教案中的后记怎么写(教师写教学后记诌总结，研究提高的具体方法。。)

教学后记 [摘要] 任何一位教师在教学活动中都有成功的经验和失败的教训。无论是经验还是教训，对老师来说都是一笔财富。关键是是否认真总结，进行分析。写教学后记就是总结、分析、研究改进的具体方法。本文作者就教学后记问题谈几点初步看法。 【关键词】教学后记；研究;讨论。在日常教学工作中，教师往往只注重备课和讲好课，但课后能否写好教学后记却没有引起足够的重视。所谓教学后记，就是在完成课堂教学后，教师根据课堂教学的实际情况，对教学计划和课堂教学情况作出客观的评价和总结。教学后记通常写在教学计划的后面，作为日后完善教学计划、改进教学、探索规律的参考。因此，撰写教学后记在整个教学过程中，以及备课、上课、批改、辅导环节都起着重要的作用。 1.教后记的功能教学后记是对自己教学工作的一种反馈和反思，可以让教师时时克服不足，总结课堂经验，探索完善教学规律，提高教学质量。师生交流的意义。实现学习和相互进步。积累经验，提高教学水平。没有人是完美的。作为一名教师，无论是在教学内容的处理、教学方法的选择，还是教学过程的把握上教案中的后记怎么写，都存在这样或那样的不足。如何弥补这一不足，写教学后记是有效的方法之一，通过及时总结和随时笔记，积累经验，探索规律，形成自己独特的教学风格，不断改进教学，提高教学质量。课堂教学。

进行教学理论讨论。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“没有科学研究就没有教育工作”。一个合格的教师不仅要认真备课、认真讲课，还要进行教学研究，在教学中积累。他的经验被提升为理性的知识，然后他用理论来指导他的教学工作。这样才能逐步提高教师的教学和理论水平。由于每节课、每个单元的教学设计不同，学生的实际情况也不同，教学后记的内容将丰富多彩。正是这个。千变万化、新鲜活泼的事物为教师进行教学理论的理论研究提供了生动的素材。稍稍整理出有价值的教学后记，就是有价值的教学论文。 2.教后记内容教学后记涉及的内容比较广泛。由于教学内容不同、教学对象不同、教师教学实践经验不同，综上所述，将教学后记归纳为以下五个方面。教学设计反思：在整体设计方面，课堂结构的主要方面是否合理，目的是否明确，重点是否突出，难度是否突破，时间分配是否符合实际，从个人设计的角度，自学，复习和提问，介绍的介绍，提问的难度，课上的板书，练习的设计，都需要认真反思。教学方法应用：本部分教材采用什么方法，教材和教学方法是否统一，使用什么教学工具来教授本部分教材，或者采用什么现代教学方法，是否激发学生的学习兴趣'学习的热情和创造力。

教学实施状况：在教学过程中，是否存在智力上的错误，知识的传授是否到位，是否存在语言逻辑混乱、无组织的问题，是否存在过多和死板的联系。问题是一时的疏忽，还是设计上没有考虑周到？你的适应能力如何？有哪些补救措施和完善的方法？事件处理是否妥当？这些都应该考虑并写在教学后记中。教学效果评价：首先，评价学生对基础知识的掌握情况，并做出适当的评价。其次，分析学生基本技能的形成教案中的后记怎么写，如自学能力、表达能力、思维能力、概括能力等，力求做出准确判断。教学经验得失：教学有一定规律，学习有一定规律。教与学的结合也有一定的规律，所以教师要善于积累经验，从中摸索规律，同时写下自己研究的方向、成功的经验是什么？失败的原因是什么？这些都应在《教学后记》中详细记载。 3.教学后记要灵活多样。教学后记应灵活多样，篇幅不限。在操作过程中，教师可以根据课堂教学的实际需要和自己的感受，灵活、自由地使用。选择好的并记住它们。独自静坐，回顾课堂教学全过程。孔子说：“我的天和我的身体是三倍。”一节课结束后，坐下来静静地思考，也称为课后“自省”，回顾你课堂教学的整个过程，从回忆解释和提问开始，看看学生对你的解释和问题的反应。通过学生的反馈，分析你的解释和问题的优缺点。

从批发作业中分析您自己的教学效果。教学的根本目的是使学生学习知识，并运用所学知识形成综合能力。讲完一节课，能不能达到这个效果，从功课就可以看出。主动倾听学生的意见。当局着迷，旁观者清楚。学生虽然看问题不那么全面，但可以谈谈自己对老师教学情况的想法、感受、希望和要求。这些“意见”是获得教学后记的来源。编写教学后记要分清主次，突出重点，特别是研究探索性项目。应牢记好，持之以恒，养成习惯，做好班级记录、周记、周记、日记记、年记。参考1.《教学后记怎么写》。谭南洲2.《教学后记怎么写》。趣闻3.《教后记---教师提升自我的重要手段。网链

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