拼音教案怎么写(拼音教学心得体会|文档仅供学习交流交流，请勿商用。)

范文《拼音教学经验​​》Word格式，可编辑，含目录。精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息 文档编号：Wen-05NNWE（自定义文件编号） 文档名称：拼音教学经验​​.doc 文档格式：Word（*.doc，可编辑） 文档字数：2479 字，（不计页眉、页脚和版权） 声明和其他文本） 文档主题：这是“儿童或基础教育”中关于“小学教育”的参考样本文档。适用范围：作为教学科目，是撰写本科学位论文、本科毕业论文或发表期刊、评估初级职称的参考。文学;可以作为写作参考，解决学术论文怎么写、格式等相关问题。本文档仅供学习交流使用，不得用于商业用途。拼音教学体验目录一、故事开始，激发兴趣二、学说组合三、巧记音形1.明确目标：汉语拼音学习重点考察学生认读能力2.拼音教学的难点在于记住形式。发音3.使用文中语境图：每篇课文的插图为我们提供了语境4.儿歌学习的目的是培养学生的阅读兴趣5.文字写作一定要正确。摘要：拼音是学习汉字的基础，是学生长期学术生涯的第一步。拼音教学的成败直接影响甚至决定着学生语言文字的学习。不过，拼音教学的难点也是众所周知的。拼音只是一些符号和规则，没有实际意义。让一些七岁左右的学生花几十天的时间死记硬背这些抽象的符号和死板的规则。你可以想象它有多无聊。关键词： 关键词 拼音体验 从孩子的心理来看，一年级新生正处于从幼儿到儿童的过渡期。这个时期的孩子理解能力差，依赖死记硬背。他们擅长记住图像和特定材料。此外，一年级新生的记忆效应与他们的情绪有很大关系，即开心时记忆效应好，反之亦然。笔者根据一年级新生的认知特点，着眼于拼音教学中教学方法的发展。直观有趣拼音教案怎么写，以达到调动学生学习兴趣，营造积极愉悦的课堂氛围的目的。让孩子们以不拘一格的学习方式，积极快乐地度过小学拼音学习的第一个难关。下面就是这种情况。谈谈你自己的实践。

拼音教学剧怎么写硕士论文：37228一、从一个故事开始，激发兴趣是最好的老师。在教学中，善于发现和激发学生的兴趣，事半功倍。在幼儿园学习 那时候的学生喜欢听故事、讲故事、学儿歌、背儿歌，都非常感兴趣。在准备拼音课的时候，我给孩子们讲了故事。孩子们着迷了。然后我告诉学生他们学了汉语拼音。我们你可以阅读有趣的拼音书籍，了解很多你没看过没听过的东西，甚至可以编故事、写故事。这样，学生的积极性很高，有效激发了孩子学习拼音的兴趣。在教学中，将教学内容渗透到故事情节中，可以激发学生主动探索知识的兴趣。 二、学说 结合小学生的思维主要是形象思维，在直接视觉刺激下容易引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图和活泼的卡通人物很容易引起学生的兴趣和注意力。例如，第一堂课中的拼音“a、o、e”全图展示了河边乡村美丽的早晨景象。银幕上，大公鸡啼叫（o），阿姨A（a）带着孩子们在河边看鹅（e）水中倒影。从一开始，学生就被吸引了。我让学生们看到并谈论图片上的东西。然后我根据他们现有的感受，引导他们识别声音和形状，使他们在不知不觉中学会了汉语拼音。又如教g、k、h时，课本插图中有两只蝌蚪游到水草旁边休息，形成辅音k。我引导学生观察这个学生对一张图片特别感兴趣，他们很快记住了“k”的外貌，并借助“蝌蚪”的发音，成功掌握了“k”的发音。在拼音教学中，教师切不可教拼音 要教拼音，就要将拼音教学和语言学习有机结合，让学生在语言环境中学习拼音，拼音教学促进学生语言的发展。俗话说“拳不离手，乐不离口”。据说可以培养口语表达能力。 ，促进学生语言发展的主要途径。教师要充分利用课文中色彩丰富、童趣十足的场景图，引导学生仔细看图，大胆想象，用完​​整生动的语言进行描述，在语言环境中学习拼音。 ”，我先把挂图拿出来问：“照片上是谁，她在做什么？”当学生说“图为丁丁妈妈织毛衣”时，我指导学生继续观察和发言：“妈妈坐哪儿织毛衣”、“妈妈怎么织毛衣”、“妈妈们怎么织毛衣”针织毛衣”、“妈妈们针织毛衣的感觉如何”。我充分注意到课本中的人文主义，不仅引导学生从亲情的经历中学习拼音，还锻炼了学生的观察力和想象力，丰富了学生的语言。

