写作小技巧：学会自己创造语境，写出“对比”的句子

张鸿润

教学目标:

1. 熟读例句，理解哪些是“对比”。

2. 学会利用“对比”的方式，补写句子。

3. 学会自己成就语境，写出“对比”的词语。

教学重点:

理解并学会利用“比较”的方式补写句子。

教学难点:

学会自己成就语境，写出“对比”的词语。

教学流程:

一、例文引入，习得方式

今天我们要来学习一种写作小技巧，它就藏在以下这句话里，咱们一起来找一找。

Ppt出示句子:

裹着帽子的军官们在冰冷的冷风中打颤，可炮手的前头上仍滚下了大粒的汗珠。

1. 请一位同学来读一读这句话，其他同事探讨下从这句话你看懂了哪些?

预设:读懂了炮手的心态极其复杂(你是如何读起来的?)

预设:我理解了天气十分冷，穿上衣都更冷，可是炮手仍在流汗。

预设:我理解了天气最凉，炮手仍太热。

总结:天气十分的凉片段教学教案怎么写，军官们已经裹着帽子了，却还在打颤。可是，在这样冷的天气下，炮手的头顶却留下了大粒的汗珠。我们再一起来读一读这句话。

2. 齐读例句，引导反思，在这种严寒的天气里，炮手自然也冷片段教学教案怎么写，那为什么他的头顶还滚下大粒的汗珠?(预设:因为将军要他炸毁自己的家园、因为他的心里十分的难受。)

是的，这汗珠显然与他的心态有关，他的家园要被炸毁了，他的心态是如此复杂。

3. 这一句明显是在写炮手的复杂情绪，但是作者为什么要在这里写到“裹着帽子的军官们在严寒中打颤”呢?(相机出示吐白:把炮手与别的人对比，更突显他的心情)齐读

4. 这就是我们最近要学习的作文方法，请一位同学来读一下

概念:对比是作文重要的口语方式之一,它是借助对不同人、事、物的对比描写或表明,以突显其各自的传统,或者将同一人、事、物在不同的情境下进行对照,以展现其差异。(ppt出示)

师解析

5. 在这些词语中，我们还经常会用上“可，但是，却……”来连接对比的两个方面。

二、创设语境，学会表达

下面，我们再一起来看看两个句子。

例句1.寒冷的冬天，其它的草儿都早已凋零了，梅花却绽放在枝头。

1.同桌相互讨论:同桌之间争论一下句子如何利用了对比的方式?突出了哪些?

引导回答:这句话把冬天绽放梅花和冬天凋谢的其它花儿进行对比，突出了梅花在冬天开放、不怕严寒的特性。

这就是我们今天概念中提到第一种将不同的事物进行对比，突显出其特色。

例句2. 平时喝晚饭的时侯，小强总是兴致勃勃地探讨大学出现的事情，可是现在仍呆呆坐着，一言不发。

我们来看第二句话，请女生们读一读这句话，男生仔细审视下这句话是怎样利用对比技巧的?

预设:把小强和小强进行对比。引导把以前的吃午饭的小强和现在的小强进行对比，凸显出了哪些小强的(变化)

师:这就是我们今天讲的对比运用在同一个人、事、物的身上，以彰显出其变化。

这条街白天更热闹，晚上竟很安静。

预设将早上的街道与夜间的街道进行对比，凸显出其不同的特征。

三、仿写例句，迁移运用

1.看来，大家都早已掌握了这个写作的新方法，下面，我们一起来试一试吧。

出示语境:

教室里，大家都聚精会神地听校长开会，可小强却……

请同学们拿起笔来，将这句话补充完整，记得体现出对比。

预设:大家都在聚精会神地听校长开会，可小强却看到远处的小鸟发呆。

可小强的心仍飞回了家里去。

可小强却在玩橡皮檫。

请生交流，这句话，将小强与仔细听课的你们进行对比，突出了小强的不认真。

2.现在请你们自己创设一个语境，写一句话或者一段话，用对比技巧，突出描写对象的特征。

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