教案中的后记怎么写(对主备课有效性研究的不断深入,突出反思突出)

主备课是一种新型的备课方式。同科教师之间相互合作、交流经验、共享资源和智慧，是有效提高备课效率和教师专业水平的重要途径。随着对主课备课有效性研究的不断深入，反思在备课中的重要性日益凸显。下面一起来了解一下小编为大家整理的备课和反思，希望大家喜欢。

备课与反思第一章

备课是好课的必要条件，备课反思是备课的前提。因此，要提高课堂教学的有效性，就必须反思对备课的理解。

影响教师教好课的因素有很多，但最重要和最基本的因素是教师备课。这就像一部动人的戏剧。首先，要有感人的剧本和优美的歌声。首先要有好听的歌词和音乐。优秀的课堂需要充分的备课。教师不备课不应该不负责任地走上舞台，正如认真负责的演员不愿意接受低质量的剧本来表演一样。但是，目前一些教师对备课的重要性认识不够，经常听到一些关于备课的不实言论。他们有的缺乏教学经验，有的忘记了自己的职业责任。摘录如下，供大家反思。

言行：“课本简单，不用准备，就跟着书，照书练。”这些人花了半个小时准备一节课。有一个非常简洁的教案：“第1-3讲，做练习1-5。”整个教案不到两个十字架。更重要的是，如果你在书上做几个标记，你就可以准备上课了。

反思：这种人很少仔细思考。教材虽然简单，但内涵和外延却非常丰富。教师需要帮助学生深入挖掘，彻底掌握教材。学生是从掌握知识到发展智力的一次飞跃。教师对学生进行指导、指导和培训。写一个公文包无法完成这些任务。笔者调查了100多位教师的班级和教案，发现好课率与详细案例率呈高度正相关，说明详细记录是好课的必要基础。

两句话：“多买几本《教案集》，备课时抄。”这种人不会花太多时间备课，而且笔记很详细，很整齐，很漂亮。有时候备课太麻烦，抄不来，所以我只好把《教案集》搬上舞台。

反思：这种人模仿的人太多，主动创造的人太少。别人的优秀教案是别人实践经验的总结，对自己多变的学生有参考价值，但绝不能代替自己的思考和实践。别人固化的教案，绝对不能完全照搬。因为教学有方法，教学没有固定的方法。学生不同，老师不同，老师对教材和方法的理解不同，概念怎么解释，公式怎么分析，习题怎么处理，绝对没办法说，别人再好，他们无法预测每个老师的实际能力。面对现实的学生。

三言两行：“年年教，年年写，上课不用老教案。”为了应付学校检查，有些不是旧教案，而是一案多份（从旧教案复制）

反思：这种人迷信旧案，以新代老。不仅表现在行动上的惰性，而且表现出思维的僵化，不求进步。这样的人看不到事物的变化和发展，固守旧规。要想保持不变和变化，班级一定是差的，教学质量很难提高。

有这些错误想法的教师不可能成长为反思型教师。把教学当成工厂流水线上的岗位，机械操作，没有创造热情，谈不上培养学生的创新精神。因此，要培养学生的创新精神，教师首先要重新认识备课的作用和重要性。只有转变了思想观念，教学改革才有可能。

备课与反思第二章

学校体育的核心任务是体育教学。我们怎样才能让我们的体育课更具吸引力？我们怎样才能更好地开展体育教育？我觉得我们应该先备课，研究教材，处理好。以下几个方面：教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此，教师首先要了解和熟悉教学大纲，掌握相关教材的“基础知识、基本技能、基本方法”（统称“三基”）。根据学生的综合体能、身体基础和学生心理素质水平，为达到预期的教学效果，以思想品德设计一个适宜的、新颖的、有利于教学的环境，再加上生动活泼的教学环境。生动的教学方法。

1.备教材：熟悉并精通教学大纲，根据要求合理组织教材。

面对新的教学任务，教师首先要比较教学大纲的要求、教学进度、课时分配，通读所有课本，知道该怎么做。根据学生和学校的实际情况，安排一学期的前期教学任务。根据任务，挖掘教材的内在联系和特点。认真考虑教材的专业化、辅助练习和分组练习，分析教材内容。根据学生和学校的实际情况，设置目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、实践方法、教学指导、可能出现的错误和纠正方法。教师对教材和教学大纲的理解越深入透彻，重点越准确，越容易突破难点，学生越容易理解、理解、实践和掌握。同时，体育教师要经常复习和查阅相关体育知识，掌握和学习各种运动技术、技能、练习方法和主要训练目标，时刻注意积累信息，多阅读体育书籍、报纸、并观看相关的电视广播。参与教学活动和教学交流，积累先进的教学经验和最佳的教学培训方法，随时收藏保存，备课时参考。

