故事教案怎么写( 正规教案需要有活动名称、活动准备、过程几大项)

如何编写故事教案的流程

正式的教案需要有活动名称、活动目标、活动准备、活动流程等。根据你想要达到的目标设计活动流程，就是把握你讲解的重点和难点。例如，如果是小班，你只需要把故事讲得生动，让孩子们知道故事的名字和故事中的人物，知道讲的是什么就好了。中产阶级会要求，除了知道故事的名字和角色之外，还要知道说的是什么，最好知道真相是什么，有兴趣重复这个故事。大班级更难实现目标。因此，你的过程应该根据孩子的年龄特点，利用各种道具来完成你相应的目标。

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1.教师应该写出他们认为重要的教学经历或教学故事，即必须有选择性和典型性。他们不能详细列出所有内容，而是围绕中心问题进行选择。并不是所有的事件都能成为案例，我们要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2.案例要根据以往的经验编写，尽量保持案例材料的真实性，让读者有身临其境的感觉。你可以去案件的主体，学生，询问和调查他们的真实感受。 3、教学案例不同于其他教学作品。与教学论文相比，教学案例在文体和表达上以记录为主，以叙述为主，讨论与解释并存；在思维上，它是一个从具体到抽象，通过生动的教学的过程。 “故事”描写通过对具体师生心理感受的描写，反映和总结教学的优劣。

程序：详细写出知识点的教学过程：写出教学中采用的教学方法

过程：需要详细写下知识点的教学过程： 写出教学中采用的教学方法和教学计划，是为了让教师顺利、有效地开展教学活动。根据教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或学科为单位，对教学内容、教学程序、教学方法等进行具体设计和安排的实践性教学文件。教学计划包括简要教材分析与学生分析、教学目的、重点难点、教学准备、教学过程与实践设计等

一、《草原》正文内容分析 本文选自鲁迅散文诗集《野草》，创作于1925年。北洋军阀，他亲身感受了社会的黑暗，仿佛进入了一个异常“昏昏欲睡的夜晚”。鲁迅在梦中看到了远方水乡的美丽景色，但一出现便消失了，显示出他的忧郁和失望，而文中对梦中“好故事”的描述则显示了鲁迅的美丽的看法。对生活的向往。正文分为三个部分。第一部分是第一至第二自然段，在“昏昏欲睡的夜晚”写下“我”，闭目养神；第二部分是第三至第九自然段，其中“我”写在梦中。 《看好故事》依次展示了水乡的各种奇景和“人多美物”；第三部分是第10到12自然段，写“我”突然醒了，在梦里“好故事”消失，回到“昏昏欲睡的夜晚”。这篇文章在表达上很有特色，主要用对比写作，开头和结尾写着“昏昏欲睡的夜晚”两个字，相互呼应，营造出一种昏昏欲睡的悲伤氛围，让读者感受到作者的低落和消极情绪。描绘了一个美丽、优雅、有趣的梦中间，体现了作者欢快的心情。两种截然不同的情绪和情绪形成了鲜明的对比，给读者带来了强烈的冲击。这篇文章在表达上的另一个特点是象征主义的运用。从表面上看，“黑夜”指的是作者写作的那个夜晚，但其实它有很深的含义，暗指当时中国的黑暗社会。

鲁迅后来回忆起他在北京生活时的感受，说“真的很黑”。彼时，北洋军阀一统天下，政局不稳，民生濒临绝境，在场的老实知识分子都心灰意冷。因此，文中的“昏昏欲睡之夜”具有深刻的象征意义。文中梦境中的美好幻想，象征着遥不可及的远景。课后“阅读链接”中的材料解释了课文中事物的象征意义。 二、学情分析 小学六年级的学生已经具备一定的阅读和欣赏作者思想感情的能力，所以引导学生掌握本课的主题应该是比较容易的。但作者的写作年代较远，历史背景较为复杂。教师需要在课堂上给学生补充相应的材料，帮助学生理解。 三、教学目标 1.会写“她、综合”等13个字，“公告、抽烟”等15个字。 2. 能借助上下文理解难词，并在此基础上正确、流利地阅读课文。 3. 能把握关键词，体会梦想之美。 4.可以结合“阅读链接”中的信息，进一步理解课文。 四、教学要点和难点 1. 能把握关键环节的关键词，体会梦想的美。 2. 能够结合材料，体验象征主义的表现效果，进一步理解文字。 五、教程第一课时一、交预学，查字，同学们，大家一定做梦了吧！你的梦想是怎样的？今天，让我们走进鲁迅先生的梦想，一起阅读“好故事”这个话题。

