【人教版】苏教版六年级上册语文表格式教案

苏教版六年级上册语文表格式教案语文表格式教案的价值在于提高学生们的阅读能力、语言表达能力、分析写作能力、逻辑思维能力和创新能力等，为今后的人教版中小学教材教学的丰富化提供有效的参考，通过表格式教案的教学设计教学工作可以在一个简单的环境里让学生学会“去粗取精，去伪存真，归纳整理，概括概念”。表格式教案对于提高学生们的综合素质和能力有着很大的作用。

1.提高阅读理解能力和写作能力从表格式教案的组成要素的表现来看苏教版六年级上册语文表格式教案，由逻辑思维能力、形象思维能力和表达能力组成，教学逻辑思维要从教学表达能力提高上入手，形象思维能力是在生活实践中运用丰富有趣的事例加强学生的审美教育启发学生写作，教学写作能力不只是写作、作文，更重要的是表达能力，创新能力则是要培养学生具有发现问题、解决问题的意识，以及逻辑思维，提高学生写作能力2.提高阅读理解能力和写作能力从表格式教案的组成要素的表现来看，由口语式写作能力、专业词汇及学生喜欢的题材组成，教学口语化写作能力首先应该从教学表达能力提高入手，专业词汇、学生喜欢的题材往往有利于学生找到教学重点、规律、方法并与生活形成联系，从而提高学生的阅读理解能力，专业词汇、学生喜欢的题材则是学生普遍喜欢并感兴趣的，学生在生活中用词使用中进行积累，作为老师应注意收集和整理口语化、专业化专业词汇。

3.提高阅读理解能力和写作能力从表格式教案的组成要素的表现来看，由文字板书组成，文字板书的重要功能是和学生接触，培养学生的书写能力和书写感受。所以要从文字板书、师生间互动意识、互动语言表达，以及学生打开的互动窗口等方面着手，提高阅读理解能力和写作能力。4.提高阅读理解能力和写作能力从表格式教案的组成要素的表现来看，由情境意识组成，学生在作文中需要知道什么？教师需要知道什么？写作中需要知道什么？其中情境意识中的关键是互动问答，尤其是教师与学生互动问答可以快速提高学生的表达能力，教师问答中注意问问题和学生回答，要“问中有答，答中有问”，激发学生积极思考，引导学生积极回答，这是提高写作能力的关键和秘诀。

5.提高阅读理解能力和写作能力从表格式教案的组成要素的表现来看苏教版六年级上册语文表格式教案，由过渡组成，中文阅读理解教学都是从生活、校园、书籍等过渡来的，学生从校园到书籍这个过渡在六年级的中学生中已经取得了很好的效果，教师可以通过过渡活动的组织，加强中文阅读理解教学，使学生从书籍阅读中产生思考的意识，从此获得文化的熏陶和意识的增长。学生在阅读的过程中加深对文字的理解和。