教案中的后记怎么写( 教师始料不及反思与再备课，就是十分有效的方法！)

教学计划的后教学反思

提高备课水平的方法有很多。其中，反思和课后备课是非常有效的方法。以下是小编编写的教案的教学后反思。我希望你喜欢

教案的教后反思是教师教学过程中不可缺少的环节。它不仅是前一个教学过程的结束，也是下一个教学过程的开始。它可以补充和完善教学计划，积累教学经验，提高备课的针对性和有效性，促进教学的不断改进和发展。同时，它为教师提供了丰富的教育科研第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生之间的沟通与互动，密切师生关系。因此教案中的后记怎么写，教案的教学后反思构成备课（或中学备课）的核心内容

一、教学后反思的基本活动（备课）

一般来说，教学后反思（重新备课）可以从以下三个方面进行：

（一）反思课堂问题情境设计的兴趣、典型性和层次性

课堂教学中启发学生思维、培养学生能力是在问题情境和问题解决中逐一实现的，设计的问题必须具有典型性、趣味性和层次性，并符合学生的思维习惯，才能使学生主动进入思维状态并获得结果《近期开发区》经过教学实践，当然会有更深的体会和更好的改进。在这个时候，它会更有针对性地反思和改进教学计划

（二）反思问题解决方法、问题解决结果、问题扩展和意外问题的处理

在教学过程中，学生在解决问题的过程中，经常会迸发出许多思维火花——新颖的想法、巧妙的想法、多样的解决方案、问题的延伸以及一些认知错误，这些往往是教师意想不到的突发性问题。教师应该珍惜和利用这些思维火花和认知错误在教学结束后的势利课堂上，我们应该从学科的科学性、严谨性和重要性等方面进行反思和审视，分析学生思维的火花和认知错误的原因，总结出利用情境和灵活技能应对势利的优化方法找出问题，然后整理记录（然后备课），让未来的教学充满信心

（三）反思教学方法和师生之间的情感交流是否合理和恰当

“教学有方法，但没有明确的方法"一堂课的成功与否，首先取决于课堂教学方法的设计与实施，也取决于师生之间的情感交流是否顺畅、恰当。对于一定的教学内容，哪种方法对教师来说更合适、更有效——启发教学还是激励教学讨论、教学与实践相结合或指导自学、实验演示或实验操作……采用的教学方法是否能激发学生的好奇心参与的愿望和兴趣是否能调动学生的学习积极性和主动性，是否有利于学生的知识积累教师在教学后的反思中，是否有利于师生之间的情感交流，是否体现以人为本、学习为本的新课程精神，都将得到明确的回答，这样教师才能总结出成功的因素，分析失败的原因因材施教，坚持好的或改进的，改变不恰当的教学方法和情感沟通方法

二、postscript的基本内容

通过教学反思，教师可以将学教与学学结合起来，努力提高教学方法的可行性和合理性，达到理想的教学效果

后记是活页教案的一小部分，写后记首先是教师责任感的具体体现，是教师在课堂教学中自我反馈的良好形式

后记实际上是教师在教学结束后对教案设计和实施过程的回顾、总结和反思，记录经验教训，作为改进教学和提炼教育科研课题数据的依据，是对已完成教学的改进和补充策划、总结和升华课堂教学，提高课堂教学质量，对提高教师的教学质量和学习专业水平起着非常重要的推动作用，教师（尤其是新教师）必须重视并及时撰写后记

后记主要包括六个方面的内容：

（一）记住成功的做法

也就是说教案中的后记怎么写，为了达到事先设想的目的，并在教学过程中取得良好的教学效果，如记录生动的隐喻，巧妙地引入新课，留下悬念的结束语，提出问题来激发学生的思维等。有时这可能只是一句话，但它将提供最直接的方法ect是未来教学的参考。例如，教师谈论“遗传学”第一节以一个问题结束：一对夫妇，男人有单眼皮和小眼睛，女人有双眼皮和大眼睛。如果他们有孩子，孩子应该是什么样的眼睛？此时，学生们的思维非常活跃，他们开始争论并表现出极大的兴趣。这一结果由老师记录并应用于AFT在教学实践中，深受学生欢迎

（二）还记得那次失败吗

记录失败是指记录处理不当的教学重点和难点、安排不当的教学内容、过时的教学方法、演示失败、指导不力、智力错误、教学计划与实际教学脱节以及处理不当的学生问题在课堂上，使之成为未来教学中应该学习的课程

其实，教学是一门遗憾的艺术。即使在最成功的教学过程中，也不可避免地会出现疏漏和错误。记录这些“失败”，认真反思，认真寻找根源，寻求对策，避免重复错误。教学必将一天天得到改进

（三）记住教学智慧

写下教学过程中偶尔出现的灵感或解决问题的方法，以备日后参考。在课堂教学中，经常会出现这样的情况：当学生对问题有错误的理解时，如果老师总是简单地否认，就很难说服学生，甚至产生错误叛逆心理。此时，如果学生跟随学生的错误想法，诱导自己得出错误的结论，学生就会知道自己的归路

（四）记住学生的问题

记住学生在教学过程中的困惑点、作业中暴露的缺点和考试中丢失的点，并努力在短时间内纠正。教师应善于观察和捕捉学生的反馈，课后及时与学生沟通，听取学生的意见并对教学提出建议，并及时记录下来，这对于改进教学是非常必要的

（五）学生意见）

也就是说，写下学生的“智慧火花”（如独特的观点和好的想法），为以后的教学补充新鲜血液。对于一些错误的观点，只要是普遍的，课堂分析也会收到良好的教学效果

（六）记住学习经验

即记录老教师的教学参考资料、教材、相关书籍、一些教学经验、学习方法指导以及公开课和观察课的收获，写在后记中，在以后的教学中消化吸收，以提高自身的教学水平

特别需要指出的是，后记主要是供教师今后编写教案，改进教学，积累资料，为教学和研究提供信息，不需要长篇大论，只需要用精炼的语言记录他们在教案后的想法和想法n、 后记通常由教师在课后很短的时间内完成。语言必须简洁明了，有时是一个单词和一个标记

虽然后记内容丰富，但它只是反思性教学的一小部分，如果你真的想通过反思性教学成为一名学者型教师，你需要在未来的教学中继续探索和实践

【教案教学后反思】相关文章：

1.教学计划的教学后反思（教学总结）

2.“信任”教学后的反思

3.“自己动手”教学计划和教学后反思

4.“相信未来”教学后反思

5.post-teaching关于在课文中观看戏剧的反思

6.长城教学设计与教学后反思

7.李尔王的实践与反思

教案网123