按门铃儿歌怎么写教案(第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《跳跳虎过生日》及教学反思)

Part 1：幼儿园班级优秀语文教学计划《跳跳虎的生日》及教学反思

《大班语言优秀教学计划《跳跳虎的生日》与反思》这是一篇关于大班语言教学计划的优秀文章。希望对你的学习和工作有所帮助！

一、Activity 生成：

孩子的学习离不开生活，孩子的生活离不开语言。在生活中挖掘学习内容是语言教学的好方法。 “孩子们进入大班后，陆续在班级过生日。借助这一现象，本次活动旨在让孩子们体验童谣中蕴含的友情、包容、理解的主题，懂得关心别人，才能受到别人的欢迎。

二、课本分析：

这是一首童谣。内容写着：“生日到了，生日到了，跳跳虎买了个大蛋糕，没有朋友参加，冷清不热闹，跳跳虎想出了一个好办法，赶紧找手机。嘿嘿，小Ruby，今天我过生日，请你来吃个大蛋糕，害羞不害臊，昨天拉长耳朵，疼得一晚上没睡着，不来找你生日。哼！吃大蛋糕并不罕见。嘿嘿，小维尼，今天过生日按门铃儿歌怎么写教案，请来吃大蛋糕，害羞，不害臊，昨天抢了大面包，肚子咕咕叫饿了，我不来给你过生日了哈！大蛋糕不稀罕，大家不理跳跳虎。跳跳虎伤心哦，哦，哦，我的眼泪，叮咚叮咚的门铃响了，快点看看吧，小红宝石，小维尼，拿礼物对它笑，老虎生日快乐，刚刚和你开玩笑，生日礼物给你，别再做淘气包了，跳跳虎开心的笑了，我昨天过得不好，再也不玩了，吹蜡烛，切蛋糕，唱歌跳舞，跳跳虎的生日真是热闹。 “结构清晰分明，拟人化写法，让孩子在欣赏的时候有身临其境的感觉。生动通俗的语言使整首童谣优美动听，充满活力，让孩子很容易背诵和表演。

三、教学方法：

在活动过程中，我利用自制课件和老师自己的朗诵，让孩子们沉浸在愉悦的心情中，让孩子们在心情中感受童谣之美，体验童谣的快乐。学习童谣。活动由易到难，层层递进，让孩子主动、自愿地参与学习，获得经验，体验孩子的主体地位，契合《纲要》“教师要成为孩子的学习”理念“活动的支持者、合作者、领导者”。此外，我还通过欣赏倾听法、对话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、敢说、愿意说，并树立他们的自信心，使本次活动达到美丽的享受和快乐的学习和谐。团结起来。

四、学情分析：

在整个活动中，我以孩子为主体，将过去的“我要学”转变为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，孩子们在看、听、想、玩。在轻松的氛围中掌握活动的重点和难点。在活动中，教师充分调动孩子们使用直观的视听方式、讨论对话方式、情景表演等学习方式，让孩子学得轻松、感兴趣。

五、活动目标：

1、 使用ppt、打击乐、弹奏童谣等学习方式，了解童谣内容，学习童谣中的对话，能够与老师、同伴一起表演童谣。

2、欣赏童谣，感知童谣独特的美感和韵律，将童谣与故事区分开来。

3、可以在群体面前大胆发言，积极想象，提高语言能力。

4、能认真聆听同行的发言，能独立开展运营活动。

六、活动准备：

1、 的四个自制课件。

2、打击乐器有一只手。

3、小老虎、小白兔和小狗一只手。

七、活动焦点：

学习童谣中的对话。

活动难点：能够在说话时添加肢体动作和语气。

八、Activity 进程：

1、 对话的引入，可以激发孩子的人生体验。

--孩子们！你看过《小熊维尼历险记》吗？

--谁在那里？他们叫什么名字？

--你喜欢看吗？

2、引出童谣-跳跳虎的生日。

--今天生日，他们中间有一只小动物，听听它是谁？

《纲要》明确提出“营造自由、轻松的语言交流环境，支持、促进、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。” “想说，敢说”。导入环节捕捉孩子现有的生活经历，不仅提出了演讲的话题，激发了孩子强烈的好奇心，还为孩子提供了自由想象、畅所欲言的空间和机会。孩子们可以在对话和想象中自由地表达自己的想法和意见，体验语言交流的乐趣。 ，！资料来源：曲老，教师教育。案例网”起到了激发他的兴趣，为接下来的学习内容铺平道路的作用。

