识字教案怎么写( 【教学教研师训】课前透视本识字（）)

小学一年级以下语文：识字4教学设计

课前透视

这节识字课是一首充满童趣的儿歌。主要写夏天小动物的活动，体现夏天的欢乐。本课共有11个有昆虫的新角色。教师应根据学生对童谣的熟悉程度，结合自然和文字插图，采用多种方法学习新字。

大部分同学对文章中提到的6种小动物都有不同程度的理解，有利于对儿歌内容的理解。教师可以根据学生现有的生活经验和认知水平，让学生在沟通与合作中提高素养。

教学目标：

1、认识“龙与听离”等昆虫字旁的11个新字和“展云网”等3个新字，并能写出“蚂蚁和蚂蚁”等6个字。

2、正确流利地阅读童谣。

3、在夏天认识和了解一些小动物的生活，体验小动物给夏天带来的乐趣，对观察小动物、了解大自然产生兴趣。

教学要点；

读准字音，熟记字形，读好童谣。

信息数据：

1、courseware 或动物图片、词汇卡。

2、students 收集一些关于小动物的信息。

时间：两课时

第一课

切入傀儡

1、猜迷语。身子像小豆子，摇着小尾巴，从小就会在水里游泳，长大了吃叫嘎嘎的虫子。

小飞机，绿翼，飞来飞去杀虫，雨少，高飞晴，天气预报不错。

2、demonstration 课件。 （玩转小动物活动场景）夏天来了，小动物们在干嘛呢？告诉我名字。

大师；这些小精灵给夏天增添了不少乐趣，一起来读一首童谣吧。

对话平台

自学（标记课文生词识字教案怎么写，激发识字兴趣）

自由地朗读孩子们的儿歌。用你喜欢的记号笔画出隐藏在韵中的小动物，并大声朗读几遍。要求：准确朗读韵文。

识字（利用性格形成规律提高学生自主识字效率）

1、同桌分享：分享你画圈的动物的名字，你是怎么认识的？

2、观察特征引导发现：

（1）courseware 显示昆虫旁边的字：你发现了什么？（这些字都在昆虫旁边，与小动物有关）

（2）读一读识字教案怎么写，想想这些词的意思，看看你发现了什么？小组讨论。

（如果学生觉得有困难，老师可以举例：龙——虫，绿；蝴蝶——虫，胡）

（3）Summary：汉字中有很多这样的字，在表达意思的同时，在表达发音的同时，我们可以用这个规则来识别很多字符。

3、各种形式的新字符识别和阅读。

（新课程提倡探究性学习，教师通过“你发现了什么”的导向性提问，诱导学生探索的动力，有效培养学生的识字能力，同时让学生的个性得以公开。）

朗读（把识字放在童谣的语境中，不仅可以巩固识字，还能激发读童谣的兴趣）

结合插图，以多种方式阅读童谣。

实践（游戏激发学生的参与热情，提高学生的生活素养）

小游戏：为小动物找个家。

方法：演奏一首带有六种小动物图案的童谣。小组阅读后，选定一名代表负责将动物送往金屋。

第二课

对话平台

导入（多形式复习生词，进一步巩固生词）

1、抽读词汇卡：坐火车一起读。

2、teacher 和学生玩了“我说你是说”识字游戏。

3、用这些新词读童谣。

识字（熟练识字，培养学生语言）

1、courseware 显示“net, transport, Exhibition”所在的句子，并按名称朗读。

2、猜字迷：

（1）猜网字：师生找卡片。阅读句子：蜘蛛为什么会织网？你知道什么网？

（2）猜运字：老师做动作猜。还有什么可以运？怎么做？练习口语。

（3）猜展字：做动作了解拉伸的意义。

（有层次和梯度，连接词句，认识事物，使学生在识字的同时发展语言，提高认知能力。——”在语言环境中学到的词是有情感记忆的生物很强。”)

Exercise（利用课本以外的教育资源，让学生自主、创造性地运用知识）

1、你认识哪些小动物？说一下用收集到的课外材料来模仿课文。

2、Students 交换他们感兴趣的动物的信息，并举行“动物王国更有趣的事情”新闻发布会。

写作（写作与复习相结合，激发写作兴趣）

1、学习写“航空、运输、展览”。学生互相提醒如何写得漂亮。

2、Show 书面作业：自我评价、相互评价和教师讨论相结合。

教学建议：老师可以让学生找出生活中其他有昆虫的人物，放入识字包，看谁能更经常检查。记忆方法很巧妙。

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