向世界和面向未来的高度，鼓励儿童创新，努力培养孩子的创新精神，培养孩子的创新潜能。在元宵节快乐的综合活动中，许多孩子通过艺术展示了围着灯笼散步的快乐场景和感觉。当我来到嘉荫时，我发现她的画里满是坦克、大炮、战斗机等。我似乎有点不满意。我想这是一个如此快乐和平的节日。里面有什么火药味你的画？但我想了想，听了她的想法。于是我悄悄地问她为什么这样画。她兴奋地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克点灯庆祝元宵节；这是空军用战机灯点亮天空，他们也在庆祝元宵节听我说，这孩子的想象力真丰富。我真高兴刚才有耐心

教案网123