我与地坛教案怎么写( 之一就是写教学反思能总结教学过程中的讲课技巧)

对《我与地坛》教学的思考

作为刚到的人民教师我与地坛教案怎么写，我们的任务之一就是课堂教学。写教学反思可以总结教学过程中的许多教学技巧。教学反思怎么写？以下是小编整理的《我与地坛》的教学反思，希望对大家有所帮助。

《我与地坛》教学反思1

我用了两个课时来完成“我和地坛”的课文。在第二节课“妈妈和我”的第二部分，因为我的声音变得有点哑，我想我会少说话，也给学生多说话的机会。

“我和妈妈”的部分主要是让学生体会作者对妈妈的感情。因此，我设计了一个环节：讨论史铁生脑海中母亲的形象，并要求从原文中寻找依据。对于讨论，学生们一直很喜欢。热烈的讨论过后，同学们也可以踊跃发言。基本上，学生可以从原文中找到描述他们母亲的句子。然而，学生的母亲形象只说“对儿子的无私和大爱”。掌握了这一点，无论找到什么句子，都说明了一个母亲的形象。

学生可以找到关键句子，这很棒。然而，对文本的解释仍然不够。不可能从一个特定的句子分析字符图像。这是我需要指导的。

《我与地坛》教学反思2

在教授《我与地坛》时，面对不理解父母的学生，结合我多年的教学经验，我没有批评这些学生，而是称赞他们敢于坦白自己的想法。我想：如果这是辩论，就等于是空洞的说教。我立刻换了话题说：“看来你爸妈不像史铁生妈妈那么爱他！我们现在可以自由阅读正文的第二部分，看看史铁生妈妈是如何爱她的儿子，并认为你找到了找出最让你感动的句子或细节。”然后，我说，母亲爱儿子。谁明白这一点？事实上，儿子也爱他的母亲。爱是双方的。正是因为爱，儿子才会想到母亲的心理。他后悔自己的固执和害羞。他要写小说来报答母亲，让母亲骄傲。事业有成后，去了地坛，终日思念母亲。那么在你的生活中，就没有父母给你的爱吗？当你抱怨父母没有给你爱时，你有没有感受到父母用心给你的爱？你有没有做过什么来回报他们的爱？

在这个班级的这个地方，同学们的情绪已经融入了作者的文章中。不少学员眼中都含着泪水，有的低头默不作声，有的望着远方，有些失落。趁热打铁，我鼓励他们倾诉心中积蓄的话语。面对我们自己的妈妈，你有什么想对她们说的？把想说的话写给父母，在你们和父母之间架起爱与理解的桥梁。

案例反思：

1、 以前，我在教这样的课文。学生问这样的问题，我一直以为和语言无关。我经常不理会或做一些空洞的讲道，匆匆忙忙。通过这堂课的对话教学，我深刻体会到新课程将语文课的性质定位为工具性与人文性的统一是多么必要。汉语教学让学生活泼的生活世界进入学生的内心，融入学生的血液。只有这样才能真正成为永恒的精神财富。

2、 通过这堂课的教学，我也深刻体会到课堂教学改革的必要性。教师要有课堂发展的意识和能力，运用讨论、对话等教学方法，善于驾驭课堂气氛，与现实生活接轨，拓展课文容量。努力让课堂教育打动学生的心灵，让学生参与到教育活动中，营造与教学内容和教学风格相一致的教学氛围。通过经验学习，通过询问改进。

3、teacher 不仅是学生学习的组织者，而且对学生在学习中表现出的各种问题提供有效的指导，及时进行情感教育。因此我与地坛教案怎么写，在课堂设计上做了如下安排：让学生自由朗读，初步感受。让学生找出打动你的句子。以表达母爱为主线，让学生体会到母爱的伟大体现在“点点滴滴，平凡中”。带领学生进入作者的情感世界，与文章和作者产生共鸣，引起心灵的碰撞。让学生的情感和理解力得到提升。这时：“妈妈，我想告诉你……”这个设计就是为此而设计的。因为有太多的感情准备和夸张，同学们都沉浸其中。所以，她们才会如此感慨，泪流满面，发自内心地诉说着对母亲的感情。架起学生与家长理解的桥梁，感受世界的真情。

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