2017年教法学法教学反思重点难点教学过程及总结

四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 简单固定循环指令G90说课内容 01 02 03 04 05 教材分析 教法学法 教学反思 重点难点 教学过程一、教材分析 1、教材地位及作用 2、学情分析 3、教学目标第二章 第六节 简单循环指令简单固定循环指令G90高等教育出版社——技能型紧缺人才培养培训系列教材 1、教材地位及作用 全部男生 普车加工经验 零件编程基础 思维活跃 动手能力强 2、学情分析 2、学情分析 注意力 容易分散 对理论常识 学习兴趣不强 A B C 知识与技能目标 了解G90指令应用的制造情境 理解并把握G90指令的编程格式 过程与技巧目标 培养学员仿真加工部件的素质 培养学员实际加工零件的素养 情感态度与价值观目标 培养教师安全文明生产观念 提高团队协作意识跟质量意识 3、教学目标 1、编程格式 2、参数含义 3、加工路线 二、教学重难点 重点 难点 正确合理 的设定指 令的参数 现代学徒制 教学思路 资讯 计划 检查 评估 教法：六步教学法 三、教法学法 决策 实施 计划 决策 实施 探究学习法 学法 合作学习法 三、教法学法 探究学习 三、教法学法 以任务促技能、以技能促就业 “产教融合” 做中学 学中做 六步教学法 学法 教法 “学会” 探究学习法 合作学习法 “会学” 四、教学过程（六小时） 评估 计划 检查. 决策 实施 资讯 15分钟 15分钟 10分钟 280分钟 20分钟 20分钟 时间规划表 资讯：资料搜集，完成资讯表。

计划：填写工艺表和程序表 决策：确定加工的最优方案 实施：仿真加工和实训加工 检查：检查实施的各环节完成状况 评估：评价和小结 四、教学过程（六小时） 微课“固定循环指令G90知识点的讲解” 复习G00、G01的编程格式是哪个？ G90指令是模态指令还是非模态指令？ 锥体切削循环G90的格式是哪个？ 其中X、Z为圆锥面切削 的什么坐标值？ 圆锥切削循环指令中R如何推导？ 直线切削循环G90的格式是哪个？ 其中X、Z为圆柱面切削 的哪些坐标值？ 四、教学过程（六小时） 收集本次课程的常识内容信息化大赛教案格式，制作资讯表。 四、教学过程（六小时） 1.登录班级QQ群下载微课视频跟资讯表。 2.观看微课视频，讨论分析相关知识。 3.完成资讯表的填写。微课视频展现，激发师生的学习热情、培养教师主动去探讨信息化大赛教案格式，自主去学习的素养。 四、教学过程（六小时） 四、教学过程（六小时） 企业图纸 四、教学过程（六小时） 企业图纸 学校图纸 四、教学过程（六小时） 工具 零件图 工作服 机床 工件毛坯 量具 刀具 四、教学过程（六小时）步骤一小组组员任务分配方法二分析零件图的制做工艺路线流程三 讨论指令的恰当利用方法四 讨论怎样编写程序四、教学过程（六小时） 四、教学过程（六小时） 学生填写的工艺表 学生编写的程序 学习交流与评判 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 突破重点 1、确定加工工艺路线 2、确定采取G90正确编写的加工程序 03 师生共评 02 小组互评 01 小组自评 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 二 一 仿真加工部件 实训加工工件 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 四、教学过程（六小时） 教跟企业师傅巡回指导 计算机同步教学管理硬件 教师机 学生机 学生机 分发工作任何跟相关资料 四、教学过程（六小时） 教跟企业师傅巡回指导 四、教学过程（六小时） 教跟企业师傅巡回指导 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 四、教学过程（六小时） 学生填写的工表 增强职业修养 提升综合能力 强化岗位意识 培养职业习惯