大声朗读课文，看看鲁迅先生的梦想是怎样的？ （学生自由阅读） 【设计意图：通过课文的自由阅读，初步体验鲁迅梦想之美，激发学生学习兴趣。 】借助学前表格，小组分享关键词。导写：三字：她、程、阳。出示单词，学生认读。预测、冒烟、昏昏沉沉、湛蓝、涟漪、溶解、收缩、稀薄、飘浮、凝视凌乱、突兀【设计意图：培养学生良好的预习习惯和方法。 】二、默读文文，疏通词句（一）初读文文，知道大意）本文写于现代文学初期。语言表达和现在不完全一样，有些词更难理解。默读课文，难懂先跳过单词，再想想自己明白了什么。 （二）清学法，不懂的字尽量听懂1.同学交：不懂的字怎么懂？预设：联系上下文猜；借助注释；查字典...2.默读一遍，尽量用你掌握的方法去理解你不理解的单词。3.群交流，全班交流。预设：有帮助可以理解注释：“油”和“山阴道”“停”。联系上下文可以理解：“四金”、“膝髁”和“皱纹”。通过联系上下文，可以大致猜出类别。教师需要加图理解：字典中的“伽蓝”和“乌牛脂”理解：“飞溅”。【设计意图：本文写于中国现代文学早期，其措辞和句子仍然存在那个时代文言文向白话文过渡的痕迹。在深入理解文本之前，引导学生用自己的方法理清单词和句子。 , 为理解文本铺平道路。

]三、整体观感，感觉很美（一）查看文字，想想这个梦给你留下了什么印象？圈出可以概括这个印象的词（二）报交电试）：漂亮、优雅、有趣（黑板上） 故事漂亮、优雅、有趣在哪里？下一课，我们将走进鲁迅先生的梦境去体验。第二课，一、review 介绍（ 一）听写文字彻底荡漾，荡漾，火焰，稀薄，凝视，忽然凌乱，突兀（二）改正改二、品读“好故事”（一）focusphrases，感受梦想的美好1.默读思考，评论感受。自学小贴士：默读自然段落3-9，想一想：这个故事优美、优雅、有趣的地方在哪里？发表评论。2.组内交。 （二）想象形象，努力表达，感受梦境之美1.品读“我似乎记得我曾经骑着小船穿过山阴道……一起荡漾。”（1）想一想：什么是作者对风景的描述和我们平时对风景的描述有什么不同？预设：作者列出了一系列风景。 （2）老师读，学生闭上眼睛想象图画。（3）学生结合插图，说说自己想象的图画。（4）学生练习大声朗读，读出美丽、优雅和有趣的图片的图片。（5）Discussion：这样写有什么好处？预设：句子很简洁，有画面感。2.品读“边缘像夏云头一样锯齿......散发出银色的火焰。”（1）什么是“边缘有锯齿。”比如夏云头？（2）展示水中倒影和夏云头的照片，对比观察：有什么相似之处？预设：相似的形状，相似的颜色。

