讲童话故事的教案怎么写(如何用“找相同、比不同”的方法来发现童话反复写的秘密)

这个教案是我去年开公开课/竞赛课的时候用的。这篇文章的思路是用“找相同，比较不同”的方法来发现童话反复写作的秘密。当然，如果你想让学生提醒你这个秘密，最好使用小组文本阅读的方法。由于当时时间关系，我用这篇课文让同学们发现了这个秘密。还有不妥之处，请在评论中留下宝贵的建议。另外，我还有与本教案配套的“七钻”PPT课件。没有上传，因为太大了。如有需要，您可以联系我免费赠送。提示：您可以使用“下载全文”功能将本文下载为doc文件。

教学目标：

1.讲故事，感受水箱神奇的变化和原因。

2.用“找相同，比较不同”的阅读方法，发现这个反复书写的童话的秘密。

3.探寻故事的结局，感受作者美好的情感。

教学要点：

教学准备：

PPT

不同罐子的纹理

教学过程：

一、课前交流。

你喜欢看故事吗？今天老师带来了很多故事。如果你已经读过它，请迅速站起来，说出故事的名字。 （快站起来坐下）（中途夸他们反应快，看书多）

（播放8个故事PPT）

好玩吗？

（好）

继续玩！这些故事中隐藏着秘密！看看这些故事，它们有什么共同点？

（都是童话故事）（夸耀：火眼金睛）

继续玩，老师把这些童话一字排开，孩子们看了看。上面和下面的童话故事有什么区别？谁发现的？

（上一个是国内的，下一个是国外的）（夸：为他鼓掌）

继续玩，这两套童话有什么区别？

（上面是动物，下面是人物）（夸：你会觉得很好）

孩子们，然后发现了。这两个童话故事有什么相似之处？

（都是讲动物之间发生的故事，都是找东西和借东西的动物）

小蝌蚪在找妈妈，小壁虎在借尾巴。最后，小蝌蚪找到了妈妈，小壁虎也长出了尾巴；他们的愿望得到了满足。

学生们，在童话故事中，找到同一个地方并比较不同的地方很有趣，对吧？今天的课，我们继续玩童话，看看在剧中能发现什么秘密。

二、 审阅文本，导致“相同、不同、重复的写作”。

孩子们，今天这节课，我们继续学习童话《七颗钻石》。上节课，我们读了故事，知道故事发生在这样的情况下：

很久很久以前，地球上发生了（大旱）。世界变成了这个样子：（江河水井干涸了，草木丛林也干涸了，许多人和动物都死于焦虑。）

这三个句子都表达了相同的意思——drought。 （黑板：同）

当时的干旱非常严重。所有河流-() 植被和丛林-() 人和动物-()

