唐诗春晓的教案怎么写(小学一年级语文《春晓》经典教案（附教学过程）)

《春晓》主要描写了春天早晨的景色。到处都是鸟儿在歌唱。一夜风雨过后，地上开满了鲜花。下面是小编为大家带来的一年级汉语“春天的早晨”的三个经典教案。希望能帮到你！

小学一年级汉语“春晓”经典教案1

一、教学目标：

1、在本课中学习新单词。

2、 知道“黎明、睡眠、哭泣、哭泣”这四个词。

3、背诵课文。

二、教学过程：

(一)import 新类

1、Talk 解题：同学们，前几天老师让大家观察自然风光的变化。大家观察了吗？你能谈谈你看到的、听到的和想到的吗？ ?（同学畅所欲言）

老师：同学们，你们说的很好。如果你把你看到的、听到的和感受到的写出来，这是一篇非常好的文章。唐代一位大诗人正是这样做的。千百年来，他的诗为人们所喜爱。此诗为《春晓》。 （黑板主题）

你知道标题的意思吗？春晓：春天的早晨。肖：黎明时分。

2、作者介绍：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的密友。他一生从未当过官。他曾游遍江浙，游走于山水之间，领略自然风光。他擅长写山水诗，对生活和山水的热爱凝在字里行间。

（二)初读古诗，整体感悟。

1、自由阅读，拼音读准字音，画出生字。

2、老师出示生词卡片检查生词发音。

3、指的是要朗读的名字唐诗春晓的教案怎么写，正确的读音。

（三)理解诗歌并将它们读成诵经。

1、放课件来感受整首诗的意境。

2、Students 以小组形式互相讨论他们对经文的理解。

3、全班与老师交流作为重点指导。

睡觉：睡觉，睡觉。

气味：我听到了。

哭：打电话。

（四)练习阅读和背诵。

1、听文字录音，感受读诗的语气和停顿。

2、指朗读，读后评论。

3、老师说诗，学生读诗。

4、同桌朗诵古诗。

5、学生扮演诗人，背诵古诗。

总结：春天的景色很美，也是一年中的季节。我们要珍惜春天，珍惜时间。

（五)Analyze 字形和指南写作。

1、课后阅读生词，想想你能记住哪些单词以及如何记住它们。

2、班内交流。

关键指导：

Voice：上面是“Taxi”，不是“Soil”。

Less：第一笔是竖着的，不是竖勾的。

是的：第四笔是竖的，不难说。

3、 指导写作。

注意字的上下比例，写字要均匀。

4、Students 在天子网格书上练习写作。

三、教学结束：

安排学生在课堂上背诵古诗并在下节课上提问。

一年级语文《春晓》经典教案2

一、教学目标：

1、通过自学，学习课文的两个新字，进一步巩固对形声字制作规律的理解。

2、自主学习古诗词，探索和理解古诗词的含义，进一步体会古诗词的意境和作者的情感。

二、教学准备：

多媒体课件

三、教学过程：

（一)courseware 创建场景来指导口语练习。

1、放图：春天，百花盛开，蜜蜂在花间飞舞。枝头上，不时有鸟儿飞舞，叽叽喳喳，处处是春天。

2、观看屏幕指导学生练习口语。

3、是的！春天多么美丽。这节课，我们一起来学习描述

一首关于春景的古诗。 （课件展示古诗词）

（二)独立学习生词，初步了解古诗词。

1、自由背诵古诗词，说说你对这首诗的第一印象。

2、读通古诗，找个小伙伴自学生词。

3、Exchange 反馈：您对哪些词汇最感兴趣？有没有什么好办法背下来。

初步沟通的要点如下：

（1)晓：“晓”是黎明的意思，所以用日语单词。不要在右上角多写“晓”这个词。

（2)啼：“啼”用了“啼”，意思是“叫”，“啼”的右边是皇帝的“笛”。

学生交流时，引导学生组织交流的用词。

4、娃娃教，拓展学习人物。

孩子们已经学会了“晓”这个词。有没有长得像“晓”字的姐妹们吗？请向大家介绍“它”。

学生回答示例：

（1)我在这里介绍认识“小”“烧”的姐妹们，（同学们在黑板上写“烧”）“烧”字，昨天刚认识，因为昨天我妈买了一个“不粘锅”，很特别，我记得商标上的“烧”字。哪个孩子能说出“小”和“烧”的样子，哪里不是？你能吗？给“燃烧”一个词？

（2)我也来给大家介绍一下“小”的另一位姐姐“浇水”。（同学们也在黑板上写“浇水”）这是给花浇水的“浇水”，请加入我们我读过。（“浇水”一起读。）“浇水”这个词，我很小的时候就知道了，因为我家阳台种了很多花，每天都浇水。哪个孩子可以用方法很快记住了吗？

(3)老师，我还有！(边说边走到黑板边在黑板上写字)我知道“饶”这个字。前几天我们学校附近正在施工。有一个“前面施工，请绕行”的牌子，我给大家介绍一下“绕线”这个词。你知道为什么这个“绕线”用在“绞线旁边”吗？

老师及时对学生交流提出建议。

5、指名读古诗。

6、teacher 个人资料作者。

7、理解题意，重点理解“晓”的意思。

（三)提出一个研究课题，学习研究古诗词。

Transition：刚才我们了解到“春晓”是春天的早晨。不难看出唐诗春晓的教案怎么写，全诗描写了春天的早晨的景色。那么全诗写了什么风景呢？要求在诗句中用圆圈表示。 （鸟、风雨、花）

1、引出学读话题：请选择你最喜欢的风景，读诗，理解诗的意思，在描写风景时谈谈诗人的感受。

2、提出学习请求：

（1)你可以用你喜欢的方法，绕一圈，或者画画。

(2)遇到不懂的问题，可以采取合作的方式，也可以找老师一起学习。

3、学生围绕主题自由学习全诗，教师参与学习。

（四)交流研究成果并落实培训目标。

1、明确的沟通要求：大胆说，仔细听，及时补充，学会沟通。

2、Students 自由交流学习成果，老师打电话，随机执行培训目标。

（以下部分内容的先后顺序和交互过程均根据学生的实际学习情况灵活处理。学生解释一点，让学生用自己喜欢的形式在黑板上表达出来。期间在交流过程中，教师要特别注意学生交流的质量，及时传授正确的交流方法。）

●到处嗅鸟

（1)理解“无处不在”的含义。练习寻找“无处不在”的同义词。

（2)courseware 演奏鸟叫声，理解“文”的意思。分清普通句中的“文”与诗中的“文”的区别，练习。

谈谈下面句子中气味的含义。

放学回家，一进家门，就闻到厨房里飘来的香味。

居里夫人是世界著名的女科学家。

（3)明白“啼”的意思，为什么其他动物会吠？例如：马、虎、吼、吼等

(4)全行诗的理解自由交流。

（5)交流诗人听到鸟鸣时的心情，引导情感阅读。

●夜晚的风雨声

（1)courseware播放风雨声，进入情境想象说话：出现在你面前的是什么？你想到了什么？

（2)理解“夜来”的意思。

（3)交流对整行诗的理解。

（4)交流诗中诗人的感受。

（5)在我所经历的诗人的感受中大声朗读诗句。

●您对花卉了解多少？

（1)感知诗句中诗人惜春的淡淡忧伤。

（2)交流对整行诗的理解。

（3)Guide 读到淡淡的忧伤。

3、，在理解后三句的基础上，学会理解第一句：春眠不觉小

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