3、欣赏孩子们的童谣。

（1)，按童谣顺序一一阅读课件。

欣赏第一段，提问：

--谁庆祝他的生日？跳跳虎用什么方法邀请朋友？

欣赏第二段，提问：

--跳跳虎打电话给谁？说了什么？

--小兔子Ruby来了吗？为什么不来？

欣赏第三段，提问：

--这次跳跳虎邀请了谁？说了什么？

--小熊维尼来了吗？为什么？

欣赏第四段，提问：

--大家不是来参加跳跳虎的生日的，你觉得跳跳虎怎么样？

--跳跳虎伤心时发生了什么？

--他们不是不来吗？他们是怎么和跳跳虎说话的？最后怎么样了？

通过多媒体课件逐段欣赏主要是根据儿童特定形象思维的特点和儿童语言发展的特点。不同于以往的欣赏原文、提问的做法，让孩子了解角色特点和情节发展线索，有效调动孩子主动学习的积极性，同时让孩子的思维和想象能力得到充分发挥。得到真正的发展。并改变以往一问一答的形式，让每个孩子都有发言的机会。

（2)，充分欣赏童谣。

老师用打击乐器大声朗读，孩子们边玩边享受节奏。并讨论交流：

--童谣听起来怎么样？它与故事有何不同？

总结：与故事相比，童谣的语言更加简洁。童谣有较短的句子、节奏和变化。和谐悦耳的音乐美感，好听，好听，好听。

采用新颖的朗诵形式，刻意吸引孩子的注意力，在让孩子真正倾听的基础上，体验和理解童谣的美与韵律。

4、扮演角色，唱童谣，鼓励孩子发挥想象力即兴发挥。

--孩子们选择自己的胸饰，扮演红宝石兔或小熊维尼的角色，老师将扮演跳跳虎，一起表演童谣。

--幼儿邀请客座老师表演童谣。

让孩子自由选择自己喜欢扮演的角色，尝试背诵、表演童谣，让他们有兴趣地练习和体验角色的特点，既照顾到个体差异，又培养了动手能力合作，更体现语言与艺术的融合。

5、经验转移。

--你最喜欢童谣中的哪个朋友？为什么？

总结：当冲突或冲突出现时，要学会宽容和理解，与同龄人友好相处。只有懂得关心别人的人才会受到别人的欢迎。

进一步为每个孩子提供一个表达的机会，让他总结自己的学习经历。对幼儿的德育不是肤浅的灌输，而是让他们在教学过程中感知自己，有效地培养他们的学习能力。 .

九、教学反思：

文学作品为孩子提供全面的语言学习机会，在理解和体验作品的过程中欣赏和表达优美的叙事语言，扩大孩子的词汇量，培养孩子的听力能力和艺术想象力。本次活动的主要教具是多媒体课件，在色彩和动作方面比传统的图片教学更具吸引力，孩子们的注意力非常集中。在欣赏环节，孩子们可以正确运用自己的感官，理解童谣的内容，感受童谣独特的美感和韵律，并在此基础上，借助语言、动作、表情和表达方式，创造性地表达自己。其他方法。活动中充分利用鼓励和表扬，激发孩子说话的欲望，提高学习的主动性和积极性。活动基本采用开放式提问、一问多答的形式，充分发挥孩子们的想象力和创造力。在回答中，幼儿可以融入日常生活，比如卡通片《小熊维尼历险记》。

文学活动的基本特征之一：吸收其他学科的内容，让其他领域的教育渗透到语言活动中，让孩子从各个方面了解文学作品所表达的社会生活内容。这项活动涵盖了语言、艺术和社会领域。这些领域的教育贯穿着一系列的环节，以培养孩子的各种能力，表达他们对文学作品的理解。

通过活动，幼儿可以说出童谣中的对话，几个有能力的幼儿可以完整地说出童谣。在理解童谣的基础上，他们明白同伴应该是友好的、宽容的、理解的。

大班语文《跳跳虎的生日》优秀教案包含8451字对本文的反思。

第二部分：大班语言游戏教案《跳跳虎的生日》及教学反思

带有反思的大班语言游戏教案“跳跳虎生日”适用于大班的语言主题教学活动，让孩子们欣赏童谣，感受童谣独特的美感和韵律，不同于传统的童谣。故事。用ppt打架 乐器、童谣表演等多种学习方法，了解童谣内容，学习童谣中的对话，能够与老师和同伴一起表演童谣，感受童谣的主题包含在童谣中的友谊、宽容和理解。快来看看幼儿园大班语文游戏《跳跳虎的生日》包含反思教案。

活动生成：

孩子的学习离不开生活，孩子的生活离不开语言。在生活中挖掘学习内容是语言教学的好方法。 “孩子们进入大班后，陆续在班级过生日。借助这一现象，本次活动旨在让孩子们体验童谣中蕴含的友情、包容、理解的主题，懂得关心别人，才能受到别人的欢迎。

