小学语文描写景的课文教案怎么写(基础篇第十课风景的写作教学目的：让孩子掌握风景作文的基本写作方法)

基础 风景作文第十课教学目的：让孩子掌握风景作文的基本写作方法教学重点：如何通过写景表达情感，如何将情感嵌入风景中。给老师的话：景观构图的教学指导，无论是家长还是老师，都有一个普遍的误区。往往只是简单的带孩子出去参观某个景点，然后布置一个写作任务，比如“今天老师带你去某个公园玩，但是有条件，写一篇作文”，虽然孩子们或许能经得住去公园的诱惑，答应条件，但心里总有些不快，写的作文往往都是空荡荡的，即使堆满了很多华丽的言语无法掩盖内容的苍白。其实在写山水构图的时候，首先要掌握一些基本的山水描写方法。当然，孩子们在基本功的练习中可能会觉得枯燥，但是风景描写的基本功是扎实的。正式写风景作文时，写风景。自然会很顺利。关于风景描写，我们在介绍章节开设了课程。因此，在这堂课开始前，老师可以让孩子复习这方面的内容。然而，景观构图的内容不仅仅是对景物的描述。俗话说，“景语皆情语”。也就是说，写山水作文的目的和动机不是为了描写风景，而是为了表达某种写作的目的是为了抒发情感，而写作的冲动也是因为看到风景的时候有了情感。在你面前。这就是所谓的“触景生情”，所以景观构图的教学指导，最重要的是如何诱导和激发孩子们对景物的相应情绪。

如果孩子意识到风景构图的重点不是“风景”而是“情”，那么他在某种情绪下看到的任何场景都可以写成一篇具有独特感受的文章，而无需访问任何特别的景点。就像朱自清先生的名作《荷塘月光》一样，是关于我日复一日走过的荷塘。其实这个荷花池并没有什么特别美的地方。我个人选择在荷花盛开的时候看月光。未名湖小学语文描写景的课文教案怎么写，但当时没有朱先生的心情，所以没觉得有什么美感。朱先生的荷塘月光之所以如此美丽，是因为那段时间他的心情一直很压抑。纷繁复杂的社会人事，让他喘不过气来。所以当他面对月下幽静的荷花池时，那清纯的大自然忽然解除了我心中的人事烦恼，于是整篇文章都透着偷走片刻安宁的淡淡喜悦。风景是客观的，不会因为不同的观众而表现出不同的神态；但情感是主观的，它就像有色眼镜，每个人戴的“有色眼镜”的颜色都不一样，所以，即使在同一个场景中，每个人看到的风格也不一样。这也是一个晴天。心情好的时候，感觉阳光明媚，春暖花开。当你心情不好的时候，你会觉得太阳很热很热。 景观构图教学的最高境界是让孩子们无障碍地表达他们对所见风景的真实感受。教学内容及步骤：一、课程介绍 教学方式：教师参考以下内容，根据实际情况做了一些改动，用口语对孩子进行介绍。

说明：几乎每个人都喜欢美丽的风景。人们不仅喜欢到景点旅游，还喜欢画画或拍照。在客厅或房间里放一两张山水画或风景照片。有很多这也是人们喜欢风景的证明。另外，会写文章的人喜欢把看到的风景写下来。自古以来，关于风景的文章很多，代代相传。无论是诗歌还是散文，风景写作都占7%。八十、可见，能写山水作文是非常重要的语言能力之一。那么，景观构图应该怎么写呢？让我们学习这一课。 二、知“山水”教学法：老师按照以下步骤，参考相关内容，根据孩子的回答灵活改变节目。 1、老师问题：好吧，我们想写风景作文，但什么是“风景”？是不是只有九寨沟这样的风景名胜？还是只有公园才被视为“景观”？ 2、儿童 答案：轻微 3、老师 说明：其实风景不仅仅是旅游景点或公园，无论是花、树、山、石、水、土，还是灯光的建筑、人、车，只要它们可以形成一个活动的图片都是风景。所以，如果我们留心，就会发现身边处处都是风景：比如城市街道，白天有白天的街景，晚上有傍晚的街景；学校或社区花园一年四季都有自己独特的风景；每天上下学的路上，我们看到花木、山、石、水、土、灯、楼、人和车。有一些变化和一些常数。

