识字教案怎么写(识字教学毕业论文格式范文跟低年级教育教学的有效途径有关集)

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[Abstract] 识字教学是低年级语文教学的重要组成部分。为提高学生识字的数量和质量，教师应注重增强课堂识字教学的趣味性，注重课内外结合，提高识字教学效果。

【关键词】低年级；识字教学；方法

[中国图书馆分类号] G623.2 [文献识别码] A [文献编号] 1007-9068 (2017）33-00２１－０１

识字是语文教学的基本内容，所以在低年级识字教学过程中，教师要注意学生的实际生活，采用多种有效的方法来提高识字教学的效果，从而为学生以后的汉语学习打好基础。

一、打造趣味课堂，激发学生识字的积极性和主动性

1.建立和谐的师生关系

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对于低年级的学生来说，汉字的学习非常枯燥，因为他们在课堂学习过程中的注意力持续时间较短。为提高识字教学的效果，教师应注重建设趣味识字课堂。建立和谐的师生关系是构建趣味课堂的基础，因此教师在课堂上需要拉近自己与学生的距离，注意保持微笑，增强亲密度，让学生积极参与课堂教学活动。保持思维活跃。同时，教师的态度也​​会直接影响学生的学习动机。因此，教师在课堂上要注意保持积极的教学态度，容忍学生的失误和失​​误，通过积极的评价让学生尝到成功的喜悦识字教案怎么写，提高学生对汉字的学习。学生的自信心激发了学生学习汉字的兴趣。

2.用游戏教汉字

为了提高识字教学的效果识字教案怎么写，教师可以寓教于乐，结合汉字和游戏进行教学。以“打******牌”的游戏为例，老师让学生用所有学生的角色制作一张******牌，按照要求进行对战一组单词中，即一个学生弹一个“北”，另一个学生相应地产生一段“京”，或者一个学生用两个词汇拼贴组成一个单词，另一个学生将还用两张生字牌组成一个单词，谁先打完牌就赢了。这样的教学不仅增加了学生的识字能力，也激发了学生的识字兴趣。

3.组织比赛开始汉字教学

小学生进取心强，教师在教学过程中可以充分利用学生的这一特点，多组织比赛开展识字教学。例如，在“词汇城堡”比赛中，老师制作了一个“词汇城堡”盒子。每个学生将自己认识的单词放入“词汇城堡”，然后全班分组抽取框中的生词，最后进行比较。谁知道如何快速正确地阅读； “抽卡”比赛，即老师一张一张地排列新的人物卡，让两个学生先认读，然后让他们同时闭上眼睛。老师随意取出一张，然后让两个学生同时睁开眼睛，看看取出来的卡片上写的是哪个字。通过比赛，可以极大地激发学生学习汉字的兴趣，更容易调动学生课后识字的主动性。

二、开展课外阅读，提高学生识字的数量和质量

1.准备自学书籍

阅读是提高学生识字率的有效途径。然而，低年级学生的识字率很低。教师可以根据学生的识字情况编写一本可以自学的小册子。在小册子中，教师可以介绍学生喜欢和熟悉的儿歌和动画歌曲，如《上学》、《小白兔》、《种下太阳》等，并附上学生需要的汉字了解和掌握后面的儿歌。上课时，教师可以弹奏童谣，带领学生唱这些歌曲，确保学生能准确地唱出歌曲中的所有汉字。进行汉字教学后，学生可以自学。如果学生在学习中遇到困难或问题，老师会引导学生回到歌曲中，通过唱歌找到汉字对应的读音，让学生自主学习汉字。

2.家校共同提高学生的识字水平

提高学生的读写能力是一个缓慢的过程。在日常教学中，教师应根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，带领学生每天学习一定量的汉字。具体可以这样：老师选择适合学生阅读的材料，发给学生，每天在材料中选择五个需要掌握的生词，让学生自主阅读和预习晚上，在第二天的早读课上带领学生大声朗读相关部分，重点引导学生边读边读所选生词，让学生在连续阅读中认识这些生词。除了在课堂上阅读课外文章，教师还需要联系家长，通过亲子阅读活动提高学生的素养。在家长会上，教师要向家长介绍亲子阅读对提高孩子识字能力的重要性，让家长认识到课外阅读的重要性。然后老师建立家长微信群，利用微信推荐适合亲子阅读的文章或书籍，如天堂树系列（拼音版）、《小学生经典优美散文阅读系列》（共五册） ）、“米小泉学校”，并用微信了解亲子阅读的效果。要求学生上传家庭阅读视频，必要时老师会给予指导。

3.引导学生发现汉字的规律

在识字教学过程中，为了提高教学效果，教师需要引导学生发现汉字的规律。如果把鸟字直接从象形文字转换过来，老师在教学时可以在黑板上画一只鸟，问学生黑板上画的是什么。学生很容易看出它是一只鸟，然后引导学生画出鸟的图画。用文字进行比较，让学生发现两者的相似之处，从而提高学生识字的效果。此外，还有识法、联合意念等识字法。教师在教学中要注重渗透和引导学生发现，提高学生的识字效率。

总之，在低年级扫盲教学过程中，教师要注重构建有趣的扫盲课堂，通过有效的扫盲方法提高学生扫盲的质量和数量。

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