由于主题不同，选择了不同的词。 （黑板：不同）学生们又来读这些话了。

在这场干旱中，小女孩出去给妈妈找水。在找水的过程中，水箱发生了一系列的变化。

第一次：（空变满）

第二次：（木头变银）

第三次：（银变金）

最后一次：（跳出钻石，化为星辰，涌出水面）

这个故事围绕着水箱的变化一遍又一遍地重复。 （黑板：反复写）孩子们，为什么故事要反复写？

（对读者更有吸引力）

好的，这就是你发现的“重写”的秘诀，那么秘诀是什么呢？这节课，让我们再次走进课文，想在阅读的同时继续发现，好吗？

三、仔细阅读正文。老师带领孩子们发现之前又发生了变化的“相同与不同”。

一天晚上，一个小女孩提着水壶走出家门，为生病的母亲找水喝。

如果你是个小女孩，你面对夜晚的感觉如何？

（接学生回答）

是的，但是小女孩想到她妈妈出去了。

当她醒来时，水壶从空变满。在上一课中，我们已经知道是“爱”使水壶装满了。那么这里的“爱”是什么？ （自由阅读这部分）

孩子们，结合晚上给妈妈找水的小女孩，请用一个词来表达“爱”是什么？

（学生回答一个词带上PPT朗读，孝顺、无私、助人）

台上的同学慢慢写，不着急，我们继续讲故事。

小女孩拿着水罐走回家。没想到，一场意外发生了，她被一只小狗绊倒了。普通人遇到这种事怎么办？

（如果学生自由回答，他们会怎么做）

会的！

但是小姑娘，我看到了一只小狗——()（同学们一起读）

小女孩给小狗舔了舔水。她是怎么想的？

（学生自由回答）

嗯，是的！

孩子们，小狗也是一种生活！看到小狗，小女孩想到了自己和妈妈。

在这里，什么是爱？ （翻开书，读罐子里的第二个变化，想想这里的“爱”是什么？）

把你想到的词写在这张卡片上，然后开始！

（选几个同学，贴在黑板上）

其他同学，暂时放下卡片。如果你想得不好，你可以再想一想。坐直。孩子们，你们真是懂得思考，用这么多词来表达你们对“爱”的理解。不同的对象和情况需要不同的词。

孩子们，再加上小女孩为妈妈找水，让水流向哭泣的小狗，你应该选择哪个词？要求团队拿出任务清单（1），团队一起完成。

（提示：有些小组已经完成。谁来汇报？想想你的想法以及你为什么使用这个词）

团队上来汇报，每个团队都讨论了为什么要填写这个词以及原因。 （小组报告完成后，老师教记者加上“你觉得同学们怎么样？”）

其他同学，你同意哪个学期？ （夸：有想法，敢于表达）

让我们一起回到故事讲童话故事的教案怎么写，这是一只小狗，它是如此的弱，比我们的生命还弱，哀号，多可怜！哪个词最能表达对弱者的怜悯？

（同情）

的确讲童话故事的教案怎么写，同情在这里更合适！ （黑板：同情）

孩子们，我们通过抓住物体和情况来寻找异同。 （黑板：寻找和比较），我发现爱不一样。

四、students 独立找到最后两个“相同和不同”。

接下来，我们将继续寻找相同和不同的方法来学习水箱的最后两个变化。请参阅学习提示。

（老师有个建议：小组工作一段时间，大家一起发言。充分交流，意见一致后，再写。）

（老师来访，提示听取大家的发言，达成一致后再写）

老师刚刚发现有些团体是有争议的。一起来听听你们在争论什么？

（请与有争议的团体一起上台）

让我们谈谈你们在争什么？

（其他同学是否也有这样的纠纷）

选择另一个小组并从您的座位上回答。

（听听其他同学的意见。）

孩子们同意吗？谈谈不同意的原因。

同学们，让我们回到课文阅读吧！看看这里的“爱”是什么？来读妈妈的话，妈妈说——（学生读后半部分）

只是水吗？它是做什么用的？ （请同学回答）

让它成为生活！但是小女孩把她放弃的水给了一个陌生人。当时就是这样！ （我们班最好的读物是什么？）来来来读，带大家进入当时的情境。

（谢谢你，孩子）

来吧，让我们一起注意这三个词：忍不住，弥补，吞下。通过这三个字，你看到了什么？

（小女孩想喝这水又着急）

有了这个理解，我们再读一遍这句话。这时，小娘不再——（学生阅读后半部分）

这放出的也是生命的希望！这两滴水，是给别人生命的希望。孩子们刚才说的话，可以表达这种爱自我否定。

他们在否定自己，这两次水有何不同？

（妈妈对女儿，女儿对路人）

一次有血缘，一次没有血缘，哪个更难做？ （第二次）那么，这种越来越难做，到头来没有私心的爱，可以用什么词来表达？

（无私奉献）

这个故事老师看了很多遍了，一直在挣扎，这里应该填哪个字？孩子们发现的无私是可以体现出来的，针对不同的对象和情况用不同的词，能够体现爱是越来越难了。然后我会写下“无私”。

五、根据文字内容调整版本。

孩子们，通过寻找相同，比较差异，我们发现爱是不同的，爱变得越来越难以实现。这时，老师发现我的黑板字可以调整了。让我们选择哪一个更符合本文？

（让你的同学谈谈选择哪一个以及为什么？）

（2，关注爱情越来越难了）

同学们，老师会按照你们说的进行调整。

（一边调整一边说：爱越来越难做）

那么，孩子们，这就是反复写作的秘诀！

六、发现故事结尾的秘密。

孩子们，这个童话故事里有很多秘密！你想发现吗？

很多童话都有相同的结局，愿望实现的故事也结束了。比如小蝌蚪终于找到了——()，小壁虎终于——()，不过七颗钻石。这个故事不仅写了从水罐里流出的水，还写了——( )

作者为什么要写钻石和星星？

作者希望爱情可以像钻石一样永恒，可以像星星一样照亮地球，引导人们。这是作者的希望——爱能创造奇迹！

让我们读到故事的结尾，感受作者的心愿。

七、Summary。

孩子们，看，故事结尾的秘密也被你们发现了。让我们回顾一下：

通过寻找异同，我们发现了这个反复书写的童话故事的秘密。以后我们可以读到更多的童话故事，你也可以用这个方法去发现其中的秘密。

下课结束——

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