三、巧记音形如何记住拼音字母的音形？让同学们动动脑筋，拓展想象力，同桌讨论诵经，切记准确，牢记。例如，“鲤鱼跳ttt，手杖倒立ttt，一支铅笔llll，就像一个1字lll”。在教授声母 f 时，我让学生想办法记住发音和形状。在投影的启发下，学生们编排了“一尊佛像fff”、“伞柄向着fff”、“像拐杖fff”等标语。不仅学生容易记住，而且极大地培养了学生学习拼音的成就感。童谣是孩子们最喜欢的歌曲，你可以唱出来。朗朗朗朗上口，一一摇头，好忐忑。如果你可以把拼音字母或规则编成童谣，让学生唱出来，学生就会兴致勃勃，比如“小孩子被标记在后面”，像这样复杂抽象，如果用童谣，学生会在不知不觉中学习并记住它们。总之，通过童谣，学生不仅可以记住汉语拼音字母的语音发音。《汉语课程标准》指出：汉语是一门实用性很强的课程。强调应该把培养学生的语言实践能力放在首位，而培养这种能力的主要途径也应该是语言实践。因此，当学生在汉语拼音有了一定的基础后，教师应积极为学生创造更多的机会，引导他们运用所学的拼音读、写、写，在实践中巩固，在巩固中发展。汉语拼音是口耳相学。学拼音就是练口语练耳，强调学生的模仿练习，忽视教师的理论讲解，反复体验，熟能生巧。归根结底，在准备拼音教学时把握以下几点，就不会偏离我们的课改要求：1.明确目标：汉语拼音的学习重点考察学生对阅读的认识、拼写能力并使用拼音帮助纠正当地口音。

2.拼音教学的难点在于记住形式。对于发音，学生可以利用自己的母语资源拼音教案怎么写，结合自己的生活经历，在特定的语言环境中发音准音素。 3.善用课文中的情景图：每篇课文中的插图为我们提供了一个情景，帮助学生再现真实的生活情景，用自己的感受说话，而不是老师单纯的看图会说话的火车。 4.儿歌 学习的目的是培养学生的阅读兴趣，不夸大要求，让学生记住童谣中的每一个字。 5.字母的书写必须正确。这个正确就是严格按照书上的笔画，一笔一笔的写出来。拼音字母不同于英文字母，不能一笔写成。所以教师必须掌握正确的笔顺名称。当然，让拼音教学充满童趣的方法有很多，但只是手段、方法，一切都是为了提高课堂教学效率。因此，并非在每个类中都使用这些方法。教师的启迪和调节作用不容忽视。但是，只要我们根据孩子的年龄特点，让学生在课堂上看、听、唱、唱、画、动、比拼，让课堂充满童趣和快乐，填满整个课堂。必将提高拼音教学的效率，事半功倍。 （作者单位：辽阳市白塔区普华小学） 推荐参考：学前教师最新语文教学论文 全国计算机一级教学生物教学感悟初中地理教学经验新教师师德风尚中学物理教学论文 小学美术教学教材 美术教学改革论文 计算机应用基础教学论文 本文 doc格式 拼音教学经验​​ [论文] 《拼音教学经验​​》文档来源于网络，由本人编辑。本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，不得用于商业用途。如有侵犯作者权益，请留言或以站内信息联系我，我会尽快删除。感谢您的阅读和下载！

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