所有这些都可以写成一篇文章，这样的一篇文章就是一篇风景作文。 三、OK 中心教学法：老师先强调中心的重要性，把三步题目写在黑板或教学稿纸上，让孩子做笔记，然后一步一步跟着步骤做说明：无论什么类型的作文，都必须有一个明确的写作中心。因此，无论写什么类型的作文，在正式写作之前都必须确定中心。风景构图也不例外。那么，场景构图的中心应该如何确定呢？我们可以通过以下三个步骤来确定。首先是把握风景的特点，然后阐明你对风景的感受，最后用一个简短的句子写下你的特点和感受。 1、把握风景的特征（1）解释：什么是特征？特征是独特而独特的东西；景观的特征是只有这个景观不同于其他景观。参考例子 特征张家界的风景有：奇峰怪秀、奇岩怪洞、泰山蜿蜒清澈。柔软的沙滩，曲折的岛礁，城市与海洋生物相伴，大海是城市的色彩；二是山美，城市隐于山中。城市骨干；三是欧式建筑，造型独特。

广州北京路夜景的特点是：五彩斑斓的灯笼，人山人海。学校后面的风景特点是：春天花生树，虫蝴蝶飞；夏天墨绿色，蚊子成群结队；秋天的树叶和果实 草枯了；冬天的树枝光秃秃的，阴郁而荒凉。故乡小溪风光的特点是：婉转曲折，拍照留念，苔石混杂，浅水区鱼虾相间。风景的特点是：安静的上学路上的一条河，特点是：污染严重，脏脏的（2）老师从上面的例子中选择几个小窍门，然后让孩子说出某个风景的特点以提问的形式熟悉，如果孩子答不上来，老师可以和孩子讨论，帮他总结风景，让孩子用他最难忘的风景作为作文的写作对象。2、清除自己的情绪：当你看到这个风景（指孩子正在面对的或记住的即将发生的事情）你写之前的心情（指时间）是什么？（轻松、快乐、舒适、兴奋、充满希望或沉重，悲伤、沮丧、无聊、失落、绝望？），当你看到这个时，你在拍风景的时候心情有什么变化吗？你对这个风景有什么感觉？（喜欢，爱，迷恋，敬畏，骄傲？或厌恶，恶心，仇恨，厌恶，自卑？）好吧，接受 Pi拿起纸笔，写下这些情绪，以及你情绪的变化和感受。参考例子：A.风景-社区一角：看到前的心情-考试不及格，被老师骂，心情不好，感觉压力很大，没人能理解，这是非常可悲的;临景前心情变——静谧的环境抚平了起伏的心情，落光摇曳摇曳的落叶，压力和悲伤也是暂时的被柔光冲刷小学语文描写景的课文教案怎么写，不由得有些释然这片风景的感觉——每次心情不好的时候，这里的花草树木静静地听我诉说。他们就像我一样。好朋友，每次来都觉得很亲切。

B.风景——上学路上的河流；看之前的心情——时好时坏，时而不差；看风景心情变了——心情再好，也会被毁，心情不好的时候，心情就会变差；这片风景的感觉——对小溪里的一切都感到心痛和怜惜，感觉自己是亲人遗弃的孤儿，经常忍受别人的欺负； 3、用文字表达中心解释：我们结合风景的特点和风景的真实感受，用一个简短的句子概括。这是这个构图的中心思想，我们与这个中心紧密相连。作文可以写得有血有肉，充满情感。好，接下来，请勾勒出中心。 （提醒：如果孩子有困难，老师会在一旁提供必要的帮助。） 参考例子： A. 社区的一个角落是一个安静的地方，这里所有的花草树木都是我的好朋友。 B. 上学路上的小溪是一条污染严重的小溪，它的经历令人心碎。 四、列统统 大纲模板：话题中心：第一段：介绍景物的具体位置，主要特点，与景物相遇的缘由和缘分。第二段：紧跟景观的第一个特征展开描述，在描述中表达感受或评论。第三段：紧跟景观的第二个特征展开描述，在描述中表达感受或评论。第四段：紧跟景观的第三个特征展开描述，在描述之间适当地表达感受或评论。

第五段：表达你对风景的整体感受。此外，您还可以提出一些建议或申诉。 （温馨提示：段数根据作者想写的风景特征的多少来决定。这只是一个指导。） 参考例子：标题：我的“私人花园”中心：社区的一个角落是一个安静的地方，这里每一株植物和每一棵树都是我的密友。第一段：我小区的西北角是个安静的地方，不管是白天还是黑夜，走的人都很少。心情不好的时候，就会一个人去那里散散步，这里是我的精神避难所。第二段：安静的具体表现：1、位置偏远，走路不方便，来的人少； 2、树谦，杂草丛生，情深意深； 3、微风吹过，被日光或月光摇曳的树木，不时响起的虫鸣，反而衬托出了这里的宁静。 4、我在这里与植物和树木的亲密交流很少被打断。第三段：这里的花草树木就像我最亲密的朋友。每次来这里，都觉得很亲切。 五、Writing 让孩子按照大纲的顺序和重点参与写作。

教案网123