课本分析：

这是一首童谣。内容写着：“生日到了，生日到了，跳跳虎买了个大蛋糕，没有朋友参加，冷清不热闹，跳跳虎想出一个好办法，赶紧找手机。嘿嘿，小Ruby，今天我过生日，请你来吃个大蛋糕，害羞不害臊，昨天拉长耳朵，疼得一晚上没睡着，不来找你生日。哼！吃大蛋糕并不罕见。嘿嘿，小维，今天过生日，请来吃大蛋糕，害羞，不害臊，昨天抢了我的大面包，我的饿的肚子咕咕叫，我不是来给你过生日的，嗯！吃大蛋糕的也不少见，大家都不理跳跳虎了。跳跳虎好伤心，来吧，流泪吧，叮咚叮咚的门铃响了，快点起来看看，小红宝石，小维尼，拿礼物对它微笑，老虎生日快乐，刚刚和你开玩笑，给你的生日礼物，别再做淘气包了，跳跳虎笑得很开心，我昨天不好，再也不玩了，吹蜡烛，切蛋糕，唱歌跳舞，跳跳虎的生日真的很热闹。 “结构清晰分明，拟人化写法，让孩子在欣赏的时候有身临其境的感觉。生动通俗的语言让整首童谣优美动听，充满活力，让孩子很容易背诵和表演。

教学方法：

在活动过程中，我利用自制的课件和老师自己的朗诵，让孩子们沉浸在欢乐的氛围中，让孩子们感受到童谣的美妙，感受童谣学习的快乐。情绪。活动由易到难，层层递进，让孩子主动、自愿地参与学习，获得经验，体验孩子的主体地位，契合《纲要》“教师要成为孩子的学习理念” “活动的支持者、合作者、领导者”。此外，我还通过欣赏倾听法、对话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、敢说、愿意说，并树立他们的自信心，使本次活动达到美丽的享受和快乐的学习和谐。团结起来。

研究分析：

在整个活动中，我以孩子为主体，将过去的“我要学”转变为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，孩子们在看、听、想、玩。在轻松的氛围中掌握活动的重点和难点。在活动中，教师充分调动孩子们使用直观的视听方式、讨论对话方式、情景表演等学习方式，让孩子学得轻松、感兴趣。

活动目标：

1、 使用ppt、打击乐、弹奏童谣等学习方式，了解童谣内容，学习童谣中的对话，能够与老师、同伴一起表演童谣。

2、欣赏童谣，感知童谣独特的美感和韵律，将童谣与故事区分开来。

3、感受儿歌中蕴含的友情、包容、理解的主题。

4、通过图片和文字，培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、让孩子们大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。

活动准备：

1、 的四个自制课件。

2、打击乐器有一只手。

3、小老虎、小白兔和小狗一只手。

活动要点及难点：

1、重点：学会谈论童谣中的对话。

2、Difficulty：能够在说话时添加肢体动作和语气。

活动流程：

1、对话的引入，可以激发孩子的人生体验。

--孩子们！你看过《小熊维尼历险记》吗？

--谁在里面？他们叫什么名字？

--你喜欢吗？

2、引出童韵--跳跳虎生日。

--今天生日，他们中间有一只小动物，听听它是谁？

《纲要》明确提出“营造自由、轻松的语言交流环境，支持、促进、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。” “想说，敢说”。导入环节捕捉孩子现有的生活经历，不仅提出了演讲的话题，激发了孩子强烈的好奇心，还为孩子提供了自由想象、畅所欲言的空间和机会。孩子们可以在对话和想象中自由表达自己的想法和意见，体验语言交流的乐趣。也起到了激发他的兴趣，为接下来的学习内容铺平道路的作用。

3、欣赏孩子们的童谣。

（1），按童谣顺序一块一块看课件。

欣赏第一段，提问：

--谁庆祝了它的生日？跳跳虎用什么方法邀请朋友？

欣赏第二段，提问：

--跳跳虎打电话给谁？说了什么？

--小兔子Ruby来了吗？为什么不来？

欣赏第三段，提问：

--这次跳跳虎邀请了谁？说了什么？

--小熊维尼来了吗？为什么？

欣赏第四段，提问：

--大家不是来参加跳跳虎的生日的，你觉得跳跳虎怎么样？

--跳跳虎伤心时发生了什么？

--他们不是不来吗？他们是怎么和跳跳虎说话的？最后怎么样了？

通过多媒体课件逐段欣赏主要是根据儿童特定形象思维的特点和儿童语言发展的特点。不同于以往的欣赏原文和提问的做法，让孩子了解角色特征和情节发展线索，有效调动孩子主动学习的积极性，同时让孩子的思维和想象能力得到充分发挥。得到真正的发展。并改变以往一问一答的形式，让每个孩子都有发言的机会。