2.备学生：根据教材要求，认真分析学生的学业情况，处理好教师领导与学生主体的关系。

在旧的教学理念下，教师主要以“课本、技术教学法、师资、场地”为中心，忘记了学生是教学的主体。教学的主体是学生，教学的中心指导思想应围绕学生制定。根据学生综合体能、体质、心理素质、思想道德水平等，科学、合理、有效地安排课堂内容，加强对学生科学思维、锻炼方法和能力培养的训练。 ，并加强学生的自学、独立工作能力、分析问题和解决问题的能力，以及自我训练和自我指导的能力、沟通能力、表达能力、总结能力和创新能力的培养。备课时还要考虑如何调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的好奇心，选择最佳的教学方法和节奏，善于从基础理论知识中学习。教科书和体育技术和技能的科学性。 、实用性、挖掘兴趣、竞争性，注重用生动的手段阐释体育“三基”、体质与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教师在备课时必须认真学习，合理安排。此外，教学准备的目的不是简单地教给学生“三基”的基本知识，更重要的是教会学生独立思考，学习科学的体育锻炼方法，不断更新知识和技能。 “三基”教学。培养学生的创新能力，让学生养成积极主动的自我锻炼意识，充分融入生活。

3.备场：根据教材要求和学术条件，从实际出发，协调准备教学场地要求。

教学场地是实施体育教学的舞台，完美的场地配置是体育教学的基础。但由于是农村中学，场地和设施不完善，这是一个普遍的问题。那么，在备课过程中，要合理利用学校现有的场地，根据教学内容的需要、学生的综合能力和学校的教学安排，精心组织和布置教学场地。当然，在准备场地时，也要注意是否与其他体育老师有冲突。

4.备教环境：根据教材的内在联系和特点，处理和设计合适的教学环境

教学环境是指自发影响人的身心发展的所有外部条件的综合。就其内涵而言，包括校际、班际交流、人际关系、学习氛围、课余生活、教学管理等社会方面的氛围。这些因素相互交织，形成相对稳定的氛围，也是潜在的教学教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果密切相关，相互制约。良好的教学环境是达到最佳教学效果的前提。因此，在备课时，切不可低估教学环境的影响。所设计的内容和计划应有助于加深和拓展所学知识，激发学生学习的主动性和积极性，促进学生多元能力的发展。在考虑班级设计时，要充分选择和利用教学环境，与环境保持“动态平衡”，使准备好的班级发挥其整体功能。

5.选择备课环境：头脑风暴、集体备课

备课时要提倡开放的心态和头脑风暴的方法，把握好每一次集体备课，用集体的力量处理自己或他人无法处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、设备等方面有自己的看法，鼓励创新和不断探索。暂时不能统一的意见，通过专题讨论和研究，达成共识，并在此基础上编写教案。集体备课和观课是备课的重要内容和手段，应积极参与。此外，教师应随时进行体能训练教案中的后记怎么写，保持和提高技能，以建立正确的动作外观。

简而言之，备课也是一门艺术。备课的好坏直接影响到你能否按质按量完成教学任务。每个体育老师都应该备课，课前准备。 , 更好地向学生传授所学知识和前辈积累的经验。

备课与反思第三章

近日，官屯乡中心学校组织全乡教师进行集中备课。这期间，黄校长对教学工作提出了明确要求。教育局何局长对相关业务进行了高水平的指导，让我大开眼界，知道什么样的老师才是真正的研究型老师。通过学习和讲课，我收获很多教案中的后记怎么写，感触很深。

其中，何主任系统地指导了我们所有的老师“如何教好课”和“如何评价课”，为我们解读课程标准，并要求我们真实总结每一堂课的成功与不足。课以写促思，以思教，真能将教学水平提升到一个新的水平。

本学期，我镇将在新一届领导班子的指导下，着力全面提高教学质量，采取切实有效措施，加强教学管理和教学研究，全力以赴促进教师业务素质和工作能力再上新台阶。

在备课过程中，中心学校领导组织我们观看了优秀教师的课。我认真聆听，认真背诵，努力把最好的、最合适的教学方法和学习方法运用到日常教学中。幸运的是，我也在舞台上表演并上了数学课，提高了我的实践能力。

面对新课程，很多教师并不是缺乏先进的观念，而是缺乏将观念与实践有机结合的能力和智慧，以及专业知识的缺陷。如何理解新课程、掌握新教材、实施新教学方法显然不可取，有时甚至可能出现知识错误。一位名人曾经说过，你有一个苹果，我有一个苹果。交换后，每个人都会有一个苹果；你有一个想法，我有一个想法，每个人交流后都有两个想法。也就是说，只有集体备课，才能引发参与者智慧的碰撞，才能挽回损失，取长补短，补充专业知识的不足，帮助教师提高备课质量，从而保证课堂教学质量。

总之，这几天收获了很多。今后，我将继续加强学习，努力完成学校的教育教学计划，为提高课堂教学质量而不懈努力。这次集中备课，为我今后的教学工作指明了方向。我会继续努力，钻研教材，探索教学方法，让我早日在教学中成长！

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