（3）指名读，读风景之美。3.品读“大红花开遍……白云织入村女中学。”（3.品读）1）读一读，发现表达上面有什么特点？预设：上句末和下句首用同一个词。（2）师生对读，男、女学生配对阅读，感受韵律。（3）补图，阅读屏幕感受。（4）communication：说说，你看到了什么样的景象？（三）配乐读朗读，感受美，优雅）和梦想的乐趣（四）对比阅读，找到写作的特点1.思考与交流：作者是如何写出“好故事”的？预设：梦的开头和结尾，都写了故事“美丽，优雅，有趣”和“美丽的人和美丽的事物”。2.对比阅读第5和第7自然部分，思考：作者回忆和看到了什么场景他的梦想？你发现了什么？假设：前后描述的场景非常相似，都是江南水乡的场景。 3. 你有什么问题吗？预设：为什么要反复写这个“美丽、优雅、有趣”和“人美物美”的故事？为什么要描写江南水乡的风景？ 4.交流讨论。三、研读“好故事”（一）比较片段，产生阅读材料的需要1.再次默读段落，造成问题。再次阅读正文的开头和结尾，想：有什么问题吗？2.整理问题。预测：作者为什么要说“我真的很喜欢这个好故事”？永远记得看过这个好故事？一个是什么意思和什么关系？美丽的梦和昏昏欲睡的夜晚？3.鲁迅先生的文章意义深远，我们怎么读呢？预设：了解当时的写作背景。

(二）阅读资料，加深了解1.资料介绍故事教案怎么写，了解《杂草》。显示：《杂草》相关资料 本文选自鲁迅散文诗《杂草》。《杂草》是鲁迅最薄、最优美、最重印的散文诗集，写于五四运动的低潮期。作品表达了一位启蒙思想家在军阀混战白色恐怖下孤军奋战的孤独、迷茫和猜疑。也表达了对“混沌中生，混沌中死去”的人们的失望和希望。 “杂草”艺术的鲜明特色。老师：同学们，看完这篇素材，请再默读课文，把对文章的新理解放在一边做个注释。2.素材介绍，感受对比和象征表达连接。师：《野草》最具艺术性 鲜明的特点是象征意义的广泛运用。阅读“阅读链接”中的材料，思考“梦想”和“昏昏欲睡的夜晚”象征着什么。作者说“真爱是个好故事”。表达了什么情绪？预设：“梦境”象征美好的理想，“黑夜”象征黑暗的社会现状。作者用“真爱是好故事”来表达对美好生活的追求和向往。 【设计意图】：作者写作的背景与今天相去甚远。及时补充相关史料，可以帮助学生突破理解障碍，感受作者对象征的运用。】3.资料介绍，走近鲁迅。师：生活在这样的黑暗中 在这个社会，仍然充满着对美好未来的向往和追求。

鲁迅是个什么样的人？让我们看看其他人对他的看法。呈现信息 鲁迅是国家文化大革命的领袖。他不仅是一位伟大的作家，还是一位伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴役感和魅力。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的品格。鲁迅是最正确、最勇敢、最坚定、最忠诚、最热心的民族英雄，他在文化战线上代表了整个民族，向敌人冲锋。鲁迅的方向是中华民族新文化的方向，是新生活的方向。 ——毛泽东

鲁迅先生的逝世，不仅是中国失去了一位最勇敢的青年领袖，也是我们失去了一位最真诚、最热心的朋友。 ——郑振铎

与其说鲁迅先生的精神不朽，倒不如说鲁迅先生的精神正在发芽成长，深入人心。 ——叶胜涛

(1）读资料。(2）讨论与交流。四、回顾与总结，理学硕士：同学们，一起来回顾一下：我们在这堂课的学习过程中使用了什么样的材料？以后在阅读某位作家的文学作品时遇到困难，可以参考哪些资料？预设：作者身世信息、创作背景信息、他人对作品和作者的评价等.五、布置作业，拓展延伸老师：下课后，有兴趣的同学可以阅读《野草》中的其他散文诗，有不懂的可以和家长老师交流，或者主动查看信息。黑板设计：好故事符号（理想）梦境：美丽、优雅、有趣（社交）现实：昏昏沉沉、黑暗

