唐诗春晓的教案怎么写(【知识点】2019-2020年二年级语文下册古诗两首春晓4教案)

2019-2020二年级语文二卷两首古诗词春晓4教案浙江教育版设计理念：学生的知识积累不同，学生的理解方法也不同，学生的整个学习过程也应该自主，让学生运用自己的知识和能力去学习和理解古诗词，逐步引导学生从“学”到“学”。教学目标：1.通过自学学习课文中的2个生词****，拓展新的学习部分****，进一步巩固对形声字制作规律的理解。 2.自主、探究、研习古诗，领悟诗意，进一步体会古诗的意境和作者的情感。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、courseware 创建场景、指导和实践****演讲。 1.放图：春天，百花盛开，蜜蜂在花间飞舞，枝头上，不时有鸟儿在飞，叽叽喳喳，到处都是春天。 2.观看屏幕引导学生练习****演讲。 3.是的！春天多么美丽。在这堂课中，让我们一起学习描述。春景古诗。 （课件展示古诗词）二、自治学**** 生词，古诗词初步了解。 1.自由背诵古诗，说说这首诗给你的第一印象。 2.读通古诗唐诗春晓的教案怎么写，找个小伙伴自学****生词。 3.Exchange 反馈：您对哪些词汇最感兴趣？有没有什么好办法记下来。初步交流的要点如下：1)晓：“晓”是黎明的意思，所以用日语。书写时不要在右上角多写“晓”字。

2)啼：“啼”用了“啼”，意思是“叫”。 “哭”的右边是皇帝的“笛”。学生在交流时，要引导他们组织好交流话语。 4.娃娃教，拓展学习人物。孩子们学会了“晓”字。有没有长得像“晓”字的姐妹们吗？能不能给大家介绍一下。学生回复举例：1)我来介绍认识“小”“烧”的姐妹们，（学生立马在黑板上写下“烧”）“烧”二字，我昨天刚认识，因为昨天妈妈买了一个“不粘锅”。这是非常特别的。我记得商标上的“烧”字。有小朋友能告诉你“Xiao”和“Burn”是怎样的？你能给我一个词来形容“燃烧”吗？ 2)我还要给大家介绍一位“小”的“小姐姐”。（学生还把“浇”字写在黑板上）这是浇花的“浇”，请小朋友和我一起读。 （一起读“浇水”。）“浇水”这个词，我很小的时候就知道了，因为我家阳台种了很多花，每天都浇水，哪位小朋友可以用这个方法记住快点？3)老师，我还有！（边说边走到黑板边在黑板上写字）我认识“饶”字。前几天我们学校附近有个牌子，还有牌子上面写着“前面施工，请绕道。”我给大家介绍一下“若”这个词，你知道为什么用这个“若”吗？“四变”？老师及时提醒学生交流。5.参考古诗名读。

6.teacher 个人资料作者。 7. 理解题意，重点理解“晓”的意思。 三、提出一个研究课题，研究****古诗词。过渡：刚才我们已经明白“春晓”是春天的早晨。不难看出，全诗描写了春天的早晨的景色。那么全诗写了什么风景呢？要求在诗句中用圆圈表示。 （鸟、风、雨、花）1.引出学读话题：请选择你最喜欢的风景，读诗，理解诗的意思，在描写风景时谈谈诗人的感受。 2.提出学习要求：1)可以用自己喜欢的方式，绕一圈，或者画画。 2)遇到不太明白的问题，可以采取合作的方式唐诗春晓的教案怎么写，也可以找老师合作学习****3.学生围绕话题自由学习整首诗, 教师参与学习****四、Exchange 学习成果，落实培训目标。 1.明确的沟通要求：大胆说话，仔细聆听，及时补充，学会沟通。 2.students自由交流学习成果****，老师指导，随机执行培养目标。 （以下部分内容的顺序和交互过程根据学生的实际学习情况灵活处理。学生讲解一点，让学生

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