原创发布者：如何用幽默的精品文档教案的风格写教学过程教学是一种创造性的工作。编写优秀的教学计划是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在编写教案时应遵循以下原则：、科学性 所谓符合科学性，是指教师必须认真贯彻课程标准的精神，根据教科书的内在规律，结合教学实际情况。学生确定教学目标、重点和难点。设计教学过程以避免智力错误。背离课程标准，背离教材的完整性和系统性，随意制定一套教案的做法，是绝对不允许的。一个好的教案，首先要做到规范、科学。 ,, 创新教材已死，不能随意更改。但教学方法活泼，上课方式如何，全靠老师的智慧和才干（虽然备课时要学习很多参考资料，充分利用教学资源，听听著名专家的指导，而借鉴同行的经验，还是要亲自去，这就决定了教案要自己写。胸，然后在纸上形成书面教案，再到课堂实际教学中，关键在于教师必须能够：从数百所学校学习，并建立家庭：。自己研读课本，广泛研究各种教学参考资料，请教有经验的老师（不抄袭，取其精华去糟粕，借鉴他人经验-消化n、吸收、独立思考，然后结合个人教学经验，巧妙构思、精​​心编排，从而写出自己的教学计划。 1/18精品文档，而差异是由于每个老师的知识、经验、专长、个性都极其不同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力，因此教师的教案必须

过程和方法是知识形成的过程（如学生体验数数、绘画或实际操作演示）和加工这块知识的方法（详细观察、模仿等）；情感态度是获得情感体验，例如成功或喜悦，或对事物或做事的态度。价值观是真假、是非、辩证科学等概念的形成

小灰太狼和小白兔的故事，屋子里没有食物，小兔子还不成熟，自己找不到食物，所以兔子妈妈要去森林里采摘蘑菇，把两只小兔子留在家里。临走前对小兔子说：“小心大灰狼，大灰狼是个大坏蛋，别理他，别给他开门，他会吃掉你的。”两只小白兔很听话。他呆在家里，直到小狼来了，小狼敲了敲小兔子家的门，小兔子小声说：“谁？”小狼轻声说道：“我叫小狼，过来给你拜年。”小兔子大声问道：“你爸爸是一只大灰狼？” ” 小狼高兴极了，以为遇到了父亲的老朋友：“嗯！你一定认识我父亲吧？”小兔子却恶狠狠地说：“哼！黄鼠狼给鸡拜年了-----不安又善良！不要骗我们！你爸爸是个大坏蛋，那你一定是个小坏蛋坏人！！！” ” 小灰狼天真无邪地说：“我••••我可不是小坏蛋！”两只小兔子反驳：“你这小坏蛋！哼！”小灰狼道：“那我就叫我的山羊朋友来为我作证！”灰狼匆匆离去。他赶紧跑到山羊家，请山羊为自己作证。山羊从来没有见过小狼这么慌张，于是让他讲故事。小狼很简单。他说：“不管怎样，你只需要为我作证，我不是坏人。”山羊和他已经有了联系，他们猜到了70%到80%，笑着带着小狼离开了。到了小兔子家，山羊客气地敲了敲门：“我是来为小灰狼作证的山羊姐姐。”小白兔把门开了一道缝，听山羊辩论。山羊刚说完故事教案怎么写，门开了，两只小兔子站在门口笑道：“嗯，你一定不是什么大坏蛋，进来吧！”小灰狼很高兴，欢呼雀跃，山羊也跟着进来了。他们手拉着手，大家都很开心。兔妈妈从山上下来，发现她家的门是开着的。她赶紧回家，叫出两只小兔子的名字。小兔子听到叫声，带着小灰狼走出了房间。他妈妈看了一眼。我急了：“你怎么能跟坏人玩？”说完，将小狼推倒在地，小兔子连忙说道：“妈，他不是大坏蛋！”妈妈没有理会，但没有。其他人走到山羊姐面前，热情地说：“哟，小山羊怎么来了？” “小灰狼不是坏蛋，我是来为他作证的，他待人热情。好！羊姐坚定地说。兔妈妈惊讶地看着羊姐，她从不说谎！兔妈妈相信了，而且内疚的对小灰狼说：“对不起，我以为狼不是什么好东西，所以真的很抱歉。 ”小灰狼微微一笑：“嗯，没关系。其实，丑不代表万恶，完美不代表幸福！”“兔妈妈很感动，感慨地说：“谢谢你，谢谢你教我做兔子，谢谢！

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